2024年二年级品社下册《主题2 我也做研究》教学设计 上海科教版

2024年二年级品社下册《主题2我也做研究》教学设计上海科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年二年级品社下册《主题2我也做研究》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我也做研究》这个主题，探索研究的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.观察与探究能力：学会观察生活中的现象，提出问题，并尝试通过研究方法寻找答案。

2.信息处理能力：学习如何收集、整理和分析信息，形成自己的观点。

3.沟通与合作能力：学会与他人分享研究成果，培养团队协作精神。

4.创新与实践能力：鼓励学生发挥想象力，将所学知识应用于实际问题的解决中。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的观察和记录，对科学探究有一定的初步认识。他们可能已经学会了如何使用简单的工具进行观察，以及如何记录观察结果。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力正处在形成阶段，具备较强的模仿能力和接受新知识的能力。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对提出问题感到困难，因为他们可能缺乏足够的背景知识和生活经验。此外，学生在进行观察和记录时可能会遇到细节把握不准确、信息处理能力不足的问题。在合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不均的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例引入研究主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕研究问题进行小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，体验研究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示研究案例，直观展示研究步骤和结果。

2.教学软件：运用教育软件，如思维导图工具，帮助学生整理研究思路。

3.实物操作：准备相关实物或模型，让学生通过直观感受加深理解。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对研究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么科学家们要进行研究？研究又能给我们带来什么呢？”

（停顿片刻，等待学生回答）

展示一些关于科学家们进行实验的图片或视频片段，让学生初步感受研究的魅力或重要性。

接着，我微笑着说：“今天，我们就来一起探索‘我也做研究’这个主题，看看研究的世界有多么奇妙。”

简短介绍研究的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

“研究是一种探索未知、解决问题的方法，它可以帮助我们更好地理解世界，也可以让我们在生活中遇到问题时找到答案。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解研究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解研究的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

“研究通常包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等步骤。”

使用图表或示意图帮助学生理解研究的组成部分或功能。

“比如，我们可以用这个流程图来表示研究的基本步骤。”

“比如，科学家们通过研究发现了地球是圆的，这个发现改变了我们对世界的认识。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解研究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的研究案例进行分析。

“接下来，我们来看几个研究案例，看看科学家们是如何通过研究来解决问题的。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解研究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用研究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论研究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“现在，请你们分成小组，讨论一下你们认为未来研究可以有哪些新的方向，或者如何改进现有的研究方法。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与研究相关的主题进行深入讨论。

“现在，每个小组选择一个你们感兴趣的与研究相关的主题，开始讨论吧。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“讨论结束后，请每组派一名代表来向全班汇报你们的讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对研究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“现在，请每组代表上台来分享你们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“很好，每个小组都做了很好的展示。现在，我来总结一下你们的表现，并提出一些建议。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调研究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括研究的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了研究的基本概念和步骤，也看到了一些研究案例。研究真的很重要，它可以帮助我们更好地理解世界。”

强调研究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用研究。

“研究不仅可以帮助我们解决问题，还可以激发我们的好奇心和创造力。希望大家在今后的学习和生活中，也能尝试着去做一些小研究，发现生活的乐趣。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于研究的短文或报告，以巩固学习效果。

“课后，请大家写一篇关于研究的短文或报告，可以是你们自己做过的小研究，也可以是你们对某个研究案例的看法。下节课我们一起来分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-研究工具介绍：介绍不同类型的研究工具，如实验器材、调查问卷、观察记录表等，帮助学生了解研究过程中可能用到的工具。

-历史上的研究案例：分享一些历史上著名的研究案例，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等，激发学生对研究历史的兴趣。

-现代研究进展：介绍一些现代科学研究的新进展，如基因编辑技术、人工智能在科学研究中的应用等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-实地观察：鼓励学生在课外进行实地观察，如观察植物的生长变化、天气变化等，将所学的研究方法应用于实际中。

-小组研究项目：建议学生分组进行小研究项目，如调查社区环境、分析学校活动等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-家庭研究活动：引导学生在家中开展研究活动，如研究家庭成员的健康状况、了解家庭的历史等，增强学生对家庭和社会的认识。

-科学展览参观：推荐学生参观科学展览，如科技馆、博物馆等，亲身感受科学的魅力，激发学生对科学研究的兴趣。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与科学研究相关的书籍，如《科学的魅力》、《探索未知的世界》等，增加学生的科学知识储备。

-在线学习资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，提供更多学习机会，让学生自主探索研究领域的知识。

-研究论文阅读：鼓励学生阅读一些简单的科学研究论文，如学校科学社团的论文、少年科学报等，培养阅读和批判性思维能力。

-研究技能培训：组织学生参加研究技能培训课程，如科学写作、数据分析等，提升学生的研究能力。典型例题讲解1.例题一：观察记录

题目：小明在公园里观察了三种不同的树木，记录了它们的叶子数量、树高和树干直径。请根据小明的观察记录，填写下表。

|树种|叶子数量|树高（米）|树干直径（厘米）|

|------|----------|------------|-----------------|

|松树|100|15|20|

|桦树|200|10|15|

|榉树|150|12|18|

解答：根据题目给出的数据，直接填写表格。

2.例题二：数据收集与整理

题目：某班同学调查了本班同学喜欢的课外活动，调查结果如下：

|课外活动|人数|

|----------|------|

|阅读|10|

|体育|15|

|音乐|5|

|美术|7|

|其他|8|

请根据调查结果，绘制一个条形统计图，并分析最受欢迎的课外活动。

解答：首先，根据数据绘制条形统计图，然后分析最受欢迎的课外活动是体育，因为选择体育的人数最多。

3.例题三：实验设计

题目：为了研究不同温度对植物生长的影响，小明设计了以下实验方案：

|实验组|对照组|

|--------|--------|

|20℃|25℃|

|15℃|20℃|

|10℃|15℃|

请根据实验方案，填写下表，并说明实验变量和控制变量。

|实验组|对照组|

|--------|--------|

|20℃|25℃|

|15℃|20℃|

|10℃|15℃|

解答：实验变量是温度，控制变量是光照、土壤、水分等。

4.例题四：数据分析和结论

题目：某班同学进行了一次数学竞赛，成绩如下：

|学生姓名|成绩|

|----------|------|

|张三|85|

|李四|90|

|王五|78|

|赵六|88|

|周七|95|

请计算平均成绩，并分析班级的整体水平。

解答：平均成绩=(85+90+78+88+95)/5=84.6分。从平均成绩来看，班级的整体水平较好。

5.例题五：研究方法选择

题目：为了了解学校周边环境的噪音水平，以下哪种研究方法最为合适？

A.问卷调查

B.实地观察

C.实验研究

D.访谈

解答：选择B.实地观察。因为噪音水平是一个可以通过实际测量得到的量，实地观察可以直接记录噪音数据。板书设计①本文重点知识点：

-研究的定义

-研究的步骤

-观察与记录

-数据收集与整理

-数据分析与结论

②关键词：

-研究

-步骤

-观察记录

-数据收集

-数据整理

-数据分析

-结论

③重点句子：

-“研究是一种探索未知、解决问题的方法。”

-“研究通常包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等步骤。”

-“观察是研究的基础，记录是观察的延伸。”

-“数据是研究的证据，整理和分析数据是得出结论的关键。”

-“结论是对研究结果的总结，也是未来研究的起点。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于提出的研究问题能够主动思考。

-大部分学生能够认真听讲，对研究的基本概念和步骤有了初步的了解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。

-各小组展示的讨论成果丰富多样，包括对研究案例的分析、对未来研究方向的展望等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对研究的基本概念和步骤的掌握程度较好，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生在观察与记录、数据收集与整理、数据分析等方面的能力有所提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在研究方法上的不足，并提出改进措施。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见，帮助彼此在研究能力上取得进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合