Unit5 What do we eat？（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

Unit5Whatdoweeat？（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatdoweeat?（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎🍎🍎同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于“我们吃什么”的奇妙世界。在这个充满色彩和美味的单元里，我们将学习描述食物，了解不同的饮食习惯。准备好了吗？让我们一起开启这场味蕾的冒险之旅吧！🍎🍎🍎核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习食物名称和描述，学生能够提高听说读写技能，增强对西方饮食文化的理解，同时培养他们健康饮食的观念和自我表达能力。此外，课程还将鼓励学生发展批判性思维，学会从不同角度评价食物选择的影响。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入三年级之前，学生们已经接触过基础的英语词汇和简单的日常用语。他们可能已经学会了几个食物的英语名称，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）等。此外，他们对日常对话和简单指令的理解也有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习材料。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生更喜欢通过视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是他们的第二语言，学生们在发音和词汇记忆上可能会遇到困难。此外，对于一些学生来说，理解食物描述和表达个人喜好可能会比较挑战。有些学生可能因为缺乏背景知识而难以理解某些文化背景下的饮食习惯。在教学过程中，教师需要关注这些差异，提供个性化的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：智能黑板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP、在线英语学习平台）

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、互动白板软件

-教学手段：图片卡片、食物模型、多媒体课件、英语歌曲和儿歌教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadyforourdeliciousadventureintheworldoffood?

2.通过展示一些食物图片，激发学生的学习兴趣。

-Teacher:Lookatthesepicturesoffood.Canyouguesswhattheyare?(展示图片：apple,banana,sandwich,pizza)

3.引导学生用英语说出这些食物的名称。

-Teacher:What'sthis?(指向苹果)It'sanapple.Andwhat'sthis?(指向香蕉)It'sabanana.Canyousayitwithme?(学生跟读)

二、新课导入（10分钟）

1.通过故事导入，引出本节课的主题。

-Teacher:Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtoeatdifferentkindsoffood.Today,wewilllearnaboutthefoodthatLilylikestoeat.

2.阅读课文，引导学生关注食物名称和描述。

-Teacher:Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothefoodnamesanddescriptions.

3.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

-Teacher:Followme,please.(学生跟读)Goodjob!Keeppracticing.

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.引导学生找出课文中的食物名称和描述。

-Teacher:Canyoufindthefoodnamesanddescriptionsinthepassage?(学生阅读课文，找出食物名称和描述)

2.分析食物名称和描述的特点。

-Teacher:Lookatthefoodnamesanddescriptions.Whatdoyounotice?(学生回答，老师总结：食物名称通常由名词组成，描述则由形容词和副词构成)

3.分组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的食物。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Describeyourfavoritefoodtoyourpartnersusingadjectivesandadverbs.

4.学生展示描述，老师点评和纠正。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirdescription?(学生展示，老师点评)

四、课文侧重点强化（15分钟）

1.引导学生关注课文中的文化背景。

-Teacher:Haveyounoticedanyculturalbackgroundinthepassage?(学生回答，老师总结：食物的选择和饮食习惯受到文化的影响)

2.通过图片和视频，展示不同国家的饮食习惯。

-Teacher:Let'swatchavideoaboutdifferentnationalcuisines.(播放视频，学生观看)

3.学生分享自己了解的饮食习惯，老师点评。

-Teacher:Whatdoyouknowaboutthefoodhabitsinyourcountry?(学生分享，老师点评)

五、课堂活动（15分钟）

1.进行食物名称竞赛，提高学生的词汇记忆能力。

-Teacher:Let'splayagame.I'llsayafoodname,andyouhavetosayitbacktomeasquicklyasyoucan.

2.学生分组，进行角色扮演，模拟点餐场景。

-Teacher:Eachgroupwilltaketurnstoactoutarestaurantscene.Onepersonwillbethecustomer,andtheotherwillbethewaiter/waitress.

3.学生展示角色扮演，老师点评和纠正。

-Teacher:Greatjob!Keeppracticingyourspeakingskills.

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容。

-Teacher:Today,welearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtodescribethem.Wealsoexploredtheculturalbackgroundoffoodhabits.

2.布置作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritefood.Useadjectivesandadverbstodescribeit.Remembertoincludethefoodnameanditsculturalbackground.

3.结束语，鼓励学生课后继续学习。

-Teacher:That'sallfortoday'sclass.KeeppracticingyourEnglish,andI'msureyou'llbecomeagreatfoodcriticinthefuture!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AroundtheWorldin80Cuisines》：这本书通过介绍世界各地的特色美食，让学生了解不同国家的饮食文化，拓宽他们的视野。

-《Food:ACulinaryJourneyAroundtheWorld》：这是一本图文并茂的书籍，通过精美的图片和详细的描述，带领学生探索全球美食的多样性。

-《TheScienceofEatingWell》：这本书从科学的角度讲述了健康饮食的重要性，以及如何选择营养均衡的食物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同国家的饮食文化，并尝试用英语进行口头或书面描述。

-学生可以收集自己喜欢的食物的图片或视频，并尝试用英语介绍这些食物的来源、制作方法和营养价值。

-学生可以参与家庭烹饪活动，学习制作不同国家的特色菜肴，并在课堂上与同学们分享自己的烹饪经验。

3.知识点全面：

-饮食文化：了解不同国家的饮食习惯、节日庆典与食物的关系、传统美食的特点等。

-健康饮食：学习如何选择营养均衡的食物、了解食物的营养成分、掌握健康烹饪方法等。

-语言运用：通过阅读、写作和口语表达，提高学生的英语综合运用能力。

4.实用性强：

-学生可以通过学习本节课的知识，提高自己的英语水平，为将来出国留学或工作打下基础。

-学生可以了解不同国家的饮食文化，增进对不同文化的尊重和理解。

-学生可以学会健康饮食，培养良好的生活习惯，提高生活质量。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，完成一篇读书笔记，总结书中的重点内容。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，包括食物的名称、制作方法、营养价值等。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与烹饪活动，学习制作一种新的菜肴，并在课堂上分享自己的烹饪心得。教学反思七、教学反思

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。在这节课中，我们探讨了“Unit5Whatdoweeat？”这一主题，旨在让学生通过学习食物的英语表达和描述，提高他们的语言运用能力和跨文化理解。以下是我对这次教学的几点思考：

首先，我注意到学生们在课堂上表现出很高的参与度。他们对于食物这个话题充满了兴趣，这让我感到非常欣慰。在引入新知识时，我尽量通过图片、视频和实际物品来展示食物，这样不仅能够吸引他们的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆。例如，当学习“sandwich”时，我展示了一个实际的三明治，让学生们亲自触摸和品尝，这样的体验式学习让他们印象深刻。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在发音上存在困难，尤其是那些音素相似的单词，比如“banana”和“grape”。在接下来的教学中，我打算采用更多的发音练习和模仿活动，帮助学生提高发音的准确性。

另外，我发现课堂上的互动虽然活跃，但有些学生似乎不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生参与，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在安全的环境中练习英语。

在教学过程中，我还注意到了一些文化差异。例如，当讨论到不同国家的饮食习惯时，有些学生可能会对某些食物表现出不感兴趣或是不理解。这让我意识到，作为教师，我们需要尊重并理解学生的文化背景，同时也要引导他们去欣赏和尊重不同的饮食文化。

在教学方法上，我认为多媒体教学手段的运用是非常有效的。通过PPT展示食物图片和视频，我能够将抽象的语言知识具体化，让学生们更容易理解和记忆。但同时，我也意识到过度依赖多媒体可能会让学生忽视语言的实际运用。因此，我需要在今后的教学中平衡好多媒体的使用，确保学生能够在实际交流中运用所学知识。

最后，我反思了自己的课堂管理。在课堂上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。例如，对于一些需要更多支持的学生，我可以在课后给予他们额外的辅导，帮助他们跟上进度。课后作业1.写作练习：

-题型：描述自己最喜欢的食物。

-要求：用英语描述你最喜欢的食物的名称、外观、味道和为什么喜欢它。至少包含三个形容词和三个副词。

-示例：

Myfavoritefoodispizza.Ithasathick,crispycrustandavarietyofdelicioustoppings.Thecheeseismeltedandbubbly,andthesauceisrichandtangy.Ilovehowittastesbothhotandcold.It'sperfectforsharingwithfriendsandfamily.

2.角色扮演：

-题型：模拟在餐厅点餐。

-要求：学生分成小组，一个扮演服务员，其他学生扮演顾客。顾客需要用英语点餐，服务员需要用英语回答并确认订单。

-示例：

Customer:Goodafternoon,Iwouldliketoorderahamburger,please.

Waiter:Sure,whatwouldyoulikeonyourhamburger?

Customer:Iwantlettuce,tomato,andonions.

Waiter:Okay,ahamburgerwithlettuce,tomato,andonions.Anythingelse?

Customer:No,that'sall,thankyou.

3.词汇积累：

-题型：食物词汇匹配。

-要求：将下列食物名称与对应的英文单词匹配起来。

-示例：

1.[]apple

2.[]banana

3.[]sandwich

4.[]pizza

5.[]sushi

6.[]pasta

7.[]cake

8.[]icecream

4.语法练习：

-题型：用正确的形式填空。

-要求：用正确的时态和语态填空，完成句子。

-示例：

I_______(eat)mybreakfastthismorning.(waseating)

Mysister_______(like)applesverymuch.(likes)

They_______(go)tothesupermarketyesterday.(went)

5.文化探索：

-题型：比较中西方饮食习惯。

-要求：写出三种中西方饮食习惯的差异，并解释原因。

-示例：

1.Difference:InChina,peopleoftenhavericewiththeirmeals,whileintheWest,breadismorecommon.

Reason:RiceisastaplefoodinmanyAsiancultures,whilebreadisastapleinWesterncountries.

2.Difference:Chinesecuisineoftenincludesavarietyofspicesandherbs,whileWesterncuisinetendstousefewerspices.

Reason:Chinesecookinghasalonghistoryofusingspicestoenhanceflavors,whileWesterncookingtraditionallyreliesmoreonthenaturalflavorsofingredients.

3.Difference:InWesterncountries,it'scommontohavedessertsafterameal,whileinChina,dessertsareusuallynotservedattheendofameal.

Reason:Westerndessertsareoftenseenasasweetconclusiontoameal,whileinChina,dessertsareusuallyaseparatecourseandarenotalwayssweet.板书设计①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,sandwich,pizza,sushi,pasta,cake,icecream

-描述性词汇：delicious,juicy,crispy,rich,tangy,melted,bubbly

-常用句型：Whatdoweeat?Weeat[foodname].

②关键词汇：

-①食物类名词：fruit,vegetable,snack,meal,dessert

-②形容词：tasty,sweet,spicy,salty,fresh,hot,cold

③重点句子：

-①"Whatdoweeat?"用于提问食物。

-②"Weeat[foodname]."用于回答问题，介绍食物。

④语法点：

-①名词复数：-s,-es结尾

-②形容词比较级和最高级：-er,-est

-③现在时态：ea