的乘法口诀教学设计

的乘法口诀教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义。学生能够熟练背诵8的乘法口诀，并能运用口诀正确计算8的乘法算式。2.过程与方法目标通过观察、操作、分析、比较等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。引导学生经历从直观到抽象的过程，初步渗透函数思想，培养学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标让学生在编制和应用乘法口诀的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真观察、独立思考、勇于创新的精神，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀并能熟练应用。2.教学难点引导学生自主探究8的乘法口诀的规律，理解相邻两句口诀之间的关系。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合，以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主观能动性。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段螃蟹在沙滩上爬行的视频，视频结束后提问：同学们，你们刚才看到了什么？2.展示一只螃蟹的图片，引导学生观察螃蟹的腿数，提问：一只螃蟹有几条腿？（8条）3.继续展示2只、3只、4只......8只螃蟹的图片，依次让学生说出相应的腿数，并板书：1只螃蟹8条腿2只螃蟹16条腿3只螃蟹24条腿4只螃蟹32条腿5只螃蟹40条腿6只螃蟹48条腿7只螃蟹56条腿8只螃蟹64条腿4.引导学生观察这些算式，提问：你们发现这些算式有什么特点吗？（都是8的乘法算式）今天我们就一起来学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）（二）探究新知1.自主探究，编制口诀让学生根据刚才的板书，自己尝试编制8的乘法口诀。教师巡视指导，鼓励学生独立思考，有困难的学生可以小组内交流讨论。2.小组交流，完善口诀完成后，组织学生在小组内交流自己编制的口诀，互相检查、补充。每个小组推选一名代表，汇报小组编制的口诀。3.全班汇报，总结规律各小组代表依次汇报口诀，教师板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四引导学生观察这些口诀，提问：你们发现8的乘法口诀有什么规律吗？组织学生小组讨论，然后全班交流，总结出以下规律：每句口诀的前半句都表示几个8，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数相差8。积的个位上的数字依次是8、6、4、2、0、8、6、4，呈现出一定的循环规律。4.理解口诀，记忆口诀结合刚才的规律，引导学生理解每句口诀的含义，比如"三八二十四"表示3个8相加的和是24。让学生用自己喜欢的方式记忆口诀，可以通过读、背、对口令等方式进行练习。（三）巩固练习1.对口令游戏教师说口诀的前半句，学生说后半句。同桌之间互相说口诀，进行对口令练习。2.填空练习出示一些8的乘法口诀的填空题，如：二八（）（）八四十五八（）让学生独立完成，然后全班交流。3.计算练习出示一些8的乘法算式，如：8×3=5×8=8×7=让学生直接说出得数，并说一说用的是哪句口诀。4.解决问题出示题目：每个小朋友有8块糖，4个小朋友一共有多少块糖？引导学生分析题目，找出已知条件和问题，然后独立解答。请学生说一说解题思路和用到的口诀。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.让学生说一说自己在本节课中的收获和体会，比如学会了8的乘法口诀，知道了如何编制口诀，发现了口诀的规律等等。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。（五）布置作业1.背诵8的乘法口诀给家长听，并和家长一起做对口令游戏。2.完成课本上的相关练习题。3.生活中还有哪些地方用到了8的乘法口诀？请你找一找，和爸爸妈妈说一说。五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中经历了编制8的乘法口诀的过程，理解了口诀的意义，掌握了口诀的规律，并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。在教学过程中，注重引导学生自主探究和合作交流，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高