《6 陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《6陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《陶罐和铁罐》的故事。这个故事啊，可有趣了，它不仅教会我们如何正确看待自己，还让我们学会尊重他人。作为你们的语文老师，我可是精心设计了这节课，希望通过这个故事，让你们在快乐中学习，在思考中成长。让我们一起开启这段美好的语文之旅吧！😊💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们在前期的学习中，已经接触过一些寓言故事，对故事中的角色和情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对语文学习有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，对于富有想象力和寓意的故事尤其喜爱。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解故事中的道理。学习风格上，他们更倾向于通过直观的图片和生动的语言来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《陶罐和铁罐》这个故事时，学生可能会遇到以下困难：一是理解故事中寓言的深层含义，二是区分故事中不同角色的性格特点，三是将故事中的道理与自己的生活实际相结合。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级下册语文教材，包含《陶罐和铁罐》这一课。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如陶罐和铁罐的插图，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备一些小陶罐和铁罐的模型或图片，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于展示故事要点和讨论内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《陶罐和铁罐》的PPT和故事视频，让学生提前了解故事背景和主要角色。

设计预习问题：我会提出问题，如“如果你是陶罐或铁罐，你会怎么做？”引导学生思考故事中的角色行为。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行思考，并在心中形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以文字或图片形式提交到微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简短的故事导入，引发学生对《陶罐和铁罐》的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解故事中的寓意，如谦虚、自信、尊重他人等。

组织课堂活动：我会设计角色扮演活动，让学生分别扮演陶罐和铁罐，体验故事中的情感。

解答疑问：对于学生提出的问题，我会及时给予解答，帮助学生理解故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与故事相关的写作作业，如写一篇以“谦虚与自信”为主题的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于谦虚和自信的书籍或视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改作业，并给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.《伊索寓言》：介绍《伊索寓言》的基本情况，包括作者、寓言的特点等，让学生了解寓言的起源和发展。

2.《陶罐和铁罐》的作者及创作背景：介绍故事的作者，以及故事创作的时代背景和目的，帮助学生更好地理解故事。

3.谦虚与自信的相关故事：搜集一些与谦虚和自信相关的经典故事，如《孔融让梨》、《曹刿论战》等，丰富学生的知识储备。

4.谦虚与自信的名人名言：搜集一些关于谦虚和自信的名人名言，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“自信是成功的第一秘诀”等，激发学生的思考。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

（1）鼓励学生阅读《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，了解寓言的多样性和寓意。

（2）让学生阅读与谦虚和自信相关的书籍，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，从中学习谦虚和自信的品质。

2.写作拓展：

（1）引导学生以《陶罐和铁罐》中的角色为原型，创作一篇新的寓言故事，展现谦虚与自信的品质。

（2）让学生结合自己的实际经历，写一篇关于谦虚与自信的作文，分享自己的感悟。

3.角色扮演拓展：

（1）组织学生进行《陶罐和铁罐》的角色扮演活动，让学生在扮演过程中体验角色的情感，加深对故事的理解。

（2）鼓励学生创作其他与谦虚和自信相关的角色扮演剧本，如《孔融让梨》、《曹刿论战》等。

4.话题讨论拓展：

（1）在课堂上组织学生进行关于谦虚与自信的话题讨论，让学生分享自己的看法和经历。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的辩论赛，以谦虚与自信为主题，锻炼学生的表达能力和思维能力。

5.家长参与拓展：

（1）鼓励家长参与课堂活动，如与孩子一起阅读寓言故事，分享自己的经历和感悟。

（2）建议家长在家中为孩子创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子培养谦虚与自信的品质。

6.社会实践拓展：

（1）组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会谦虚与自信。

（2）鼓励学生参加学校组织的各类竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛等，锻炼学生的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《陶罐和铁罐》这节课中，学生的课堂表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，表现出对故事内容的浓厚兴趣。在听讲环节，学生能够集中注意力，认真聆听老师的讲解和同学的观点。在表达自己看法时，学生能够流畅地表达，并能结合自己的生活实际进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据老师提出的问题，围绕故事中的谦虚与自信这一主题，展开深入的讨论。各小组在展示成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够相互尊重、倾听他人的意见。部分小组在讨论中能够提出一些富有创意的观点，如从陶罐和铁罐的对话中，探讨现代社会中的人际交往之道。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一道随堂测试题。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了故事情节、人物性格和寓意等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出测试题，说明他们对故事内容有了较好的理解和记忆。

4.课后作业反馈：

课后作业包括写作一篇关于谦虚与自信的短文和阅读与故事相关的书籍。通过批改学生的作业，我发现他们在写作方面能够结合故事内容，表达自己的观点，但在阅读方面，部分学生对相关书籍的理解还不够深入。针对这一问题，我将鼓励学生在课后继续阅读，并组织一次读书分享会，让学生交流自己的阅读心得。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表达流畅的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在小组讨论中提出创新观点的学生，我会给予特别的肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持独立思考的能力。

-对于在课后作业中表现出色、理解深刻的学生，我会给予积极的评价，并建议他们在班级中分享自己的学习经验。

-对于在课堂上表现不够积极、作业完成质量不高的学生，我会给予耐心指导，并鼓励他们加强课后学习，提高自己的学习效果。课后作业为了巩固学生对《陶罐和铁罐》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考故事中的寓意，并提高他们的写作和表达能力。

1.写作练习：《如果我是陶罐/铁罐》

请想象一下，如果你是故事中的陶罐或铁罐，你会怎么做？你会如何与其他罐子相处？写一篇短文，描述你的行为和感受。

答案示例：

如果我是陶罐，我会用我的温柔和美丽来装点生活，我会耐心地倾听他人的故事，用我的存在给人们带来快乐。我不会因为自己的脆弱而自卑，反而会珍惜自己的每一刻，因为我知道，每个人都有自己的价值和美丽。

2.角色分析：《陶罐和铁罐的性格特点》

分析陶罐和铁罐的性格特点，并解释这些特点是如何影响他们的行为的。

答案示例：

陶罐的性格特点是谦虚和善良，她能够看到自己的不足，也能够欣赏他人的优点。铁罐则过于自信和固执，他只看到自己的优点，无法接受他人的批评和建议。这些性格特点导致他们在面对困难时采取了不同的态度。

3.情景模拟：《陶罐和铁罐的对话》

假设陶罐和铁罐在故事的结尾相遇，他们可能会怎样对话？请写一段对话，展示他们各自的成长和变化。

答案示例：

陶罐：铁罐，谢谢你当年的提醒，让我明白了谦虚的重要性。现在，我虽然不能像你那样坚固，但我能装下更多的温暖和爱。

铁罐：陶罐，其实我也学到了很多。你的温柔和善良让我意识到，真正的强大不是坚硬的外壳，而是内心的宽广。

4.创意续写：《陶罐和铁罐的新生活》

在故事的结尾，陶罐和铁罐决定一起生活。请续写他们的新生活，描述他们是如何相互帮助、共同成长的。

答案示例：

陶罐和铁罐在新生活中互相学习，陶罐学会了如何保护自己不被摔碎，而铁罐则学会了如何用温柔来包容世界。他们一起装满了各种礼物，送给需要帮助的人，成为了社区里最受欢迎的一对罐子。

5.主题讨论：《谦虚与自信的平衡》

讨论如何在生活中保持谦虚与自信的平衡，并举例说明。

答案示例：

保持谦虚与自信的平衡，意味着我们要认识到自己的优点和不足，既要自信地展示自己的能力，也要谦虚地接受他人的意见和建议。例如，在学习中，我们可以自信地提出自己的观点，同时也要虚心听取老师的指导和同学的补充。这样，我们既能保持自信，又能不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-故事主题：谦虚与自信的重要性

-人物性格：陶罐的谦虚、铁罐的自信和后来的改变

-教育意义：学会尊重他人