2024秋三年级英语上册 Unit 5 Let's eat课时2 Let's learn-Let's do教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit5Let'seat课时2Let'slearn-Let'sdo教学设计人教PEP主备人备课成员设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit5Let'seat的课时2，学习Let'slearn和Let'sdo这两个部分。首先，我会通过一些生动有趣的生活场景，让大家在轻松愉快的氛围中，认识和学习到新的单词和句型。比如，我会用角色扮演的方式，让大家模仿不同的食物制作过程，这样一来，不仅能增强大家的记忆，还能让大家在游戏中学会运用英语。接下来，我会通过一些互动练习，让大家巩固所学知识，同时也会给大家留一些小任务，让你们课后去实践一下。最后，我会以一首与食物相关的歌曲作为结束，让大家在欢声笑语中结束这节课。准备好了吗？让我们一起来享受这场英语学习的盛宴吧！🍴🎶核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过实际情境的创设，提升学生的语言运用能力，让他们能够在日常生活中运用所学词汇和句型。其次，通过角色扮演和互动练习，激发学生的创新思维和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。最后，通过歌曲和趣味活动，增强学生的情感态度，培养他们对英语学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入Unit5Let'seat之前，学生们已经学习了基本的食物词汇和简单的日常对话。他们能够识别和说出一些常见的食物名称，如apple,banana,cake等，并能够进行简单的问答交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣通常较高。他们的学习能力较强，能够快速记忆新的词汇和句型。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于角色扮演和实际操作类的活动特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分一些发音相似的词汇时。此外，学生在进行角色扮演时可能会感到害羞或不确定如何正确运用句型。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示PPT和视频资料。

-教学硬件：电子白板，投影仪，电脑，音响设备。

-课程平台：英语学习软件，如英语学习APP或在线课程平台。

-信息化资源：食物相关的图片和音频资料，用于教学展示。

-教学手段：实物教具，如水果模型，餐具模型，以及卡片游戏等互动工具。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如健康饮食、食品安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何健康饮食”、“食品添加剂的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物知识。

七、课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，可以选择自己感兴趣的食物主题，如“我喜爱的家乡菜”、“健康饮食日记”等。

鼓励学生在课后继续探索食物的相关知识，并与家人分享他们的学习成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解食物和健康饮食的知识，以下是一些拓展阅读材料：

-《营养与健康》：介绍各种食物的营养成分和健康益处。

-《食品安全常识》：讲解食品安全的基本原则和注意事项。

-《世界美食之旅》：介绍不同国家和地区的特色食物文化。

-《儿童营养指南》：针对儿童成长特点，提供科学的饮食建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议的活动：

-**家庭食谱收集**：鼓励学生收集家庭成员或朋友喜欢的食谱，了解不同食物的制作方法和营养搭配。

-**营养标签解读**：让学生购买一些食品，学习如何解读食品标签上的营养成分，培养健康饮食的意识。

-**健康饮食日记**：让学生记录一周的饮食情况，分析饮食中的营养摄入，并提出改进建议。

-**社区调查**：组织学生参观当地农场或食品加工厂，了解食物的来源和生产过程。

-**食物文化研究**：让学生选择一个感兴趣的国家或地区，研究其食物文化和饮食习惯。

-**家庭食谱收集活动**：

-学生可以询问家人或朋友，收集他们喜欢的食谱。

-将收集到的食谱进行分类，如甜点、主菜、汤等。

-在课堂上分享自己的食谱，并进行简单的营养分析。

-**营养标签解读活动**：

-学生购买一些常见食品，如面包、牛奶、饮料等。

-学习如何阅读食品标签，包括成分、营养成分、添加剂等信息。

-比较不同品牌或类型的食品，找出营养差异。

-**健康饮食日记活动**：

-学生记录自己一周的饮食情况，包括早餐、午餐、晚餐和零食。

-分析饮食中的营养摄入，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

-根据记录，提出改进饮食的建议，如增加蔬菜摄入、减少高糖食品等。

这些活动不仅能够帮助学生将课堂知识应用到实际生活中，还能够激发他们对食物和健康的兴趣，培养他们成为健康生活的倡导者。重点题型整理1.**情景对话模仿题**

-题型：请根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

-情景：A和B在餐厅点餐。

-答案示例：

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dliketoorderasandwichandacupofcoffee.

A:Sure,I'llgetthatforyou.Andwhatwouldyouliketodrink?

B:IthinkI'llhaveawater,please.

A:Okay,comingrightup.

2.**食物描述题**

-题型：请用英语描述以下食物，包括它的外观、味道和可能的搭配。

-食物：Apple

-答案示例：

Theappleisroundandred.Ithasashinyskinandasweettaste.Itgoeswellwithcheeseorasasnackonitsown.

3.**食物制作步骤题**

-题型：请用英语描述以下食物的制作步骤。

-食物：Omelette

-答案示例：

Tomakeanomelette,youneedeggs,milk,salt,andpepper.First,beattheeggsandaddmilk,salt,andpepper.Heatanon-stickpanovermediumheat.Pourtheeggmixtureintothepanandletitcookforafewminutes.Then,folditoverandcookforanotherminute.Servehotwithtoastorvegetables.

4.**食物文化知识题**

-题型：请回答以下关于食物文化的问题。

-问题：Whyisitimportanttounderstanddifferentfoodcultures?

-答案示例：

Understandingdifferentfoodculturesisimportantbecauseithelpsusappreciatediversity,learnaboutnewingredientsandcookingtechniques,andpromotesglobalawarenessandrespect.

5.**食物相关词汇选择题**

-题型：从下列选项中选择正确的词汇填空。

-空格：Iliketoeat_________forbreakfast.

A)riceB)breadC)cakeD)pasta

-答案：B

解析：根据语境，早餐通常吃的是面包（bread），而不是米饭（rice）、蛋糕（cake）或意大利面（pasta）。

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们的语言运用能力和对食物文化的理解。通过模仿对话、描述食物、制作步骤、了解文化背景以及词汇选择，学生能够更加全面地掌握与食物相关的英语知识。板书设计①本文重点知识点：

-食物名称（如：apple,banana,cake）

-食物描述词汇（如：delicious,sweet,juicy）

-食物制作步骤（如：mix,cook,serve）

②关键词：

-Let'seat

-Food

-Ingredients

-Prepare

-Enjoy

③重点句子：

-"Whatwouldyouliketoeat?"

-"Ilike________."

-"Howdoyoumake________?"

-"Let'senjoyourmealtogether."

板书布局：

-标题：Let'sEat-Unit5

-中心：FoodVocabularyandPhrases

-左侧：FoodNames(apple,banana,cake,etc.)

-右侧：Adjectives(delicious,sweet,juicy,etc.)

-下部：FoodPreparationSteps(mix,cook,serve)

-下方：KeySentences(Whatwouldyouliketoeat?Ilike________.Howdoyoumake________?Let'senjoyourmealtogether.)

-两侧：图片或图标辅助（如：apple,sandwich,coffeecup图标）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能用所学词汇和句型进行简单的对话。大部分学生能够正确地模仿和朗读课文中的句子，但在发音和语调上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕食物主题展开深入讨论，提出自己的观点和想法。在展示讨论成果时，学生们能够流利地表达自己的观点，并能够用英语回答其他同学的问题。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对食物词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地写出食物名称和描述词汇，但在实际运用中，部分学生存在语法错误或词汇选择不当的问题。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足；通过互评，学生能够从同伴身上学习到新的知识和技能。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

-针对发音和语调：加强语音训练，提高学生的口语表达能力。

-针对词汇和句型运用：引导学生注意语法规则，提高词汇和句型的准确性。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-针对讨论深度：鼓励学生深入探讨食物主题，提出有创意的观点。

-针对表达能力：提高学生的英语口语表达能力，使其能够自信地展示自己的观点。

针对随堂测试，教师评价如下：

-针对词汇掌握：加强词汇教学，提高学生对食物词汇的记忆和应用能力。

-针对语法运用：关注学生的语法错误，及时纠正并加强语法练习。

针对学生自评与互评，教师评价如下：

-针对自评：鼓励学生认真反思自己的学习过程，找出自己的不足并努力改进。

-针对互评：培养学生倾听和尊重他人的能力，从同伴的评价中学习到新的知识和技能。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的英语学习效果。教师将根据评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思教学反思

哎，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起学习了Unit5Let'seat的Let'slearn和Let'sdo部分，看到孩子们在课堂上那么活跃，我心里也是挺高兴的。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们对于食物这个话题本身就挺感兴趣的，所以我在导入环节就通过提问和展示图片，很快就抓住了他们的注意力。看到他们一个个兴奋地讨论自己最喜欢的食物，我真的很欣慰。

然后，在讲解食物词汇和句型的时候，我尽量用了一些生活化的例子，比如