6人民代表为人民 课时1 《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人民代表为人民课时1《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——“人民代表为人民”。在这个课上，我们将一起走进课本，揭开人民代表的神秘面纱，看看他们是如何代表我们，为我们发声的。我会用生动的故事，有趣的讨论，让你们在轻松愉快的氛围中，了解这个重要的角色。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！😄🚀核心素养目标分析在本课中，我们旨在培养学生的公民意识、法治观念和社会责任感。学生将通过学习人民代表的产生和职责，提升参与公共事务的意识和能力，增强对国家政治制度的理解和认同。同时，通过讨论和角色扮演，学生将锻炼批判性思维和沟通协作能力，培养成为负责任的社会公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生对国家政治制度有一定的了解，他们知道人民代表大会是国家的权力机关，但对人民代表的产生过程和具体职责可能认识不够深入。他们可能对选举、代表履职等概念有所耳闻，但缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和政治话题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维还需进一步培养。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好小组合作的，因此在教学活动中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人民代表的角色和职责时可能会遇到以下困难：一是对选举制度的复杂性理解不足；二是对于代表履职过程中可能遇到的问题和挑战缺乏直观感受；三是将理论与实践相结合时，可能难以将所学知识应用于具体情境。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如选举票样、代表证样等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络选举模拟软件、代表履职视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一幅描绘人民代表会议的图画或者一段简短的视频引入，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是人民代表大会吗？它是由谁选出来的？他们有什么职责？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来深入了解‘人民选出的代表’这一角色。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解人民代表的产生过程：

-通过动画或图片展示选举的过程，让学生了解选举的基本步骤。

-结合实际案例，如本地的选举活动，讲解选民的权利和义务。

-分析选举过程中可能遇到的问题和解决方案。

2.探讨人民代表的职责：

-介绍人民代表的职权，如提案权、审议权、表决权等。

-通过模拟会议，让学生体验代表在会议中的角色，如讨论、提问、表决等。

-分析代表如何代表人民利益，如何履行职责。

3.分析代表履职的重要性：

-讲解代表履职对国家发展、社会进步的重要性。

-引用相关法律条文，让学生理解代表履职的法律依据。

-结合时事新闻，讨论代表履职的成效和影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每组选出一个“代表”，其他学生扮演选民。

-让代表们就某一议题进行讨论，提出建议和提案。

-观察代表们如何表达自己的观点，如何与其他代表沟通。

2.小组讨论：

-分发选举模拟材料，让学生分组进行模拟选举。

-讨论选举过程中的公平性、公正性，以及代表的产生对选民的影响。

3.制作代表履职报告：

-学生分组，每组代表一个社区或学校。

-让学生思考如何代表这个社区或学校，并提出相应的履职计划。

-制作报告，展示代表履职的预期效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

1.关于选举的公平性：

-学生讨论：“如何确保选举的公平性？”

-举例回答：“可以通过设立秘密投票箱、加强对选举过程的监督等方式。”

2.关于代表的职责：

-学生讨论：“代表在履职过程中会遇到哪些困难？”

-举例回答：“可能遇到民众不理解、工作压力大等困难。”

3.关于履职的重要性：

-学生讨论：“代表履职对国家和社会有哪些意义？”

-举例回答：“代表履职有助于反映民意、推动社会进步。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的主要内容，强调人民代表的重要性和履职的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注国家大事，增强公民意识。

-提问：“你们认为作为一名公民，我们应该如何支持人民代表的工作？”

-学生回答，教师总结并结束本节课。

备注：本节课总用时不超过45分钟，各环节可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述人民代表的产生过程，了解选举的基本步骤和选民的权利义务。

-学生能够识别人民代表的职权，如提案权、审议权、表决权等，并理解这些职权的具体含义。

-学生能够阐述代表履职的重要性，包括对国家发展、社会进步的积极影响。

2.**能力提升情况**：

-通过角色扮演和模拟选举活动，学生的沟通能力和团队合作能力得到锻炼。

-学生在分析和解决问题的过程中，逻辑思维和批判性思维得到提升。

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际情境，提高了分析问题的能力。

3.**情感态度价值观培养**：

-学生对国家政治制度有了更深入的了解，增强了国家认同感和政治参与意识。

-学生通过学习人民代表的履职情况，培养了社会责任感和公民责任感。

-学生在讨论和实践中，学会了尊重他人意见，理解不同观点，形成了良好的社会交往态度。

4.**实际应用能力**：

-学生能够运用所学知识，分析现实中的选举案例，评价代表履职的效果。

-学生在日常生活中，能够关注国家大事，积极参与社区活动，提出合理化建议。

-学生在家庭和学校中，能够运用代表履职的原则，解决实际问题，如参与家庭决策、班级管理等。

5.**持续发展潜力**：

-学生对政治法律知识产生了兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在参与社会实践和公共事务中，逐渐形成了自己的政治观点和价值观。

-学生具备了终身学习的能力，能够在未来的学习和生活中不断更新和拓展知识体系。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了“人民选出的代表”这个话题，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和总结两个方面来和大家聊聊。

首先，我想说的是教学方法。课堂上，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论、案例分析等，这些方法都挺受欢迎的。特别是角色扮演，学生们表现得非常投入，通过模拟选举和代表履职的过程，他们对人民代表的角色有了更直观的理解。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演中，有些学生比较内向，不太愿意发言，我需要在这方面多加引导，让他们更积极地参与到课堂活动中来。

在教学管理方面，我也有几点体会。比如，课堂纪律的维持，我采用了轮流值日生的方式，让学生参与到课堂管理中来，这样既培养了他们的责任感，也让我有更多的时间关注教学。当然，也有做得不够好的地方，比如个别学生开小差，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上确实学到了不少东西。他们不仅了解了人民代表的产生和职责，还学会了如何分析问题、如何与他人合作。在情感态度方面，学生们对国家政治制度有了更深的认识，增强了社会责任感。

当然，也存在一些不足。比如，在案例分析环节，我注意到有些学生对于法律条文的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强相关知识点的讲解。另外，对于一些较难的问题，学生们在讨论时可能还是存在一定的困难，我需要进一步提供一些引导和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，比如组织辩论赛、知识竞赛等活动，让学生在竞争中学习，在快乐中成长。

2.在教学资源上，可以结合网络资源，为学生提供更多元化的学习材料，如在线课程、互动模拟等。

3.在教学管理上，加强课堂纪律，关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。板书设计①本文重点知识点：

-人民代表的产生：选举产生、法定程序、选民权利

-人民代表的职责：代表人民利益、