2024-2025学年九年级物理下册 19.2广播电视与通信教学设计2 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册19.2广播电视与通信教学设计2（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年九年级物理下册19.2广播电视与通信教学设计2（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个神奇的世界——广播电视与通信。这节课，咱们将结合课本内容，一起揭开这个世界的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起踏上这趟知识的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生的科学探究精神、信息意识和技术应用能力。学生将通过实际操作，了解电磁波在广播电视与通信中的应用，培养分析问题和解决问题的能力。同时，激发学生对科学技术的兴趣，提升他们的信息素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经学习了电磁波的基本概念和特性，对于波的传播、反射、折射等概念有一定的了解。此外，他们对于电路的基本原理和电子元件也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对于与日常生活紧密相关的物理现象。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解抽象的概念。学习风格上，大多数学生偏好通过动手实验来学习，但也有部分学生更倾向于通过理论讲解来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习广播电视与通信这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-电磁波的概念较为抽象，学生可能难以理解其传播机制。

-通信技术涉及到的技术细节较多，学生可能感到信息量过大，难以消化。

-实验操作中，学生可能对仪器的使用不够熟练，影响实验效果。

-对于一些理论知识的理解，学生可能需要更多的时间去消化和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，通过讲解电磁波的基本原理，引导学生进行深入探讨，并通过实验加深理解。

2.教学活动：设计“模拟信号传输”的实验活动，让学生分组进行角色扮演，体验信号发送、接收的过程，增强互动和参与感。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示电磁波传播的动画，并结合实物模型，直观地展示通信设备的工作原理。教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校的教学平台发布预习资料，包括PPT和相关的科普视频，让学生了解电磁波的基本概念和通信技术的基本原理。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“电磁波是如何传播的？”和“广播电视信号是如何编码和解码的？”，引导学生思考电磁波的特性和应用。

-监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问来了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生需要自主阅读预习资料，理解电磁波的基础知识和通信的基本流程。

-思考预习问题：学生需要针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问和初步的理解。

作用与目的：

-通过预习，学生能够对即将学习的知识点有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：我会通过展示一个关于广播电视信号传输的案例视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解电磁波的传播特性、调制解调技术等知识点，并结合生活中的实例，如手机通信和电视广播，帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论电磁波在不同通信系统中的应用，以及如何提高信号传输的效率。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生需要认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生需要积极参与小组讨论，通过合作学习来加深对知识点的理解。

作用与目的：

-通过课堂讲解和活动，学生能够深入理解电磁波在通信中的应用，掌握相关技能。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：我会布置一些实践性作业，如设计一个简单的调制解调系统模型，让学生在课后动手实践。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的科普书籍和在线资源，让学生课后可以进一步探索通信技术。

学生活动：

-完成作业：学生需要认真完成作业，通过实践来巩固所学知识。

-拓展学习：学生可以利用提供的资源进行拓展学习，提高自己的知识水平。

作用与目的：

-通过课后作业和拓展学习，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，提高自己的创新能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《电磁波与通信技术》

-这本书详细介绍了电磁波的基本原理、传播特性以及在通信技术中的应用，适合对电磁波和通信技术有兴趣的学生深入阅读。

2.《现代通信技术》

-本书涵盖了现代通信技术的基本概念、发展历程和未来趋势，对于希望了解通信技术发展动态的学生来说是一本不错的读物。

3.《无线通信原理与应用》

-这本书从无线通信的基本原理出发，讲解了无线通信系统的组成、工作原理以及实际应用，对于对无线通信感兴趣的学生非常有帮助。

二、课后自主学习和探究

1.电磁波的特性与应用

-学生可以探究电磁波的反射、折射、衍射等特性，以及这些特性在通信技术中的应用，如卫星通信、雷达探测等。

2.通信技术的发展历程

-学生可以研究通信技术的发展历程，了解从有线通信到无线通信的演变过程，以及每一次技术革新带来的影响。

3.通信系统的组成与工作原理

-学生可以学习通信系统的基本组成，如发射端、传输信道、接收端等，以及它们各自的工作原理。

4.数字信号处理技术

-学生可以了解数字信号处理技术在通信中的应用，如调制、解调、编码、解码等，以及这些技术如何提高通信质量。

5.5G通信技术

-学生可以研究5G通信技术的特点、优势以及在我国的发展现状，了解5G通信技术对未来通信行业的影响。

6.电磁辐射与环境保护

-学生可以探讨电磁辐射对环境和人体健康的影响，以及如何减少电磁辐射对环境的影响。

7.通信技术在未来社会中的应用

-学生可以思考通信技术在未来社会中的应用前景，如智能家居、物联网、自动驾驶等。

8.通信技术的伦理问题

-学生可以探讨通信技术在发展过程中所面临的伦理问题，如隐私保护、信息安全等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了广播电视与通信的奇妙世界。通过这节课的学习，我们了解了电磁波的基本概念、传播特性以及在通信技术中的应用。以下是我们本节课的要点回顾：

1.电磁波的定义和特性：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的波动，具有传播速度快、方向性好、穿透力强等特点。

2.电磁波的传播：电磁波可以在真空和介质中传播，其传播速度在真空中最快，约为3×10^8m/s。

3.通信技术的基本原理：通信技术利用电磁波传递信息，包括发射、传输、接收和接收处理等环节。

4.广播电视信号的传输：广播电视信号通过调制、发射、传播、接收和解调等过程，实现信息的传递。

5.通信系统的组成：通信系统由发射端、传输信道、接收端和信号处理设备等组成。

6.通信技术的发展：从有线通信到无线通信，通信技术不断发展，为我们的生活带来了便利。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪个不是电磁波的特性？（）

A.传播速度快

B.方向性好

C.穿透力强

D.能量低

（2）以下哪个不是通信技术的基本环节？（）

A.发射

B.传输

C.接收

D.处理

（3）以下哪个不是通信系统的组成部分？（）

A.发射端

B.传输信道

C.接收端

D.电源

2.判断题

（1）电磁波可以在真空中传播。（）

（2）通信技术只包括有线通信。（）

（3）广播电视信号传输过程中，信号会逐渐减弱。（）

3.简答题

简述电磁波在通信技术中的应用。

4.实践题

设计一个简单的调制解调系统模型，并说明其工作原理。

同学们，通过这节课的学习，希望大家能够对广播电视与通信有一个更加深入的了解。在课后，请同学们结合所学知识，完成当堂检测，巩固所学内容。希望你们在今后的学习中，能够继续探索科学的奥秘，为我国通信事业的发展贡献自己的力量！🌟📡教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们一起探索了广播电视与通信的奥秘，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，并谈谈我的反思和改进计划。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过一个生动的案例视频，我成功地激发了同学们的兴趣，让他们对电磁波和通信技术产生了好奇心。但是，我也注意到有些同学在视频播放过程中显得有些分心，这可能是因为视频的长度或者内容与他们的兴趣点不完全吻合。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更短小精悍的视频，或者结合更多与生活实际相关的案例，来吸引学生的注意力。

在实验环节，我设计了“模拟信号传输”的实验活动，让学生分组进行角色扮演，体验信号发送、接收的过程。这个环节的目的是让学生在实践中理解通信技术的基本原理。但是，在实验过程中，我发现部分同学对于仪器的使用不够熟练，导致实验效果不佳。为了改善这一点，我计划在课前准备阶段，增加对实验仪器的介绍和操作培训，确保每个学生都能熟练使用实验设备。

此外，我在课后布置了一些作业，旨在巩固课堂上学到的知识。但是，在批改作业的过程中，我发现有些同学的作业质量并不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，更加注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，确保他们能够真正理解并掌握知识点。

最后，我想谈谈对这节课的整体感受。虽然我尽力让课堂生动有趣，但我也意识到，教学是一个不断学习和改进的过程。在未来的教学中，我将继续关注以下几个方面：

1.优化教学设计，确保教学内容与学生的兴趣和认知水平相匹配。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

3.注重实验教学，提高学生的动手能力和实践技能。

4.及时反馈，针对学生的不同需求，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，帮助同学们更好地学习物理知识，激发他们对科学的热爱。让我们一起努力，共同成长！🌟📚🔬典型例题讲解例题1：

已知某电磁波的频率为2.4×10^9Hz，求该电磁波的波长（光速c=3×10^8m/s）。

解答：

根据公式c=λf，可以计算出波长λ：

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/2.4×10^9Hz

λ=0.125m

例题2：

一广播电台的发射频率为1.2MHz，求该电台发射的电磁波在真空中的波长。

解答：

频率f=1.2MHz=1.2×10^6Hz

根据公式c=λf，可以计算出波长λ：

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/1.2×10^6Hz

λ=250m

例题3：

电视机的接收天线长2米，当电视信号频率为60MHz时，接收天线是否能够有效地接收信号？

解答：

接收天线的长度应与信号波长相当，以便于有效接收。首先计算信号波长λ：

频率f=60MHz=60×10^6Hz

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/60×10^6Hz

λ=5m

由于接收天线长度为2米，小于信号波长5米，因此接收天线不能有效地接收该频率的信号。

例题4：

一个手机接收到的信号强度为-80dBm，求该信号的功率