2023四年级数学下册 数学好玩第2课时 奥运中的数学教学设计 北师大版

2023四年级数学下册数学好玩第2课时奥运中的数学教学设计北师大版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《数学好玩》第二课时，主题是“奥运中的数学”。这本书是北师大版四年级下册的数学教材，这一课将带领我们走进奥运赛场，用数学的眼光去发现和解决问题。在这里，我们不仅会学到有趣的数学知识，还能感受到体育竞技的魅力呢！😄

这节课的内容与课本紧密相连，通过实际案例和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的观察力、分析力和解决问题的能力。让我们一起期待这充满惊喜和挑战的数学之旅吧！🎉🎓核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过奥运主题，激发学生的数学兴趣，提升他们的数学学习热情。其次，通过实际问题解决，锻炼学生的逻辑思维和数学建模能力。再者，引导学生运用数学知识进行合作探究，培养他们的团队协作和沟通能力。最后，通过数学与体育的结合，增强学生的运动意识和健康观念，促进其全面发展。学情分析在四年级的学生群体中，他们对数学学习有着一定的兴趣和好奇心，尤其是在接触到与日常生活紧密相关的主题时，比如奥运这样的热门话题。然而，由于年级特点，他们的数学基础知识和抽象思维能力相对有限，对复杂问题的分析和解决能力还有待提高。

在知识层面，学生们已经掌握了基本的数学概念和运算技能，但对于如何将这些知识应用于实际问题中，他们的理解还不够深入。在能力方面，他们的观察能力和初步的推理能力有所展现，但需要通过具体案例和活动来进一步锻炼和提升。

在素质方面，四年级学生的自主学习能力和合作精神正在形成中，他们需要教师更多的引导和鼓励。在行为习惯上，学生们通常表现出较好的课堂纪律和学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中或者参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在设计本课时，我需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作等形式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。此外，我还需注意个别学生的差异，给予他们适当的关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《数学好玩》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与奥运相关的图片、图表，以及展示奥运比赛场景的视频资料，以增强教学直观性。

3.实验器材：根据课程需要，准备一些简单的数学教具，如计数器、几何图形模型等，以辅助学生理解和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和实际操作。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们喜欢看奥运会吗？有没有在奥运会上发现一些有趣的数学问题呢？

2.学生分享：学生分享自己在奥运会中看到的数学问题，如奖牌数量、比赛时间等。

3.教师总结：是的，奥运会中充满了数学问题，今天我们就来一起探索奥运中的数学奥秘。

二、新课讲解

1.教师展示奥运奖牌榜，引导学生观察奖牌数量和分布情况。

2.教师提问：同学们，如何用数学的方法来表示奖牌数量和分布呢？

3.学生回答：可以用表格、条形图、饼图等方式表示。

4.教师讲解：今天我们将学习如何用统计图表来展示数据，并分析数据背后的规律。

三、互动探究

1.教师展示奥运比赛时间的数据，引导学生思考如何计算比赛时间。

2.教师提问：同学们，如何将比赛时间进行换算和比较呢？

3.学生回答：可以将时间换算成小时、分钟、秒，然后进行比较。

4.教师讲解：今天我们将学习时间的单位换算和比较方法。

四、小组合作

1.教师将学生分成小组，每组发放奥运比赛成绩和奖牌数据。

2.教师提出任务：请同学们根据手中的数据，制作一张奖牌分布图，并分析各国的竞技实力。

3.学生合作完成任务，教师巡视指导。

4.各小组展示成果，教师点评并总结。

五、巩固练习

1.教师展示一组奥运比赛时间数据，让学生进行换算和比较。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容：奖牌分布图、时间单位换算和比较。

2.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们觉得奥运中的数学问题有什么特点？

3.学生回答：奥运中的数学问题与实际生活紧密相关，需要运用多种数学知识来解决。

4.教师总结：是的，数学无处不在，我们要学会用数学的眼光去观察和解决问题。

七、课后作业

1.教师布置作业：请同学们收集自己感兴趣的奥运比赛数据，用统计图表进行分析。

2.学生按照要求完成作业，教师批改并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-奥运历史数据：收集历届奥运会的奖牌榜、参赛国家数量、比赛项目等信息，让学生通过对比分析，了解奥运会的演变和发展。

-体育赛事规则：介绍不同奥运项目的比赛规则和评分标准，让学生了解数学在体育竞赛中的应用。

-数学游戏：设计一些与奥运主题相关的数学游戏，如奥运奖牌连连看、奥运比赛时间接龙等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-奥运历史研究：鼓励学生查阅资料，了解奥运会的起源、发展历程以及各国在奥运会上的辉煌成就，培养学生的历史意识。

-体育新闻关注：引导学生关注体育新闻，了解最新的奥运赛事和运动员风采，提高他们的信息获取能力。

-数学应用实践：让学生尝试运用所学数学知识解决实际问题，如计算运动员的平均成绩、分析比赛结果等，提高他们的实践能力。

-数学竞赛参与：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学建模竞赛等，锻炼他们的数学思维和创新能力。

-数学与艺术结合：引导学生探索数学与艺术的联系，如设计奥运奖牌图案、绘制比赛场景等，培养学生的审美情趣。

-数学与科学探究：结合科学知识，让学生了解体育竞赛中的物理原理，如力学、运动学等，拓宽他们的知识面。

-数学与信息技术融合：利用计算机软件或在线平台，让学生进行数据分析和可视化展示，提高他们的信息技术应用能力。

-数学与生活联系：引导学生发现生活中的数学问题，如购物折扣、营养搭配等，提高他们的生活自理能力。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和反思教学实践，我们可以更好地理解学生的需求，优化教学策略。以下是我对“奥运中的数学”这一课的教学反思与改进措施。

1.教学活动效果评估：

-在课堂上，我注意到学生们对于奥运奖牌分布图和比赛时间换算的兴趣很高，这让我感到非常欣慰。然而，也有部分学生在制作图表和分析数据时显得有些吃力。

-通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们在运用数学知识解决实际问题时，缺乏一定的逻辑性和系统性。

2.教学方法改进：

-为了提高学生们的图表制作和分析能力，我计划在未来的教学中加入更多的实例分析，让学生在具体的情境中学习如何运用数学知识。

-对于时间换算这部分内容，我将采用更加直观的教学方法，如使用计时器进行实际操作，让学生在参与中学习。

3.学生互动与参与度提升：

-我意识到在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。为了改善这一情况，我将在未来的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的表达机会。

-我会设计一些小组合作的活动，让学生在团队中互相学习、互相帮助，从而提高他们的参与度和合作能力。

4.教学资源优化：

-我发现课堂上的多媒体资源虽然丰富了学生的视觉体验，但也有部分学生可能因为注意力分散而忽略了教学内容。因此，我计划在未来的教学中更加合理地使用多媒体资源，确保它们能够有效地辅助教学。

-我还将尝试引入一些互动式学习工具，如在线数学游戏和模拟实验，以增加学生的互动性和趣味性。

5.课后反馈与持续学习：

-我将鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在数学学习中的进步和困难，以便我在下一节课中针对性地进行辅导。

-我也会定期收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议，以便不断调整和优化教学内容。板书设计①奥运奖牌分布图

-奖牌数量

-国家分布

-图表类型：条形图、饼图

-数据分析

②时间单位换算

-秒、分、时之间的换算关系

-实际案例：奥运会比赛时间

-时间表示方法

③数学应用实例

-奥运比赛成绩分析

-平均成绩计算

-数据可视化

④数学思维方法

-观察与分析

-逻辑推理

-解决问题策略典型例题讲解1.例题：奥运会金牌榜前三名分别是美国、中国和日本，美国获得了39枚金牌，中国获得了38枚金牌，日本获得了27枚金牌。请用条形图表示这三国金牌数量的分布情况。

解答：

-确定横轴和纵轴的刻度，横轴表示国家，纵轴表示金牌数量。

-画三个条形，分别代表美国、中国和日本的金牌数量。

-标注每个条形的长度和对应的金牌数量。

2.例题：在奥运会田径比赛中，某选手的100米赛跑成绩是9.98秒，而200米赛跑成绩是20.14秒。请将这两个成绩分别换算成小时和分钟。

解答：

-100米赛跑成绩换算：

-9.98秒=9秒+0.98秒

-0.98秒换算成小时：0.98秒×(1分钟/60秒)×(1小时/60分钟)≈0.0017小时

-9.98秒≈9分钟+0.0017小时

-200米赛跑成绩换算：

-20.14秒=20秒+0.14秒

-0.14秒换算成小时：0.14秒×(1分钟/60秒)×(1小时/60分钟)≈0.00047小时

-20.14秒≈20分钟+0.00047小时

3.例题：奥运会跳水比赛中，一位运动员在跳台上的高度为10米，请问在跳下后1秒、2秒、3秒时，运动员下落的高度分别是多少？假设忽略空气阻力。

解答：

-使用自由落体运动的公式：h=(1/2)gt^2，其中h为下落高度，g为重力加速度（约为9.8m/s^2），t为时间。

-1秒时：h=(1/2)×9.8×1^2=4.9米

-2秒时：h=(1/2)×9.8×2^2=19.6米

-3秒时：h=(1/2)×9.8×3^2=44.1米

4.例题：在奥运会游泳比赛中，一位选手的50米自由泳成绩是22.4秒，请问他的平均速度是多少？

解答：

-平均速度的计算公式：v=s/t，其中v为平均速度，s为距离，t为时间。