Unit 2 Good Morning,Miss Wang （教学设计）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册

Unit2GoodMorning,MissWang（教学设计）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2GoodMorning,MissWang（教学设计）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是《新世纪英语一年级上册》第二单元的内容，主题是“GoodMorning,MissWang”。这一课，我们将会通过对话和情景剧的形式，学习如何用英语问候和介绍自己。这节课，我们将会用到一些基础的英语词汇和短语，比如“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等等。这些内容，都是我们在课本中已经学过的，所以大家要好好复习哦！😊核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过日常会话场景，学生能够灵活运用所学的问候语和自我介绍，提升口语交际的实际应用能力。

2.**跨文化意识**：让学生在接触不同文化背景的问候方式中，培养尊重和理解多元文化的意识。

3.**思维品质**：通过角色扮演和互动讨论，激发学生的思维活力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握自主学习的方法，通过观察、模仿和练习，逐步提高学习英语的效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和语调：对于一年级的学生来说，掌握正确的英语发音和语调是关键。本节课将重点教授问候语和自我介绍中的关键词汇和短语，如“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”，并强调其正确的发音和语调。

②词汇运用：学生需要学会在实际情境中运用所学词汇，如能够根据不同的情境选择合适的问候语和介绍自己的方式。

2.教学难点，①

①理解情境：一年级的学生可能对英语语境的理解还不够深入，因此，如何让学生在理解对话情境的基础上，正确地运用语言表达自己，是一个难点。

②情景模拟：通过角色扮演来模拟真实的生活场景，对于一年级学生来说，可能存在一定的难度，他们需要学会如何进入角色，并流利地进行对话。

②词汇记忆：对于一年级的学生来说，记忆新的英语词汇可能存在困难，如何通过游戏、歌曲和重复练习等方法，帮助他们有效记忆新词汇，也是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新世纪英语一年级上册》第二单元的学习资料，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如问候手势和表情的图片，以及相关的视频，如英语问候的动画演示，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆新词汇。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，早上好！你们早上通常是怎么打招呼的呢？有没有用英语问候过别人？”

展示一些日常英语问候的图片，如不同国家的问候方式，让学生初步感受英语在日常交流中的魅力。

简短介绍英语问候和自我介绍的重要性，为接下来的学习打下基础，并强调它们在跨文化交流中的基本作用。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和常用短语。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括其基本构成和常见用语。

详细介绍常用的英语问候语和自我介绍短语，如“Goodmorning”、“Hello”、“Mynameis...”等，并使用图表或示意图展示。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍在真实情境中的应用。

过程：

选择几个日常生活中的英语问候和自我介绍的情景，如在学校、在商店、在朋友家等。

详细介绍每个情景的对话内容，让学生跟随对话内容学习如何使用英语进行问候和自我介绍。

引导学生思考在不同情境下如何选择合适的问候语和介绍自己的方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的情境，如在学校门口迎接客人。

小组内讨论在这个情境下如何用英语进行问候和自我介绍，并设计一个简短的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的对话设计。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话设计，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更自然地使用英语进行交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课学习的英语问候语和自我介绍短语，以及在不同情境下的应用。

强调英语问候和自我介绍在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生回家后用英语向家人进行自我介绍，并尝试用英语问候朋友或邻居，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《MyDayinEnglish》

内容概述：这是一本适合一年级学生的英语绘本，通过一个小学生的日常活动，展示了如何用英语进行问候和自我介绍。学生可以通过阅读这本书，了解更多日常英语表达，并模仿书中的对话。

-**阅读材料二**：《Hello,World!ABookofGreetings》

内容概述：这本书收集了来自世界各地的问候语，学生可以通过阅读，了解不同文化背景下的问候方式，增进对多元文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**家庭作业**：

-每位学生选择一个家庭成员，用英语进行自我介绍，并尝试用英语问候。

-家长可以记录下孩子的英语表达，并给予适当的反馈和鼓励。

-**课后活动**：

-学生可以收集不同国家的问候语，制作成小册子或海报，在班级内进行展示和分享。

-组织一个“英语问候日”，让学生在校园内用英语问候他人，增强英语的实际应用能力。

-**探究任务**：

-学生可以调查自己所在社区或家庭中不同成员的问候习惯，并分析这些习惯与英语问候之间的异同。

-通过网络或图书馆资源，了解不同文化中问候语的历史和演变，撰写一份简短的报告。

3.实践与创作

-**角色扮演**：学生可以分组，模拟不同的社交场景，如在学校、在公园、在商店等，用英语进行问候和自我介绍。

-**创作故事**：鼓励学生创作一个简短的故事，故事中包含英语问候和自我介绍的场景，可以是虚构的，也可以是学生自己的经历。

4.技术应用

-**英语学习软件**：推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如英语口语练习软件，帮助他们在家中继续练习英语问候和自我介绍。

-**在线资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习网站，以获取更多的学习材料和练习机会。板书设计①本文重点知识点

①英语问候的基本结构

②常用英语问候语的拼写和发音

③自我介绍的基本句型

②关键词汇

①Goodmorning

②Hello

③Mynameis...

④Nicetomeetyou

⑤Howareyou?

⑥What'syourname?

③核心句型

①"Goodmorning,mynameis[Name]."

②"Hello,I'm[Name]."

③"Howareyou,[Name]?"

④"Nicetomeetyou,[Name]."

④文化提示

①英文问候语的使用场合

②不同文化背景下的问候习惯差异教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与角色扮演的积极性。

-发言质量：评估学生使用的英语词汇、语法结构和发音的准确性。

-注意力集中度：记录学生在课堂上的专注程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点和创新想法。

-表达能力：评价学生在展示成果时的语言表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过小测验或口头问答，检查学生对新词汇的记忆情况。

-句型应用：设计一些句子填空或改写练习，测试学生能否正确运用所学句型。

-情景模拟：让学生在一个模拟的情景中用英语进行问候和自我介绍，评估其实际应用能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-自主学习：观察学生在家庭作业中的自主学习能力，包括对材料的理解和应用。

-反馈交流：鼓励学生在家与家长交流学习心得，家长反馈学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给出具体、建设性的反馈，如“你在角色扮演中表现得非常自信，发音也很准确，继续保持！”

-针对小组讨论：教