Unit 1 What's the matter Section A 4a-4c 教案 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1What'sthematterSectionA4a-4c教案2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教版八年级英语下册Unit1"What'sthematter?"这一章节。这里的4a-4c部分，我们将会通过对话练习和情景模拟，来深入理解如何用英语表达和回应他人的不适或不适症状。这个部分的内容与我们的生活紧密相连，因为它教会我们如何在日常交流中表达关心和提供帮助。我们将会通过互动和实践，让英语学习变得生动有趣！📚🌟核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过对话练习，学生将学会在真实语境中运用英语进行交流，增强跨文化交流意识。同时，通过关注他人的健康和情感，学生将培养同理心和社会责任感，提升在全球化背景下的人际交往能力。学情分析在我们八年级的学生群体中，他们对英语学习的兴趣普遍较高，但学习基础和接受能力存在一定差异。大部分学生已经具备了一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，在具体到本章节的“表达关心和回应他人不适”这一主题时，学生们的表现可能会有所不同。

首先，在知识层面，部分学生可能对一些常用的医疗词汇和表达方式不够熟悉，这可能会影响他们在实际交流中的准确性和流畅性。其次，在能力层面，学生的口语表达能力和听力理解能力参差不齐，这对于本章节中对话练习的开展是一个挑战。此外，学生在合作学习和情景模拟中的参与度也会影响教学效果。

在素质方面，学生们普遍具备一定的合作意识和团队精神，但面对新情境时，部分学生可能会表现出紧张或害羞，这需要教师在教学过程中给予适当的鼓励和引导。行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但有时也会出现注意力不集中或参与度不高的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习群组，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语练习应用）、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如人体模型或健康相关的图片）、角色扮演道具、互动式电子白板或PPT课件教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，我会用一段简短的英语歌曲《What'sWrong?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-播放歌曲后，我会提问学生：“Whatdoyouthinkthesongisabout?”引导学生思考歌曲的主题，从而自然过渡到本节课的主题“表达关心和回应他人不适”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍新词汇和短语。我会展示一些与健康和不适相关的词汇，如sick,headache,fever等，并通过实物或图片帮助学生记忆。

-第二条：讲解语法点。本节课将涉及现在进行时的用法，我会通过例句和练习来讲解，如“I'mhavingaheadache.”并让学生跟读和模仿。

-第三条：展示情景对话。我会展示一段关于询问他人身体状况的对话，让学生分析对话内容，并解释其中的语言点。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：角色扮演。将学生分成小组，每组分配一个情景，如“询问朋友是否生病”，让学生进行角色扮演，练习对话。

-第二条：小组讨论。让学生讨论在现实生活中如何用英语表达关心他人，并提出一些建议。

-第三条：小组展示。每组选派代表进行展示，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-举例回答1：如何用英语询问他人是否生病？

-学生回答：Youlookpale.Areyoufeelingokay?

-举例回答2：如何用英语表达关心？

-学生回答：I'msorrytohearthatyou'renotfeelingwell.IsthereanythingIcandotohelpyou?

-举例回答3：如何用英语回应他人的关心？

-学生回答：Thankyouforyourconcern.I'llbefinesoon.

5.总结回顾

内容：

-在本节课的最后，我会总结本节课的重点内容，如新词汇、短语和语法点，并强调现在进行时在表达不适症状时的应用。

-我会举例说明本节课的重难点，如如何运用现在进行时询问和回应他人的不适，以及如何在对话中表达关心和提供帮助。

-我会鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们注意在日常生活中运用所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康与医疗英语词汇表：提供更多与健康相关的英语词汇，如appointment,prescription,therapy等，帮助学生扩大词汇量。

-常见疾病表达法：介绍一些常见疾病的英文表达，如cold,flu,asthma,diabetes等，以及如何用英语描述症状。

-国际急救用语：分享一些基本的国际急救用语，如stopbleeding,callforhelp等，增强学生的应急处理能力。

-英文医疗新闻或故事：收集一些英文的医疗新闻或故事，让学生通过阅读了解更多的医疗知识和文化差异。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：鼓励学生在课后组织角色扮演游戏，模拟不同医疗场景，如医生与患者之间的对话，以增强实际应用能力。

-家庭健康调查：让学生在家庭中观察和记录家庭成员的健康状况，用英语记录并分享。

-制作健康宣传册：让学生以小组为单位，制作一份关于健康生活的宣传册，使用英语撰写内容，并设计相应的图片和图表。

-参与线上英语医疗论坛：推荐学生加入线上英语医疗论坛，与其他学习者交流，了解国际医疗知识和发展趋势。

-观看英文医疗纪录片：通过观看英文医疗纪录片，了解真实的医疗环境和医疗故事，提高学生的英语听力水平和对医疗文化的理解。

-参加英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习英语口语，同时了解不同文化对健康问题的看法和处理方式。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态结构：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing

-常用健康相关词汇：sick,headache,fever,cough,pain

-常用短语：Howareyoufeeling?I'mfeelingfine/bad.What'swrongwithyou?

②关键词：

-be动词：am,is,are

-动词-ing形式：having,feeling,coughing

-询问句：Howareyou?Howareyoufeeling?

-回应句：I'mfeelingfine/bad.Ihaveaheadache.

③重点句子：

-"I'mhavingaheadache."（我有头痛。）

-"Howareyoufeeling?"（你感觉怎么样？）

-"I'mfeelingokay,thanks."（我感觉还好，谢谢。）

-"What'swrongwithyou?"（你怎么了？）

-"Ihaveafeverandacough."（我发烧，咳嗽。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授新词汇和短语时，我采用了情景模拟的方式，让学生在真实的生活场景中运用英语，这样不仅增强了学生的兴趣，而且提高了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂活动，这种互动式教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且促进了他们的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致在讲解某些复杂语法点时，部分学生难以跟上进度。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体教学设备，但在实际教学中，我发现学生对信息化资源的利用并不充分，这可能是因为他们对这些资源的操作不够熟悉。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料