《五 变废为宝》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《五变废为宝》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《五变废为宝》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们来上一堂有趣的课——《五变废为宝》。这节课，我们要把那些看似无用的东西，变成有用的宝贝！准备好了吗？让我们一起走进这个神奇的变废为宝的世界吧！🌟🌈🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生创新思维、实践能力和环保意识。通过“变废为宝”的活动，学生将学习如何从日常生活中发现和利用资源，提高对废物的认识和再利用能力。同时，培养学生动手操作、团队合作和解决问题的能力，激发学生对科学探索的兴趣，增强环保责任感。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们在知识层面，对周围的世界充满好奇，但基础知识相对薄弱，对科学原理的理解还停留在表面。在能力方面，他们的动手操作能力有限，但具有很强的好奇心和模仿能力。在素质方面，他们的团队协作能力和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，但注意力容易分散。他们对新鲜事物充满兴趣，但耐心和持久性相对不足。在课程学习上，这种特点会影响他们对“变废为宝”这样实践性强的活动的参与度和学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过互动式、体验式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力，并通过实际操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。此外，通过环保主题的引入，增强学生的环保意识和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计“废物大变身”实验活动，让学生亲自动手，体验变废为宝的过程。

3.利用多媒体展示不同变废为宝的案例，拓宽学生的视野。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

5.使用实物教具和互动游戏，增强课堂趣味性，提高学生参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，家里那些看似无用的废品，其实可以变成很有用的东西呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的世界，把“废物”变成“宝贝”！

2.回顾旧知：在我们之前的课程中，我们学习了一些有关环保的知识，比如节约用水、节约用电等。今天，我们要把这些知识运用到“变废为宝”的实践中。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括废物的分类、回收利用的意义、以及一些常见的变废为宝的方法。

2.举例说明：通过展示一些图片和视频，我会给大家介绍一些生活中常见的变废为宝的案例，比如将废纸盒制作成笔筒、用旧衣服做成布艺品等。

3.互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，分享他们生活中见过的变废为宝的例子，并讨论这些方法对环境保护的意义。

三、实践活动（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组发放一些废旧物品，如纸箱、瓶子、布料等，让他们发挥创意，将这些废品变成有用的物品。

2.教师指导：在学生进行实践活动时，我会巡回指导，帮助他们解决问题，同时鼓励他们互相帮助，共同完成作品。

四、成果展示（约10分钟）

1.学生展示：每组派代表展示他们的作品，并简要介绍制作过程和创意来源。

2.互动评价：其他小组的学生可以对展示的作品进行评价，提出改进意见，同时也可以提出自己的疑问。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会对本次课程进行总结，强调变废为宝的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念。

2.反思：引导学生思考自己在实践活动中的收获和不足，鼓励他们在今后的生活中继续关注环保，积极参与变废为宝的行动。

六、作业布置（约2分钟）

1.布置作业：要求学生回家后，与家人一起寻找身边的废旧物品，并尝试进行变废为宝，记录下他们的创作过程和心得体会。

2.课堂反馈：在下一节课上，我们将分享彼此的作业，并再次进行互动评价。

整个教学过程将持续约60分钟，通过多种教学方法的结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高动手能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握废物的分类方法、回收利用的意义以及常见的变废为宝的方法。他们能够识别生活中常见的可回收物品，了解这些物品的回收流程和再利用途径。

2.技能提升：学生在实践活动中的动手操作能力得到显著提升。他们学会了如何将废旧物品进行简单的改造和利用，如将废纸盒制作成笔筒、用旧衣服制作布艺品等。

3.创新思维：学生在参与“变废为宝”的实践活动中，激发了创新思维。他们能够从日常生活中发现可利用的资源，并尝试运用不同的材料和工具进行创作，提高了解决问题的能力。

4.环保意识：通过本节课的学习，学生的环保意识得到增强。他们认识到保护环境的重要性，并能够从自身做起，积极参与环保活动，如节约用水、节约用电、减少废弃物的产生等。

5.团队协作：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，培养良好的沟通和团队协作能力。

6.评价能力：学生在成果展示环节，学会了如何评价他人的作品。他们能够从创意、实用性、美观性等方面对作品进行客观评价，提高了自己的评价能力。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生培养了积极向上的情感态度。他们在实践活动中感受到成功的喜悦，增强了自信心，激发了学习兴趣。

8.持续发展：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相连，有助于他们在今后的学习和生活中继续关注环保，积极参与变废为宝的行动，实现可持续发展。课后作业为了巩固学生对“变废为宝”这一主题的理解，以下是一些课后作业，旨在帮助学生将课堂所学知识应用到实际生活中。

1.**废物调查报告**

-作业内容：请学生调查自己家中或社区中的废旧物品，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等，并制作一份调查报告，包括废物的种类、数量、可能的回收途径和再利用方法。

-举例题型：

-调查家中一周内产生的废纸种类和数量，并思考如何回收利用。

-在社区进行问卷调查，了解居民对废旧塑料瓶的回收态度和实际回收情况。

2.**创意设计图**

-作业内容：让学生发挥创意，设计一个利用废旧物品制作的实用物品，如收纳盒、花盆等，并绘制设计图。

-举例题型：

-设计一个用废纸箱制作的桌面收纳盒，包括尺寸、形状和装饰建议。

-设计一个用塑料瓶制作的环保花盆，考虑如何固定瓶子和如何种植植物。

3.**变废为宝实践记录**

-作业内容：选择一个废旧物品，进行变废为宝的实践，并记录下整个制作过程和心得体会。

-举例题型：

-实践记录：将一个废旧的塑料瓶改造成一个简易的水杯，记录改造成本、所需材料和完成时间。

-实践记录：用废布料制作一条围巾，记录选材、裁剪、缝合的过程和遇到的困难及解决方法。

4.**环保宣传海报**

-作业内容：设计一张环保宣传海报，主题为“变废为宝，从我做起”，鼓励身边的人参与环保行动。

-举例题型：

-海报设计：设计一张海报，展示如何通过回收利用废旧物品来减少环境污染，并附上简洁的口号。

-海报设计：制作一张海报，介绍几种常见的变废为宝的方法，如废旧衣物改造、废纸利用等。

5.**家庭环保计划**

-作业内容：与家人一起制定一个家庭环保计划，包括减少废物产生、提高资源利用率等方面的具体措施。

-举例题型：

-家庭环保计划：制定一个计划，减少家庭每月产生的塑料袋数量，并提出替代方案。

-家庭环保计划：制定一个计划，鼓励家庭成员参与废品回收，并记录回收的废品种类和数量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。对于积极参与讨论、主动回答问题的学生给予正面反馈，如表扬、鼓励或小奖品。对于表现不够积极的学生，可以私下进行沟通，了解原因并给予适当指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人意见等。对于表现出色的学生，可以在全班面前进行表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题或实践操作题。根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，并对错误之处进行讲解和纠正。

4.实践活动反馈：对于实践活动，观察学生的动手能力和创新思维。对于制作出有创意作品的组别，给予表扬和奖励。对于在实践过程中遇到困难的学生，及时提供帮助和指导，确保他们能够完成作品。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的整体表现，进行以下评价和反馈：

-教学内容掌握：评价学生对“变废为宝”这一主题的理解程度，包括对废物分类、回收利用和再利用方法的认识。

-实践操作能力：评价学生在实践活动中的动手操作能力，包括制作过程中的创意和解决问题的能力。

-团队协作精神：评价学生在小组讨论和实践活动中的团队协作精神，包括沟通能力、分工合作和共同解决问题的能力。

-环保意识：评价学生在学习过程中的环保意识，包括对环境保护重要性的认识和对变废为宝实践活动的积极性。

-教师反馈：针对学生的表现，提出以下建议和改进措施：

-对于知识掌握不够扎实的同学，建议加强课后复习，并鼓励他们参加相关课外活动，提高自己的环保知识水平。

-对于动手操作能力较弱的同学，建议多参与实践活动，通过实践提高自己的动手能力。

-对于团队协作精神不足的同学，建议加强团队合作训练，提高沟通和协作能力。

-对于环保意识不强的同学，建议通过家庭、学校和社会等多方面渠道，提高他们的环保意识，培养良好的环保习惯。教学反思与总结这节课，咱们一起探索了“变废为宝”的奇妙世界，我觉得挺有收获的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，教学方法上，我尝试了讲授、讨论、实验等多种方式，看得出学生们对这种互动式教学挺感兴趣的。比如，在讲解废物的分类时，我用了生活中的实例，学生们听起来更有代入感。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能在讨论环节可以再加一些鼓励，让他们更积极地参与。

然后，策略上，我安排了小组合作的小活动，这确实提高了学生的动手能力和团队协作精神。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，其他成员不太发言。下次，我可以在分组时就考虑如何更均衡地分配角色，让每个学生都有发言和表现的机会。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有些小插曲，比如学生们的注意力可能会被一些小东西吸引。我意识到，在课堂上，我需要更灵活地处理这些情况，比如用简短的小游戏来吸引他们的注意力，同时也不影响课程的进度。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对废物的分类有了更清晰的认识，也了解了一些实用的变废为宝方法。在技能上，他们的动手能力得到了锻炼，创意思维也得到了激发。在情感态度上，环保意识有了明显的提升，很多学生表示回家后要和家人一起实践。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实践活动中显得有些迷茫，不知道从何下手。这提醒我，在布置实践任务时，应该提供更具体的指导和建议。另外，对于一些难度较高的变废为宝项目，可能需要更多的示范和指导。

改进措施和建议如下：

-在课堂上，增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论，特别是那些不太爱说话的学生。

-在分组讨论和实践活动时，更细致地分配角色，确保每个学生都能发挥自