5 树和喜鹊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册

5树和喜鹊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索大自然的奇妙世界，走进统编版语文一年级下册的“5树和喜鹊”。我要带你们走进一个充满生机的场景，感受树木与喜鹊的和谐共处。希望通过这节课，你们能学会观察大自然，用文字描绘出你们眼中的美好世界。🌳🐦让我们一起开启这趟美妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析在本节课“5树和喜鹊”中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过观察树木和喜鹊，提升学生的观察能力和审美情趣。其次，通过仿写句子，锻炼学生的语言表达能力和创意思维。最后，通过分享交流，培养学生的合作精神和表达能力，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，特别是树木和喜鹊的相互关系，能够用简单的话语描述。

②通过仿写句子，掌握“ABB”式词语的构词规律，学会创作类似的词语。

2.教学难点，

①指导学生观察树木和喜鹊的图片或实物，引导他们用自己的语言描述自然景观和生物特征，提升语言组织和表达能力。

②引导学生从课文中找出描写树木和喜鹊的句子，分析其表达效果，学习如何通过具体描写来表现事物的特点，从而提高学生的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册教材，以便跟上教学进度。

2.辅助材料：准备与树木和喜鹊相关的图片、动画视频，以及描述树木和喜鹊特点的简笔画，用于激发学生兴趣，辅助教学。

3.教室布置：布置教室，设立观察角，展示树木和喜鹊的图片，营造学习氛围，便于学生观察和交流。教学过程设计**导入环节**

1.**活动准备**：播放一段自然风光的视频，让学生初步感受大自然的美丽。

2.**活动步骤**：

-**5分钟**：播放视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？”

-**5分钟**：学生分享观察到的内容，教师引导学生关注树木和喜鹊。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你们知道为什么树木和喜鹊会成为好朋友吗？”

-学生思考并回答，教师总结：“因为它们相互依存，共同生活在大自然中。”

**讲授新课**

1.**活动准备**：展示教材中的“树和喜鹊”图片，准备相关课文内容。

2.**活动步骤**：

-**10分钟**：教师讲解课文内容，重点介绍树木和喜鹊的特点。

-**10分钟**：引导学生朗读课文，感受树木和喜鹊之间的友谊。

3.**师生互动**：

-教师提问：“课文中的树木和喜鹊有哪些共同点？”

-学生回答，教师点评并总结。

**巩固练习**

1.**活动准备**：准备与课文相关的练习题。

2.**活动步骤**：

-**10分钟**：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-**10分钟**：学生展示答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问**

1.**活动准备**：准备与课文相关的问题。

2.**活动步骤**：

-**5分钟**：教师提问，学生回答。

-**5分钟**：学生分组讨论，教师巡回指导。

**核心素养拓展**

1.**活动准备**：准备与树木和喜鹊相关的文学作品。

2.**活动步骤**：

-**5分钟**：教师引导学生阅读文学作品，感受作者对树木和喜鹊的喜爱。

-**5分钟**：学生分享阅读感受，教师点评。

**总结与拓展**

1.**活动准备**：准备相关图片或视频。

2.**活动步骤**：

-**5分钟**：教师引导学生总结本节课所学内容。

-**5分钟**：播放与树木和喜鹊相关的图片或视频，拓展学生的知识面。

**教学时间分配**

-导入环节：10分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.**语言表达能力的提升**：学生在模仿课文中的ABB式词语构词规律的基础上，能够尝试创作出类似的词语，如“绿油油”、“红彤彤”等，这不仅丰富了他们的词汇量，也提高了他们的语言表达能力。

2.**观察能力和审美情趣的培养**：学生在观察树木和喜鹊的过程中，学会了细致地观察和描述，能够用自己的语言描绘出大自然的景象，这有助于他们审美情趣的提升，同时也培养了他们的观察能力。

3.**文学鉴赏能力的增强**：通过对课文中的描写进行分析，学生能够理解作者如何通过具体细节来表现事物的特点，这有助于他们文学鉴赏能力的提升。

4.**合作精神和表达能力的提高**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人交流，如何表达自己的观点，这有助于他们合作精神的培养和表达能力的提高。

5.**情感态度价值观的形成**：通过学习树木和喜鹊之间的友谊，学生能够理解到和谐共处的美好，培养了他们的同情心和爱护自然的情感。

6.**知识体系的构建**：学生对植物和动物的知识有了更深入的了解，能够将课文内容与现实生活中的观察相结合，形成了自己的知识体系。

7.**学习兴趣的激发**：通过生动有趣的课堂活动和多媒体资源的辅助，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

8.**自主学习能力的培养**：在完成练习和拓展阅读的过程中，学生学会了如何独立思考、解决问题，这有助于他们自主学习能力的培养。教学反思与总结今天上了“5树和喜鹊”这一课后，我深感教学相长。在这节课中，孩子们的表现让我既欣喜又有所思考。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。我尝试通过视频导入，让学生们初步感受大自然的美丽，这个方法似乎挺有效。我看到孩子们在观看视频时眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我意识到，用孩子们感兴趣的方式来引入新课是非常重要的。

在讲授新课的过程中，我注意到一些细节。比如，我在讲解课文内容时，尽量用简单易懂的语言，并且结合图片和动画，让学生们更容易理解。我还鼓励他们朗读课文，通过声音来感受树木和喜鹊之间的友谊。我发现，这样的方式让孩子们更加投入，他们的朗读声音中充满了情感。

在巩固练习环节，我设计了与课文相关的练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学。我看到他们认真地写着，不时地抬头看看我，仿佛在寻求帮助。我及时地给予他们指导和鼓励，这让他们在遇到困难时更有信心。

课堂提问环节，我提出了与课文内容相关的问题，孩子们积极参与，有的甚至能提出自己的看法。这让我感到欣慰，因为我知道，他们不仅学到了知识，还学会了思考。

当然，教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生对于ABB式词语的构词规律掌握得不够扎实，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，这可能是因为他们的交流能力有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解ABB式词语的构词规律时，可以结合具体的例子，让学生们更加直观地理解。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些更具吸引力的活动，激发学生的参与热情。

3.对于学生的个性化学习需求，可以提供更多的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

4.加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与到教学活动中来。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请学生阅读统编版语文一年级下册中的“树和喜鹊”课文，并尝试复述故事内容。

2.**词语练习**：让学生在课后练习ABB式词语的构词规律，如“绿油油”、“红彤彤”等，并尝试自己创作一个ABB式词语。

3.**观察日记**：鼓励学生观察家中或校园内的树木和鸟类，记录下他们的观察结果，并写下自己的感受。

4.**绘画创作**：让学生根据课文内容，画一幅描绘树木和喜鹊和谐共处的图画，并标注出画中的细节。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，我将尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，