Unit 2 My School （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MySchool（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位小可爱们，今天咱们来聊聊我们可爱的校园，这就是我们本节课的主题——“我的学校”。咱们要学的是冀教版三年级上册的英语，重点落在Unit2MySchool。首先，我会带大家走进校园，感受一下校园的美丽和活力，然后我们一起用英语介绍我们的学校，最后，咱们来个小小的角色扮演，模拟一下校园生活。这样不仅能让大家更好地掌握课本知识，还能激发大家对英语学习的兴趣。让我们一起开启这场校园之旅吧！🎉🏫🌟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit2MySchool，培养学生具备以下核心素养：首先，通过观察和描述学校环境，提升学生的观察能力和语言表达能力；其次，通过小组合作和角色扮演，增强学生的沟通能力和团队合作精神；再者，通过学习介绍学校的方式，激发学生的文化意识，培养学生对校园文化的认同感和自豪感。最后，通过实际操作和应用，提高学生的实践能力和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用本课新单词和句型描述学校各部分；2.学生能够通过角色扮演，自然、准确地表达校园生活。

难点：1.学生在描述学校时，词汇量有限，表达不够丰富；2.学生在角色扮演中，可能存在语言组织能力不足，表达不够流畅的问题。

解决办法：1.通过图片和视频等多媒体教学资源，丰富词汇库，帮助学生扩展表达；2.设计情境模拟环节，引导学生进行角色对话，鼓励学生大胆开口，逐步提高语言表达能力；3.设置小组合作学习，让学生在互动中互相学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材，包括Unit2MySchool的相关内容。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、操场、图书馆等，以及相关的视频片段，用于引入和巩固课程内容。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于全班学生观看。

4.教学活动材料：准备角色扮演所需的道具和卡片，帮助学生更好地参与活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布Unit2MySchool的预习资料，如PPT展示校园照片和视频片段，让学生提前熟悉学校环境。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的学校角落是哪里？为什么？”引导学生思考校园的特色。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看校园视频，阅读校园照片下的说明文字，对校园有初步印象。

思考预习问题：学生根据自己的观察和感受，思考并记录对校园的喜爱之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信平台共享资源，便于学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用一段简短的视频介绍学校的历史，激发学生对校园的兴趣。

讲解知识点：通过实物模型或图片，讲解学校的各个部分及其用途。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解学校的结构。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对学校不同区域的了解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解学校各部分的功能。

实践活动法：小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己学校的某个角落，并解释为什么喜欢它。

提供拓展资源：推荐一些与英语学习和校园文化相关的网站或书籍。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用英语写作，巩固所学词汇和句型。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解英语中的校园文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

在每个环节中，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解校园结构，并通过小组活动和角色扮演，强化学生的语言表达和沟通能力。重难点在于让学生能够准确描述校园各部分，并能够在实际情境中运用所学词汇和句型。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的新词汇，如classroom、library、gym、playground等，并能够在实际语境中正确使用。

2.句型运用：学生学会了如何用英语进行简单的描述和表达，如“Ilikethelibrarybecauseitisquiet.”（我喜欢图书馆因为它很安静。），并能将这些句型应用到日常交流中。

3.语法知识：学生在学习过程中，对英语中的基本语法结构有了更深入的理解，如名词、代词、形容词和副词的正确使用。

4.听力能力：通过听力练习和视频观看，学生的英语听力能力得到了提升，能够更好地理解英语口语和听力材料。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地进行英语口语交流。

6.观察力与想象力：在观察校园图片和视频的过程中，学生的观察能力和想象力得到了培养，能够从不同角度发现校园的美。

7.团队合作：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神和沟通能力。

8.文化意识：通过学习校园文化，学生了解了不同国家的校园生活，增强了跨文化交际能力。

9.自主学习能力：在课前预习和课后拓展中，学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成学习任务。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习英语的积极性。

具体分析如下：

1.词汇掌握方面：学生在学习过程中，通过图片、视频等多媒体资源，对校园相关词汇有了直观的认识，并通过反复练习，能够熟练运用这些词汇。

2.句型运用方面：通过讲解、示范和练习，学生掌握了如何用英语描述学校各部分，并能将这些句型应用到实际交流中。

3.语法知识方面：学生在学习过程中，对英语中的基本语法结构有了更深入的理解，能够正确运用名词、代词、形容词和副词等。

4.听力能力方面：通过听力练习和视频观看，学生能够更好地理解英语口语和听力材料，提高了听力水平。

5.口语表达方面：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地进行英语口语交流。

6.观察力与想象力方面：在观察校园图片和视频的过程中，学生的观察能力和想象力得到了培养，能够从不同角度发现校园的美。

7.团队合作方面：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神和沟通能力。

8.文化意识方面：通过学习校园文化，学生了解了不同国家的校园生活，增强了跨文化交际能力。

9.自主学习能力方面：在课前预习和课后拓展中，学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成学习任务。

10.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习英语的积极性。七、板书设计①知识点：

-学校各部分的英文表达：classroom（教室）、library（图书馆）、gym（体育馆）、playground（操场）

-日常用语：Ilike…because…（我喜欢…因为…）

②重点词汇：

-classroom

-library

-gym

-playground

-quiet

-interesting

③关键句型：

-Thisisourclassroom.（这是我们教室。）

-Thelibraryisquiet.（图书馆很安静。）

-Iliketheplaygroundbecauseitisbig.（我喜欢操场因为它很大。）

-Wehavefuninthegym.（我们在体育馆玩得很开心。）

④板书结构：

-顶部：Unit2MySchool

-中间：SchoolParts

-Classroom

-Library

-Gym

-Playground

-底部：PhrasesandVocabulary

-Thisisourclassroom.

-Thelibraryisquiet.

-Iliketheplaygroundbecauseitisbig.

-Wehavefuninthegym.

-classroom,library,gym,playground,quiet,interesting八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对课堂评价的具体实施方法和评价内容：

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施：

-提问覆盖面广，确保每个学生都有机会回答问题。

-提问难度适中，既能检查学生对基础知识的掌握，也能激发学生的思考。

-提问方式多样，包括选择题、是非题、简答题等，以适应不同学生的学习风格。

评价内容：

-学生对基础知识的掌握程度。

-学生运用所学知识解决问题的能力。

-学生在课堂上的参与度和积极性。

2.观察学生表现

-观察学生的注意力集中程度，是否能够跟随课堂节奏。

-观察学生的参与度，是否积极举手回答问题或参与小组讨论。

-观察学生的合作精神，是否能够与同伴有效沟通和协作。

评价内容：

-学生的课堂纪律和参与度。

-学生的学习态度和积极性。

-学生的合作能力和团队精神。

3.小组活动评价

小组活动是培养学生合作能力和实践能力的重要环节。教师可以通过以下方式评价：

-观察小组活动中的分工合作情况。

-评估小组成员的沟通和协作能力。

-评价小组活动的成果，如小组报告、角色扮演等。

评价内容：

-小组活动的组织和管理能力。

-小组成员的沟通和协作能力。

-小组活动的创新性和实用性。

4.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，同时也能检验教学效果：

-设计与课程内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试形式可以是口头问答、书面测试或小组讨论。

-测试结果用于评估学生的学习效果，并作为改进教学的依据。

评价内容：

-学生对课程知识的掌握程度。

-学生运用知识解决问题的能力。

-学生在测试中的表现，如速度、准确性和策略。

5.课堂反馈

及时给予学生反馈是课堂评价的关键。教师可以通过以下方式提供反馈：

-在课堂活动中给予即时的口头反馈。

-对学生的作业和测试结果进行详细批改和点评。

-鼓励学生自我反思，并提供改进建议。

评价内容：

-学生的学习进步和成就。

-学生的学习困难和需要改进的地方。

-学生的学习动力和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》短文，介绍不同国家的学生如何描述他们的学校生活。

-视频资源：校园生活纪录片，展示不同学校的环境和学生的日常活动。

-实践活动：制作校园地图，标注学校的重要地点。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MySchoolLife》短文，了解不同国家的校园文化和学生生活。

-观看校园生活纪录片，观察不同学校的建筑风格、设施和学生的行为习惯。

-学生可以根据自己的学校，制作一张校园地图，用英语标注教室、图书馆、操场等地点。

-学生可以邀请一位同学或家人参观自己的学校，并记录下参观者的反馈和感受。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《MySchoolLife》短文的英文原文，帮助学生提高阅读理解能力。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们对不同国家校园生活的看法。

-对于制作校园地图的学生，教师可以提供地图模板和英文标注的指导。

-教师可以鼓励学生通过绘画或摄影记录下学校的美景，并用英语进行描述。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们更加积极地参与到课堂活动中来，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些直观的教学工具不仅丰富了课堂内容，也帮助学生们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能导致他们在课堂上的参与度不够。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理：有时候，课堂纪律管理上存在一些挑战，尤其