2024七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学设计设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学设计设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学设计设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索的是2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV。这节课，咱们要聊的是如何用英语描述正在进行的动作，特别是看电视这个话题。咱们先复习一下课本上的内容，比如如何用现在进行时态来表达“正在做某事”。这节课，咱们要结合实际生活，用英语聊一聊咱们喜欢的电视节目，感受一下语言的魅力！😊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际语境，学生能够运用现在进行时态，正确描述正在进行的动作，提高语言表达能力。

2.**文化意识**：通过讨论电视节目，学生能够了解不同文化背景下的娱乐活动，增强跨文化交际能力。

3.**思维品质**：学生在参与讨论和表达个人观点时，能够培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.**学习能力**：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。学情分析在我们七年级的学生群体中，大家的学习基础各不相同。首先，在知识层面，大部分同学已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于现在进行时的概念也有所了解，但具体运用到实际语境中可能还需要一些练习。能力方面，同学们的听说能力相对较好，但写作能力还有待提高，特别是在描述日常活动时如何运用现在进行时态。

从素质角度来看，学生们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对流行文化话题如电视节目表现出浓厚的兴趣。这为我们提供了很好的教学契机，可以通过他们感兴趣的题材来激发学习动力。

在行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂活动，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖老师的现象，需要更多的引导和鼓励去自主探索。此外，课堂纪律整体较好，但有个别同学在小组活动中可能会出现注意力分散的情况。

综合来看，这些学情特点对我们的教学有积极的一面，比如学生兴趣浓厚，有利于通过趣味活动提高他们的语言运用能力。但同时，我们也需要注意针对不同层次的学生提供差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。特别是在培养写作能力和自主学习能力方面，我们需要设计更具挑战性和趣味性的练习，以激发学生的学习潜能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如电视模型、遥控器）、白板或黑板。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台，包括电子课本、教学视频和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等。

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、小组讨论指南、英语歌曲和视频片段。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们平时喜欢看什么类型的电视节目？”来激发学生的兴趣，引导学生进入英语学习情境。

2.学生回答问题，老师用英语总结并记录在黑板上。

3.老师展示一张电视屏幕的图片，引导学生用英语描述画面内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与电视节目相关的英语视频，让学生在观看过程中，尝试用英语描述画面。

2.学生观看视频，并用英语描述画面内容。

3.老师总结学生描述，并讲解现在进行时的用法。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoisthemaincharacterinthetext?

-Whatisthecharacterdoinginthetext?

2.学生阅读课文，思考问题，并回答。

3.老师根据学生的回答，总结课文主旨内容。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解现在进行时的构成和用法，并结合课文中的例句进行讲解。

2.学生跟读例句，并尝试用自己的语言造句。

3.老师展示一组与电视节目相关的动词，让学生用现在进行时进行描述。

4.学生进行小组讨论，用现在进行时描述自己喜欢的电视节目。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在客厅看电视的场景。

2.学生分组，每组选出一个主持人，其他学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

3.老师巡视各小组，给予指导和反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时的用法。

2.学生回顾所学，并用英语复述课文主旨内容。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己正在进行的动作。

2.学生领取作业，老师解答学生疑问。

八、教学反思

1.本节课通过情景导入、课文主旨内容探究、全文侧重点讲解、实际性教学内容等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习了现在进行时的用法。

2.在教学过程中，老师注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

3.在课后作业的布置上，老师注重学生的实际运用，让学生在日常生活中运用所学知识。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I'mwatchingTV”，这在日常交流中是非常实用的。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了听力和口语交流能力，能够在模拟的情景中自然地使用英语进行对话。

2.**知识掌握情况**：

-学生对现在进行时的构成和用法有了更深入的理解，能够识别并正确使用现在进行时的句型结构。

-学生能够识别并区分现在进行时和一般现在时，知道何时使用哪种时态。

3.**文化理解与意识**：

-学生通过讨论电视节目，了解了不同文化背景下的娱乐活动，增强了跨文化交际意识。

-学生对英语国家的电视文化有了初步的认识，这有助于拓宽他们的国际视野。

4.**思维与策略发展**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过合作学习来共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识进行描述，这表明他们的自主学习能力有所提高。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，如查阅词典或向同学和老师求助。

6.**情感态度与价值观**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，他们在课堂上更加投入和自信。

-学生通过学习英语，感受到了学习的乐趣，增强了学习英语的内在动力。

7.**行为习惯与学习态度**：

-学生在课堂上表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论等。

-学生对英语学习的态度更加积极，愿意接受挑战，勇于尝试新的事物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来教授现在进行时态，让学生在真实的语境中学习，这种教学方式受到了学生的欢迎，因为它更加贴近实际生活，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，这有助于学生更好地理解和记忆语法点。同时，多媒体的使用也为课堂带来了更多的活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在课堂上，我发现部分学生在理解语法点和运用到实际情境中存在困难，这可能是因为他们在学习基础或学习习惯上存在差异。我没有能够及时地针对这些差异进行个别辅导。

2.**课堂互动不够深入**：虽然我鼓励学生参与讨论，但在实际操作中，我发现学生的互动往往停留在表面，缺乏深度和批判性思维。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习进步和潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：为了更好地满足学生的个体需求，我计划在课后提供个性化辅导，针对不同学生的学习难点提供针对性的帮助。

2.**深化课堂互动**：我将设计更多深入的讨论活动，鼓励学生提出问题、分享观点，并引导他们进行批判性思考。

3.**多元化评价方式**：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和个人反思，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**加强校企合作**：考虑与英语培训机构或企业合作，为学生提供更多实际的语言运用机会，如模拟商务对话或文化体验活动，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际工作中，增强他们的职业竞争力。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生用现在进行时态描述他们周末的计划或正在进行的活动。要求至少包含三个句子，每个句子描述一个不同的活动。

-例如：“I'mreadingabookinthegarden.”“Mysisteriscookingdinner.”“Myfriendsareplayingsoccer.”

2.**口语练习**：让学生在家中与家人或朋友用英语进行对话，尝试使用现在进行时态描述正在发生的事情。可以记录下对话内容，以便课后复习。

3.**小组任务**：分组讨论并制作一个关于他们最喜欢的电视节目的海报，包括节目名称、主要角色和正在进行的活动。每个小组需要用英语进行简短的介绍。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，我会开始批改作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改写作练习时，我会检查语法、时态和句式的正确性，同时也会关注学生的表达是否流畅和内容是否丰富。对于口语练习，我会听录音或阅读对话内容，评估学生的发音、语调和语言的自然度。

3.**问题指正**：对于每个学生的作业，我会指出具体的错误或不足，如时态错误、词汇选择不当等。

4.**改进建议**：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如提供正确的时态用法、建议学生增加词汇量或提供一些有用的表达方式。

5.**个别辅导**：对于需要额外帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们解决具体问题。

6.**展示与讨论**：在下一节课的开始，我会选择一些优秀的写作和口语作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

7.**家长沟通**：对于作业表现特别好的学生，我会与家长沟通，分享学生的进步和成就。对于需要改进的学生，我也会与家长讨论改进的策略和计划。板书设计①现在进行时态结构

-现在分词

-be动词（am,is,are）+现在分词

②关键句型

-Iamdoing...

-Youaredoing...

-He/She/Itisdoing...

-Wearedoing...

-Theyaredoing...

③实用表达

-I'mwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

④时态比较

-现在进行时vs.一般现在时

-现在进行时用于描述正在进行的动作，一般现在时用于描述习惯性或经常性的动作。

⑤语法要点

-现在分词的构成

-be动词的选择（根据主语的人称和数）

⑥词汇拓展

-与看电视相关的词汇：TV,show,program,channel,remotecontrol

-与阅读相关的词汇：book,magazine,newspaper,library

⑦实际应用

-课堂活动：角色扮演，描述正在进行的动作

-课后作业：写作练习，口语练习课后作业为了帮助学生巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业题目，每个题目都围绕课文知识点设计：

1.**写作练习**：

-用现在进行时态描述你周末的计划。

-例：I'mvisitingmygrandparentsinthecountryside.Mysisterisshoppingforclothes.Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

2.**口语练习**：

-与家人或朋友用英语进行对话，描述你正在做的事情。

-例：Whatareyoudoingrightnow?I'mstudyingformymathexam.

3.**词汇应用**：

-用以下词汇完成句子，每个词汇使用一次。

-词汇：watching,reading,cooking,playing,listeningto

-例：Mymotheris________inthekitchen.(cooking)

4.**语法练习**：

-用现在进行时态改写下列句子。

-例：Sheusuallygoestothegym.(现在进行时)

-She_______