2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第4课 古代的经济政策新课教学设计2 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策新课教学设计2新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们！这节课，咱们要一起走进古代中国经济的奇妙世界，探索那些千年的智慧。我要带领你们领略古代的经济政策，看看古代人民是如何在有限的资源下，创造出辉煌的文明。让我们一起穿越时空，感受历史的温度，激发对历史的热爱吧！😊💡📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.**时空观念**：通过学习古代经济政策，学生能够理解不同历史时期经济政策的变迁及其与社会发展的关系。

2.**历史解释**：学生能够运用历史材料，分析古代经济政策的特点和影响，提高解释历史现象的能力。

3.**史料实证**：通过考察古代经济政策的相关文献和实物，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

4.**家国情怀**：引导学生认识到古代经济政策对国家和社会发展的重要作用，培养他们的民族自豪感和责任感。学情分析同学们，进入高中阶段，你们的历史学习已经进入了一个新的阶段。在知识层面，你们已经对古代中国历史有了初步的了解，对于古代的经济结构和社会生活有一定的认识。但面对具体的古代经济政策，你们可能还感到有些陌生，因为它们涉及到更为细致的历史事件和政策分析。

从能力角度来看，你们已经具备了一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读材料和讨论来理解历史事件。然而，对于古代经济政策的复杂性，你们可能还需要更多的引导和帮助。在素质方面，你们展现出较强的求知欲和探索精神，但也存在一些差异，比如对历史的兴趣点不同，有的同学可能更关注经济政策对人民生活的影响，有的则更感兴趣于政策背后的政治斗争。

在行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分同学可能还需要提高效率和方法。对课程学习的影响是明显的：对于理解古代经济政策的重要性，同学们需要培养更加细致和深入的学习态度，同时也需要学会如何从宏观和微观的角度去分析历史问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古代经济政策的基本概念和实例，引导学生深入理解。

2.设计“古代经济政策辩论赛”活动，让学生分组扮演不同历史角色，模拟古代政策制定过程，提升他们的历史分析和表达能力。

3.利用多媒体展示古代经济活动的图片和视频资料，增强学生的直观感受和兴趣。

4.结合案例研究，分析古代经济政策对当时社会的影响，培养学生的实证分析能力。教学流程1.**导入新课**

-**详细内容**：课堂开始，我会以“时光倒流，穿越千年”为主题，引入古代中国经济的魅力。通过展示一幅古代市场景象的图片，激发学生的兴趣，提问：“如果你们穿越到古代，你们认为那时候的人们是如何进行交易的？”以此引出今天的学习主题——古代的经济政策。用时：5分钟。

2.**新课讲授**

-**第一条**：首先，我会介绍古代经济政策的基本概念和类型，如重农抑商、海禁政策、均田制等。通过讲解，帮助学生建立对古代经济政策的初步认识。用时：10分钟。

-**第二条**：接着，我会结合具体的案例，如唐朝的均田制和明朝的海禁政策，分析这些政策的特点和影响。通过案例，让学生理解古代经济政策的复杂性和多样性。用时：10分钟。

-**第三条**：最后，我会引导学生思考古代经济政策对后世的影响，如对农业发展、商业繁荣、民族融合等方面的作用。通过这一环节，提高学生的历史思维和批判性思维能力。用时：10分钟。

3.**实践活动**

-**第一条**：组织“古代经济政策辩论赛”，让学生分成两组，分别扮演支持者和反对者，就某一古代经济政策展开辩论。通过辩论，加深学生对政策内容的理解和认识。用时：15分钟。

-**第二条**：开展“古代市场模拟”活动，让学生模拟古代商贩，体验古代市场的交易过程。通过活动，让学生感受古代经济的活力和特点。用时：15分钟。

-**第三条**：布置“古代经济政策研究报告”，要求学生选择一个古代经济政策，收集资料，撰写报告。通过报告，培养学生的研究能力和写作能力。用时：15分钟。

4.**学生小组讨论**

-**第一方面**：讨论古代经济政策对农业发展的影响。举例回答：“均田制使得土地资源得到合理分配，促进了农业生产的提高。”

-**第二方面**：讨论古代经济政策对商业繁荣的作用。举例回答：“重农抑商政策在一定程度上保护了农业，但同时也限制了商业的发展。”

-**第三方面**：讨论古代经济政策对民族融合的影响。举例回答：“海禁政策虽然限制了对外贸易，但也促进了民族文化的交流与融合。”用时：10分钟。

5.**总结回顾**

-**内容**：在课堂最后，我会对古代经济政策的基本概念、特点、影响等进行总结，强调重点和难点。例如，重点强调古代经济政策的多样性和复杂性，难点在于理解政策背后的政治经济原因。通过回顾，帮助学生巩固所学知识，提升历史思维能力。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-**《中国古代经济史》**：这本书详细介绍了中国古代的经济制度、经济发展、经济思想等内容，对于想要深入了解古代经济政策的学生来说，是一本非常有益的参考书。

-**《中国历代农业经济政策研究》**：这本书专注于中国古代农业经济政策的发展变化，对于探讨古代经济政策与农业发展关系的同学提供了丰富的资料。

-**《中国古代商业史》**：通过这本书，学生可以了解到古代商业的兴起、发展以及商业政策对商业活动的影响。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究古代经济政策与社会发展的关系**：鼓励学生选择一个特定的古代经济政策，如“重农抑商”政策，研究其对当时社会结构、阶级关系、经济发展等方面的影响。

-**比较分析不同朝代的经济政策**：学生可以比较不同朝代的经济政策，分析其异同，探讨这些政策背后的历史背景和社会需求。

-**研究古代经济政策对现代经济管理的启示**：引导学生思考古代经济政策在现代社会经济管理中的潜在应用，如资源分配、市场调控等。

3.**实践活动建议**

-**历史角色扮演**：组织学生进行古代经济政策制定者的角色扮演，让学生体验古代政策制定的过程，理解政策背后的考量。

-**实地考察**：如果条件允许，可以组织学生参观历史遗迹，如古代市场、手工业作坊等，直观感受古代经济活动的场景。

-**小组研究项目**：鼓励学生组成小组，选择一个与古代经济政策相关的研究课题，进行深入探究，并最终以报告或展示的形式呈现研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学与情境模拟**：在教学中，我尝试引入了案例教学和情境模拟，让学生通过具体的案例和模拟情境来理解古代经济政策。例如，通过模拟古代市场交易，让学生体验古代商业活动，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来辅助教学。这些资源不仅使课堂内容更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解抽象的经济概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习风格不同造成的。

2.**深度分析能力不足**：在分析古代经济政策时，部分学生只能停留在表面理解，缺乏深入挖掘和批判性思考的能力。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

2.**提升分析能力**：我将通过布置更具挑战性的作业，如分析论文、撰写小论文等，来培养学生的深度分析能力。此外，我还将提供一些分析框架和工具，帮助学生更好地理解和分析历史材料。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。内容逻辑关系①古代经济政策的基本概念

-重点知识点：经济政策、古代、基本结构、特点

-重点词句：经济政策是指在特定历史时期，国家或政府为了达到某种经济目标而采取的一系列措施。

②古代经济政策的主要类型

-重点知识点：重农抑商、海禁政策、均田制

-重点词句：重农抑商政策强调农业的重要性，抑制商业发展；海禁政策限制对外贸易；均田制是一种土地分配制度。

③古代经济政策的影响与作用

-重点知识点：农业发展、商业繁荣、民族融合

-重点词句：古代经济政策对农业、商业和民族融合产生了深远的影响，促进了社会经济的稳定和发展。教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“古代重农抑商政策有哪些具体措施？”和“海禁政策对当时的社会经济产生了哪些影响？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将知识应用于实际问题。

-**观察**：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的眼神、表情和肢体语言，以此来评估他们的学习态度和参与程度。

-**测试**：定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对古代经济政策知识的掌握。这些测试可以是选择题、简答题或论述题，旨在评估学生的记忆、理解和分析能力。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行细致的批改，包括对答案的准确性、论述的连贯性和分析的深度进行评价。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-**鼓励与激励**：在评价过程中，我会特别强调学生的努力和进步，给予积极的鼓励和正面的激励，以增强他们的学习动力。

3.**形成性评价与总结性评价**

-**形成性评价**：通过课堂讨论、小组活动和日常作业，我将对学生的学习过程进行形成性