6 《手拉手 交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

6《手拉手交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员教材分析《手拉手交朋友》这篇课文，是统编版一年级上册道德与法治课程中的一部分。它以儿童生活为背景，通过生动的故事和对话，引导孩子们学会如何与同伴建立友谊。这节课的内容既贴近孩子们的生活实际，又富有教育意义，对于我们培养一年级学生的社交能力、道德观念至关重要。核心素养目标学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的社交能力和道德观念正在逐步形成。在这个年龄阶段，孩子们对友谊的理解还比较浅显，他们渴望与人交往，但往往缺乏有效的沟通技巧和同理心。在知识层面，他们可能已经初步接触过关于朋友和友谊的概念，但具体如何交朋友、如何维护友谊的知识点还比较陌生。

从能力方面来看，一年级学生的注意力集中时间较短，他们需要通过直观、生动的方式来进行学习。在课堂上，他们可能表现出好奇、活泼的特点，但同时也可能存在注意力不集中、容易分心的行为。在素质方面，他们需要培养的是基本的合作意识、分享精神和初步的道德判断能力。

行为习惯上，一年级学生正处于养成阶段，他们需要老师耐心引导，帮助他们建立良好的课堂纪律和社交礼仪。对于《手拉手交朋友》这样的课程，学生可能会表现出对同伴的渴望，但同时也可能因为缺乏经验而不知道如何主动去交朋友。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的交往场景中学习交朋友的技巧。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验友谊的建立和维护过程，提高他们的同理心和沟通能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，生动展示友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己的交友经验，通过交流学习如何建立和保持友谊。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于孩子们在公园里玩耍的视频，视频中的孩子们互相帮助、分享玩具，展现出友好的交往场景。

2.**提问引导**：“同学们，你们喜欢和朋友们一起玩吗？你们知道怎样交到好朋友吗？”

3.**讨论**：让学生们自由发言，分享自己交朋友的经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.**故事导入**：讲述《小刺猬找朋友》的故事，引导学生理解友谊的意义和建立友谊的方法。

2.**讲解重点**：

-友谊是相互的，需要关心和帮助他人。

-建立友谊要真诚、尊重对方。

-维护友谊要宽容、理解对方。

3.**互动提问**：

-“故事中的小刺猬是如何找到朋友的？”

-“我们如何才能成为别人喜欢的朋友？”

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为什么样的行为能让你交到好朋友？

-如果你和朋友发生争执，你会怎么做？

2.**角色扮演**：每组选择一个情景进行角色扮演，如“如何向新同学介绍自己”、“如何帮助朋友解决问题”等。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问**：

-“刚才的角色扮演中，你们觉得哪个环节做得比较好？”

-“在交朋友的过程中，我们可能会遇到哪些困难？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行简要点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.**情感交流**：邀请几名学生分享他们在交朋友过程中的真实经历，分享快乐和困惑。

2.**教师总结**：总结本节课的重点，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。

六、拓展延伸（5分钟）

1.**课后作业**：让学生回家后，向家人分享本节课的内容，并尝试与家人一起讨论如何更好地交朋友。

2.**课外活动**：建议学生在课余时间参加一些集体活动，如兴趣小组、社区活动等，以拓宽交友圈子。

【总结】

本节课通过情境创设、故事讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习交朋友的知识和技巧。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。知识点梳理1.友谊的定义与意义

-友谊是一种深厚的情感连接，是人与人之间相互关心、支持的关系。

-友谊对个人成长和社会和谐具有重要意义。

2.建立友谊的原则

-真诚：以真诚的心对待朋友，不做虚假的表面功夫。

-尊重：尊重对方的个性、习惯和选择，不干涉对方的私事。

-宽容：面对朋友的错误和不足，能够宽容并给予改正的机会。

3.维护友谊的方法

-主动沟通：与朋友保持密切联系，关心对方的生活和心情。

-分享：愿意分享自己的喜怒哀乐，与朋友共同经历生活的点滴。

-帮助：在朋友需要帮助时，尽自己所能提供支持。

4.友谊中的冲突与解决

-了解冲突的原因：分析冲突产生的原因，是误解、沟通不畅还是行为不当。

-沟通解决：通过坦诚的沟通，表达自己的感受和需求，寻求共识。

-适当妥协：在冲突中，学会换位思考，适当妥协，寻求双赢的解决方案。

5.友谊与团队合作的关系

-友谊是团队合作的基础：良好的友谊有助于团队内部的和谐与合作。

-在团队中建立友谊：通过共同完成任务，增进彼此的了解和信任。

6.友谊与社会责任的关系

-友谊需要承担社会责任：在朋友遇到困难时，提供帮助，传递正能量。

-友谊促进社会和谐：通过友谊的传递，构建和谐的人际关系和社会环境。

7.友谊与自我成长的关系

-友谊促进个人成长：在友谊中，学会关爱他人、承担责任，提高自己的情商。

-友谊激发潜能：朋友的鼓励和支持，有助于激发个人的潜能，实现自我价值。

8.友谊与心理健康的关系

-友谊有助于心理健康：在友谊中，获得情感支持，缓解压力，保持心情愉悦。

-友谊促进心理成长：在友谊中，学会面对挫折，提高心理承受能力。

9.友谊与家庭、学校、社会的关系

-友谊是家庭和谐的体现：家庭成员之间的友谊有助于家庭关系的和谐。

-友谊是学校教育的延伸：在学校中，培养学生的友谊观念，有助于其社会化进程。

-友谊是社会和谐的基石：在社会生活中，友谊有助于增进人与人之间的信任和尊重，促进社会和谐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设情境，如模拟游戏、角色扮演等，让学生在具体的生活场景中学习交朋友的技巧，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在实践中理解友谊的真谛。

2.**多媒体教学资源的整合**：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，这样的方式不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更直观地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对交朋友的话题不够敏感或者缺乏自信。

2.**课堂纪律管理**：在小组讨论和自由发言时，有学生会出现讲话声音过大、打扰其他同学的情况，这表明课堂纪律管理还需要进一步加强。

3.**个别学生互动困难**：在课堂互动中，我发现有几位学生在与同伴交流时显得有些困难，这可能与他们的社交技能不足有关。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更多的预热活动，让学生在轻松的氛围中开始讨论，同时鼓励他们提出自己的观点，给予更多的肯定和鼓励。

2.**强化课堂纪律**：我将制定更加明确的课堂规则，并在每次课前进行纪律教育，确保每位学生都清楚自己的行为准则。此外，我还会适时进行个别辅导，帮助学生提高社交技能。

3.**个别辅导与关注**：对于互动困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，通过一对一的交流，帮助他们克服社交障碍，提高自信心。同时，我也会在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的发言机会。课后作业1.**故事续写**：

-题目：《小刺猬找朋友》续写

-内容：在《小刺猬找朋友》的故事中，小刺猬找到了好朋友小松鼠。请续写故事，描述小刺猬和小松鼠一起度过的快乐时光，以及他们是如何互相帮助、共同成长的。

**答案示例**：

小刺猬和小松鼠成了形影不离的好朋友。每天放学后，他们都会一起去森林里探险。小刺猬虽然身上有刺，但小松鼠从不害怕，他们一起捉迷藏，一起分享食物。有一天，小刺猬不小心摔倒了，小松鼠立刻跑过去扶起它，还用自己的尾巴给小刺猬挡风。从那以后，他们更加珍惜彼此的友谊，一起度过了许多难忘的时光。

2.**日记写作**：

-题目：我的好朋友

-内容：写一篇日记，描述你的一位好朋友，包括你们是如何认识的，你们在一起做过哪些有趣的事情，以及你从这位朋友身上学到了什么。

**答案示例**：

2023年10月25日，晴

今天，我想写写我的好朋友小明。我们是在幼儿园的时候认识的，当时我因为搬家转学了，感到很孤单。小明主动和我打招呼，还帮我介绍新同学。我们一起玩，一起学习，成了无话不谈的好朋友。有一次，我在学校里摔倒了，小明立刻跑过来扶我，还帮我擦药。从那以后，我知道了朋友就是要互相帮助，一起成长。

3.**角色扮演剧本**：

-题目：如何向新同学介绍自己

-内容：编写一个角色扮演剧本，其中一个角色是新同学，另一个角色是你要介绍自己的人。剧本中要包括如何介绍自己的名字、爱好、特长等，以及如何用友善的态度与新同学交流。

**答案示例**：

（角色：新同学小明）

新同学：你好，我叫小华，很高兴认识你。

小明：你好，我叫小明。我喜欢踢足球，你呢？

新同学：我也喜欢足球！你踢得怎么样？

小明：还不错吧，我们一起去踢球吧！

4.**问题解决练习**：

-题目：朋友之间发生争执怎么办？

-内容：假设你和你的朋友因为一件小事发生了争执，请写出你打算如何解决这个问题的步骤。

**答案示例**：

1.首先，我会冷静下来，不要让情绪影响判断。

2.然后，我会和我的朋友坐下来，耐心地听他/她讲出自己的想法和感受。

3.接着，我会表达自己的观点，并尝试理解朋友的角度。

4.最后，我们会一起讨论，找到一个双方都能接受的解决方案。

5.**家庭作业**：

-题目：家庭友谊观察日记

-内容：记录一次你和家人一起度过的快乐时光，包括你们一起做了什么，你们是如何相互关心和支持的。

**答案示例**：

2023年10月26日，晴

今天晚上，我和爸爸妈妈一起做了晚餐。我们边做饭边聊天，分享彼此的日常。妈妈教我如何切菜，爸爸和我讨论了学校的趣事。晚餐后，我们一起看了一部电影，笑声不断。我觉得和家人在一起的时候，我感到特别温暖和幸福。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解友谊的定义时，我会问：“什么是友谊？友谊对我们的意义是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

-**观察**：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、身体语言等，以评估他们对课程的兴趣和投入程度。

-**小组讨论**：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动，看他们是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出自己的观点。

-**角色扮演**：通过观察学生在角色扮演中的表现，我可以评估他们的沟通能力和同理心。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的课后作业进行详细的批改，包括写作、角色扮演剧本、日记等。在批改过程中，我会关注学生的表达是否清晰，内容是否与课本知识点相符，以及是否有创新性的思考。

-**反馈**：对于学生的作业，我会给出具体的反馈意见，不仅指出他们的优点，也会指出需要改进的地方。例如，在写作作业中，我会评价他们的句子结构、用词是否准确，以及是否能够表达自己的观点。

-**鼓励**：在评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些有进步但仍有不足的学生，我会给出具体的建议，帮助他们提高。

3.**形成性评价**：

-**课堂表现**：通过观察学生在课堂上的表现，我可以及时了解他们的