12 《富起来到强起来》（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

12《富起来到强起来》（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《富起来到强起来》——统编版道德与法治五年级下册

本节课主要围绕我国改革开放以来取得的伟大成就展开，包括经济、科技、文化等领域的突破。具体内容包括：改革开放的背景和意义、我国经济发展历程、科技创新的成果、文化自信的提升等。通过学习，使学生了解我国改革开放以来的伟大历程，增强民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解改革开放对国家发展的重要性，增强社会责任感和历史使命感。通过学习，学生能够形成正确的价值观，树立国家利益至上的观念，提高文化自信，培养创新精神和实践能力，为成为具有国际视野的现代公民奠定基础。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对国家大事有一定的了解，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对改革开放的历史背景、经济成就等有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和集体荣誉感较强，但面对复杂的社会现象时，他们的判断力和辨别力有待提高。

行为习惯上，五年级学生活泼好动，注意力容易分散，但课堂纪律意识逐渐增强。在课程学习中，学生对与自身生活经验相关的教学内容更感兴趣，如经济发展、科技创新等。然而，由于知识储备有限，学生在面对较为抽象的概念时，可能会感到困惑。

综合来看，五年级学生在学习《富起来到强起来》这一课时，需要教师引导他们从生活经验出发，结合具体案例，逐步深入理解改革开放的历史意义和现实价值。同时，教师应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，帮助他们形成正确的价值观和民族自豪感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备改革开放相关图片、经济数据图表、科技创新视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行互动交流，同时准备实验操作台，用于展示科技创新成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家是如何从贫穷落后走向繁荣富强的吗？”

展示一些改革开放初期的图片，如深圳特区的变化、农村改革的场景等，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要目的和实施过程。

详细介绍改革开放的组成部分，如经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如“中国式扶贫”、“一带一路”倡议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对教育的影响”、“改革开放对环境保护的贡献”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和思考改革开放带来的变化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解改革开放的基本概念、发展历程、重要意义以及取得的成就。他们能够描述改革开放的主要内容和影响，如经济体制的改革、农村改革、城市改革等，并能够分析这些改革对国家和社会的深远影响。

2.思维能力：学生在案例分析环节中，通过分析改革开放的典型案例，提升了逻辑思维和分析问题的能力。他们能够从多角度思考问题，提出合理的解决方案，并学会从历史和现实的角度评价改革开放的成果。

3.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识，这有助于培养他们的团队协作精神。

4.创新意识：学生在讨论改革开放的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中培养了创新意识，能够将所学知识应用于实际问题中。

5.文化自信：通过学习改革开放的历史，学生对自己的国家有了更深的了解和认同，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到中国在改革开放过程中所取得的成就，为国家的强大感到自豪。

6.法治观念：学生在学习过程中，了解了改革开放过程中法治建设的重要性，增强了法治观念。他们认识到法律对于国家和社会稳定发展的重要作用，学会了尊重法律、遵守法律。

7.社会责任感：学生通过学习改革开放的历史，认识到个人命运与国家命运紧密相连，增强了社会责任感。他们意识到自己作为新时代的青少年，应当为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

8.生活实践能力：学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活中，如通过调查问卷了解改革开放对家庭生活的影响，撰写报告展示改革开放的成就等。这有助于提升他们的生活实践能力。课后作业作业旨在巩固学生对《富起来到强起来》这一章节知识点的理解和应用能力，以下作业设计紧扣课文知识点，符合教学实际：

1.短文写作：《改革开放的家乡变迁》

要求：以学生的家乡为背景，描述改革开放以来家乡在生活、经济、环境等方面发生的变化，体现改革开放给家乡带来的巨大变化和美好生活。

示例答案：

《改革开放的家乡变迁》

自从改革开放以来，我的家乡发生了翻天覆地的变化。记得小时候，家乡的道路狭窄，房屋破旧，人们的生活水平很低。而现在，家乡的道路宽敞平整，高楼大厦拔地而起，人们的生活水平不断提高。家乡的变化，让我深刻感受到了改革开放的巨大力量。

2.案例分析：《小岗村的“包产到户”》

要求：分析小岗村实行“包产到户”的原因、过程和意义，总结这一政策对农村改革的影响。

示例答案：

小岗村的“包产到户”是改革开放初期农村改革的一个重要案例。实行“包产到户”的原因主要有两点：一是农村生产力水平低，需要调动农民的生产积极性；二是计划经济体制下，农民缺乏生产自主权。通过“包产到户”，农民获得了生产自主权，极大地调动了他们的生产积极性，提高了农业生产效率。这一政策对农村改革的意义在于：一是推动了农村经济的发展；二是改变了农村的社会面貌，农民生活水平得到了显著提高。

3.图表绘制：《改革开放以来我国GDP增长曲线》

要求：根据教材提供的数据，绘制我国改革开放以来GDP增长曲线图，并简要分析曲线变化的原因。

示例答案：

（此处需根据教材提供的数据绘制曲线图，以下为文字说明）

自改革开放以来，我国GDP逐年增长，曲线呈上升趋势。这一趋势的主要原因有：一是改革开放政策的实施，激发了社会生产力；二是科技发展的推动，提高了生产效率；三是全球经济一体化，我国积极参与国际贸易，扩大了市场规模。

4.主题辩论：《如何看待改革开放带来的机遇与挑战》

要求：分组讨论改革开放带来的机遇与挑战，每组准备辩论稿，并进行辩论。

示例答案：

正方观点：改革开放带来了巨大的机遇。它使我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，国际地位不断提升。因此，我们应该积极拥抱改革开放，抓住机遇，实现民族复兴。

反方观点：改革开放也带来了一定的挑战。如环境污染、社会贫富差距扩大等问题。因此，我们在推进改革开放的同时，也要积极应对挑战，确保改革开放的可持续发展。

5.角色扮演：《我与改革开放的故事》

要求：学生以自己的亲身经历或家人的故事为素材，进行角色扮演，讲述改革开放给自己或家人带来的变化。

示例答案：

（此处需根据学生个人经历进行角色扮演，以下为文字示例）

我扮演的角色是一个从农村来到城市工作的年轻人。故事讲述了我如何通过改革开放的机会，从一名农村青年成长为一名城市工作者。我经历了从学习新技术、提高技能，到在城市中找到工作的过程。这段经历让我深刻体会到了改革开放给个人带来的巨大改变。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-改革开放的背景和意义

-经济体制改革的主要内容

-科技创新的重要性和成就

-文化自信的提升

②关键词：

-改革开放

-经济体制

-科技创新

-文化自信

-民族复兴

③重点句子：

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“科技创新是推动国家发展的重要力量。”

-“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”

-“我们要始终坚持以人民为中心的发展思想。”

-“实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和专注度是评价学生学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言次数、提问频率、对问题的回答质量等，以评估学生对知识的掌握程度和参与课堂活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，教师将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。评价内容包括小组讨论的组织性、讨论内容的深度和广度、以及小组展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，以评估学生对课程内容的理解和记忆。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，测试结果将作为学生知识掌握情况的直接反馈。

4.课后作业完成情况：教师将检查学生的课后作业完成情况，包括作业的完整性、正确性和创意性。通过作业的完成情况，教师可以了解学生对知识的巩固程度和独立思考的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将给予学生具体的正面反馈，如“你的提问很有深度，能够引导我们思考”或“你的表达非常清晰，其他同学都受到了启发”。对于需要改进的地方，教师将提出建设性的意见，如“在讨论中，我们可以尝试从更多角度分析问题”。

-针对小组讨论成果展示：教师将评价小组讨论的参与度和贡献度，如“小组成员之间的配合非常默契，你们的展示非常精彩”或“