Unit 1 My classroom大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Myclassroom大单元（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索我们自己的教室。准备好了吗？让我们一起开启这趟奇妙的英语之旅吧！🌟📚核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本单元的学习，提高听说读写的基本技能，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力。通过模拟课堂环境，学生将学会描述教室的布局和功能，锻炼实际运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中，已经初步掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。他们对于日常用品、颜色、数字等基础词汇有所了解，能够进行简单的对话交流。在本单元之前，他们可能已经接触过一些关于学校、教室的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和重复练习来掌握新知识。在课堂参与方面，部分学生可能更倾向于积极参与互动，而另一些学生可能需要更多的鼓励和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语作为第二语言，部分学生可能在语音、语调上存在困难，尤其是在发音上。此外，学生对于描述教室这一具体场景的词汇掌握可能不够扎实，导致在表达时出现障碍。在课堂上，可能有些学生因为缺乏自信而不敢开口，或者因为语法知识不足而在句子构建上出现问题。因此，教师需要关注这些潜在的问题，通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教PEP版英语四年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、图表以及描述教室功能的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，设置黑板或白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习“我的教室”相关词汇和句子结构。

-设计预习问题：例如，“你的教室里有什么？你能用英语描述吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新单词和句子。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己在预习过程中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的教室图片，引出“我的教室”主题。

-讲解知识点：讲解如何描述教室的布局和物品，如“theblackboard,thedesks,thewindow”等。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生用英语描述自己的教室。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“howtosay...”进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试用新学的词汇造句。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实践新学的描述技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生在理解上突破难点。

-实践活动法：通过小组活动强化学生的语言运用能力。

作用与目的：

-帮助学生理解并掌握描述教室的词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己教室的图并写上英文描述。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，鼓励学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予正面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，鼓励学生自主学习和探究。

-反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对“我的教室”主题的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的英语学习兴趣和能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对“我的教室”这一主题的理解，以下是一些拓展阅读材料：

（1）英语故事书：《SchoolDaysatMySchool》

这本书以第一人称的视角讲述了作者在学校的一天，包括教室环境、同学互动等内容。通过阅读，学生可以了解不同国家的学校文化和教室布置。

（2）英语绘本：《TheClassroom》

这是一本关于教室的绘本，通过生动有趣的插图和简单的文字，介绍了教室的各个部分和功能。学生可以通过阅读，加深对教室环境的认识。

（3）英语科普读物：《TheHistoryoftheClassroom》

这本书从历史角度讲述了教室的发展历程，介绍了不同时期教室的特点和功能。通过阅读，学生可以了解教室的演变过程。

（4）英语教育类文章：《DesigningaClassroomforEffectiveLearning》

这篇文章探讨了如何设计一个有利于学习的教室环境，包括教室布局、颜色搭配、家具选择等方面。学生可以从中获得设计教室的灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生更好地掌握“我的教室”这一主题，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）观察并记录：让学生观察自己所在教室的环境，记录下教室的布局、设施、颜色等，并用英语进行描述。

（2）调查了解：让学生调查不同年级、不同学科的教室，了解其特点和功能，并与其他同学分享。

（3）设计教室：让学生发挥创意，设计一个理想的教室，包括布局、颜色、家具等，并用英语进行说明。

（4）制作教室介绍视频：让学生用英语制作一个关于自己教室的视频，介绍教室的布局、设施、文化等。

（5）撰写教室故事：让学生以第一人称的视角，撰写一个关于自己教室的故事，展现教室的生活和趣事。

（6）参与学校教室设计：鼓励学生参与学校教室的设计，提出自己的建议和想法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种特色不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和英语口语表达能力。

2.情境教学法：我利用图片、视频等多媒体资源，创造真实的语言情境，帮助学生更好地理解和运用新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我意识到部分学生可能因为性格或语言能力的原因，参与课堂活动的积极性不高。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的需求，提供个性化的学习支持。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。我需要改进评价方式，更加多元化地评价学生的学习成果。

3.实践活动组织不够完善：尽管我设计了多种实践活动，但在实际执行中，有些活动的组织不够严密，影响了活动的效果。这需要我在今后更加细致地规划活动流程，确保每个环节都能有效推进。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更丰富的学习活动，如一对一辅导、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学方法。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、口语测试、写作等多个方面。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3.完善实践活动组织：在今后的教学中，我将更加注重实践活动的策划和组织，确保活动内容丰富、形式多样，并能有效促进学生的语言实践能力。同时，我会提前准备好活动所需的材料和资源，确保活动的顺利进行。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室布局描述：黑板、课桌、窗户、门、书架等。

-教室物品名称：笔、书本、电脑、投影仪等。

-常用教室用语：sitat,standinfrontof,hangonthewall等。

②本文重点词汇：

-classroom

-blackboard

-desk

-window

-door

-bookshelf

-pen

-computer

-projector

③本文重点句型：

-Thisismyclassroom.

-Wesitatthedesks.

-Theblackboardisonthewall.

-Therearebooksonthebookshelf.

-Thedoorisopen/closed.

-Thewindowisbig/smaller.典型例题讲解1.例题：

Myclassroomisinthefirstfloor.Thereare40desksandchairsinit.Theblackboardisbigandwhite.Wesitatthedesksandlistentotheteacher.

解答：

-Myclassroomisinthefirstfloor.

-Thereare40desksandchairsinit.

-Theblackboardisbigandwhite.

-Wesitatthedesksandlistentotheteacher.

2.例题：

Inmyclassroom,therearesomepicturesonthewall.Thereisamapontheblackboard.Wecanseethesun,themoon,andthestarsonthemap.

解答：

-Inmyclassroom,therearesomepicturesonthewall.

-Thereisamapontheblackboard.

-Wecanseethesun,themoon,andthestarsonthemap.

3.例题：

Thewindowsinmyclassroomarebigandtall.Thesunlightcomesinthroughthewindows.Wecanseethebirdsflyingoutside.

解答：

-Thewindowsinmyclassroomarebigandtall.

-Thesunlightcomesinthroughthewindows.

-Wecanseethebirdsflyingoutside.

4.例题：

Wehaveabigbookshelfinthecorneroftheclassroom.Therearemanybooksonit.Wecanborrowbooksfromthebookshelf.

解答：

-Wehaveabigbookshelfinthecorneroftheclassroom.

-Therearemanybooksonit.

-Wecanborrowbooksfromthebookshelf.

5.例题：

Intheclassroom,thereisasmallplantonthedesk.Theplantisgreen.Itmakestheclassroomlookfresh.

解答：

-Intheclassroom,thereisasmallplantonthedesk.

-Theplantisgreen.

-Itmakestheclassroomlookfresh.

补充说明：

1.例题中的句子结构主要是简单句和并列句，适合初学者练习。

2.例题中使用了描述教室布局和物品的常用词汇，如“blackboard”、“windows”、“bookshelf”等。

3.例题中包含了教室中常见物品的描述，如“thesun”、“themoon”、“thestars”、“thebirds”等，有助于学生扩展词汇量。

4.例题中的句子强调了教室的舒适和美观，有助于学生理解英语表达中的情感色彩。

5.在讲解例题时，教师可以引导学生观察自己的教室，用英语描述教室的布局和物品，从而巩固所学知识。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“我的教室”这一主题时，我会问：“Whocantellmewhatisinyourclassroom?”（谁能告诉我你们教室里有什么？）这样的问题可以鼓励学生积极参与，同时检验他们对教室物品的描述能力。

-观察：我会在课堂上观察学生的反应，包括他们的注意力集中程度、参与度以及语言表达是否流畅。例如，在小组活动中，我会观察学生是否能够正确使