Unit 5 Here and Now Section A Grammar Focus 教学设计 -2024-2025学年人教版（2025）七年级下册英语

Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版（2025）七年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级实用的语法点——现在进行时！🎉这个语法点不仅能让你的英语表达更加生动有趣，还能让你的描述更加具体形象哦！😍我们将通过一些有趣的对话和情景练习，让你轻松掌握这个语法点，让你的英语学习更加丰富多彩！💪让我们一起开启这段奇妙的语法之旅吧！🚀二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语综合运用能力，特别是听说能力。通过学习现在进行时，学生能够提升对英语时态的感知和运用能力，增强语感和交际意识。此外，我们将通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作和表达技巧，同时激发他们对英语学习的兴趣和自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级下册的学生们已经具备了一定的英语基础，他们熟悉了现在时态的基本结构，能够进行简单的描述和提问。在之前的课程中，他们学习了动词的变化形式以及基本的时态用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动环节中表现出的参与热情。他们的学习能力强，能够迅速掌握新的语言知识。大多数学生偏好通过实际情境和互动来学习，这有助于他们更好地理解和应用新语法点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解现在进行时的概念时遇到困难，因为他们可能难以区分现在进行时和其他时态的区别。此外，一些学生在运用现在进行时进行描述时可能会感到词汇量不足，难以表达丰富的内容。在小组合作和角色扮演中，可能存在语言表达不流畅或者团队协作不佳的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语课程教材配套资源网站

-信息化资源：在线语法练习平台、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如时间轴、动作卡片）、PPT课件、图片和视频素材五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于日常生活的英语视频，让学生在轻松的环境中感知现在进行时的使用场景。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？他们正在做什么？”（Whatdidyouseeinthevideo?Whataretheydoing?）

3.引导学生注意到视频中人物的动作和状态，如：running,playingfootball,cooking等。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.结合课本内容，介绍现在进行时的概念和构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.通过PPT展示不同时态的对比，让学生直观地理解现在进行时的特点。

3.举例讲解现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作、目前的状态等。

4.让学生跟随老师一起朗读和模仿例句，加深对现在进行时的感知。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.进行现在进行时的句子转换练习，让学生将一般现在时的句子改写成现在进行时的句子。

2.分组讨论，让学生运用现在进行时描述自己的日常生活，如：Iamreadingabook./Weareplayingsoccer.

3.请学生上台展示自己的描述，并给予评价和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们觉得现在进行时有什么用途？”（Whatdoyouthinkthepresentcontinuoustenseisusedfor?）

2.让学生分享自己对现在进行时的理解，鼓励他们发表自己的看法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.进行角色扮演，让学生模拟日常生活中可能出现的场景，如：询问别人正在做什么、描述正在进行的动作等。

2.邀请学生上台表演，并给予及时反馈和指导。

3.引导学生在互动过程中运用现在进行时，提高实际运用能力。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调现在进行时的概念、构成和用法。

2.拓展练习：让学生尝试用现在进行时描述未来的计划，如：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

3.布置课后作业：让学生运用现在进行时描述自己的周末计划。

教学双边互动：

本节课注重师生互动，通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能掌握现在进行时这一语法点。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过视频和提问，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：介绍现在进行时的概念、构成和用法。

3.巩固练习：进行句子转换和描述练习，巩固所学知识。

4.课堂提问：引导学生分享自己的理解，拓展知识面。

5.师生互动环节：进行角色扮演，提高实际运用能力。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

-学生能够正确识别和理解现在进行时的结构，包括主语、be动词和现在分词的使用。

-学生能够区分现在进行时与其他时态（如一般现在时、一般过去时）的差别。

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作、习惯性动作以及目前的状态。

2.能力提升情况：

-学生在听说方面有了显著的提升，能够通过听力材料和口头表达使用现在进行时。

-学生在写作方面也能够运用现在进行时，写出连贯的句子和段落，描述日常活动。

-学生在阅读理解方面，能够识别和理解文中使用现在进行时的句子，提高阅读的准确性。

3.交际应用能力：

-学生在日常生活中能够运用现在进行时进行简单的交流，如询问他人正在做什么，或者描述自己的活动。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够自信地使用现在进行时，展现自己的语言表达能力。

-学生在模拟的社交场景中，能够根据情境变化灵活运用现在进行时，进行有效的沟通。

4.自主学习能力：

-学生通过课堂学习和课后练习，能够自主复习和巩固现在进行时的知识点。

-学生能够利用网络资源进行额外的学习，如观看英语视频、阅读相关文章，提高自己的语言水平。

-学生在遇到语法难题时，能够主动寻求帮助，如向老师提问或与同学讨论，解决学习中的问题。

5.情感态度和价值观：

-学生对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-学生通过学习现在进行时，增强了自信心，相信自己能够掌握英语这门语言。

-学生在学习过程中培养了耐心和毅力，面对困难时能够坚持不懈。

总体来说，学生在学习现在进行时这一语法点后，不仅在知识和技能上取得了显著的进步，而且在情感态度和价值观上也有了积极的变化，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂中引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用现在进行时，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在实际交流中感受到了语法的实用性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来辅助教学，让学生在直观的视觉体验中学习现在进行时，这种方法得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：我发现有些学生在课堂上非常活跃，而有些学生则比较沉默，这可能是因为他们的性格差异或者是英语基础的不同。

2.语法概念理解不足：部分学生在理解现在进行时的概念时显得有些吃力，这说明我在讲解语法概念时可能没有做到深入浅出。

3.课后练习反馈不及时：由于课程安排较为紧凑，我有时无法及时给予学生课后练习的反馈，这可能导致学生对自己的学习进度和错误认识不足。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生参与度不均衡的问题，我将尝试在课堂上给予不同层次的学生更多的关注，对于那些较为沉默的学生，我会设计一些单独的练习或者小组活动，鼓励他们参与进来。

2.优化语法讲解方法：为了帮助学生更好地理解现在进行时的概念，我计划在讲解时采用更多实例，并结合学生的实际生活经验，使语法知识更加贴近他们的生活。

3.加强课后练习反馈：我将努力在课后及时批改学生的练习，并提供详细的反馈，帮助学生及时纠正错误，了解自己的学习进度。同时，我也会考虑利用在线平台，以便在课余时间也能给学生提供帮助。八、课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时：

-例句：Iam________(reading)abook.

-完成句子：She________(watching)TV.

答案：reading,watching

2.用现在进行时描述以下场景：

-例句：Thecatis________(sleeping)onthesofa.

-完成场景描述：Thechildren________(playing)inthepark.

答案：sleeping,playing

3.用现在进行时完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(eating)lunch.

-A:Oh,that'snice.Whatareyou________(doing)?

-B:________(writing)alettertomyfriend.

答案：Iameating,Whatareyouwriting,Iamwriting

4.选择正确的现在进行时动词形式填空：

-1.Mysister________(watch)TV.

-2.They________(go)tothemovies.

-3.He________(play)soccer.

答案：1.iswatching2.aregoing3.isplaying

5.用现在进行时改写以下句子：

-例句：Shelikesreadingbooks.→Sheislikingtoreadbooks.

-改写句子：Theyoftenplayfootball.→________

答案：Theyareoftenplayingfootball.

6.用现在进行时描述以下图片或场景：

-图片描述：Agroupofstudentsaresittinginaclassroom,somearediscussingaproblem,andothersaretakingnotes.

-描述：Intheclassroom,thestudentsare________(discussing/takingnotes).

答案：discussing/takingnotes

7.完成以下句子，使用现在进行时，并加入适当的时间状语：

-例句：Iam________(eating)lunchatthemoment.

-完成句子：Mymother________(cleaning)thekitchen________(now).

答案：eating,cleaning,now

8.用现在进行时编写一个小故事，描述一个周末的日常活动：

-故事开头：Thisweekend,I________(sleeping)late.

答案：Thisweekend,Iamsleepinglate.(故事内容可根据学生创意自由发挥)内容逻辑关系①现在进行时的概念与构成

-知识点：现在进行时的定义，构成要素（主语、be动词、现在分词）。

-词：am,is,are,doing,reading,writing,watching,playing,etc.

-句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

②现在进行时的用法与区别

-知识点：现在进行时用于描述正在进行的动作、习惯性动作和目前的状态。

-词：now,atthemoment,rightnow,currently,etc.

-句：Whatareyoudoingnow?Iamcurrentlyreadingabook.Heisalwaysplayingtheguitar.

③现在进行时的语境应用

-知识点：现在进行时在不同语境中的应用，如日常对话、叙述故事、描述场景等。

-词：here,there,overthere,intheclassroom,inthepark,etc.

-句：Hereweare,waitingforthebus.Overthere,thechildrenareplaying.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了现在进行时这个有趣的语法点。现在进行时能帮助我们描述正在进行的动作、习惯性动作和当前的状态。我们学习了它的构成，包括主语、be动词（am,is,are）和现在分词，比如reading,watching,playing等。我们还通过角色扮演和实际对话练习，学会了如何运用现在进行时进行交流。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.