上海市金山区九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 第7课 疯狂的战车教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第7课疯狂的战车教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要一起走进历史的深处，看看那个疯狂的战车——第二次世界大战。这节课，我们要深入探讨的是《上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第7课疯狂的战车》。这可是北师大版教材里的一段重要内容哦！我们要了解这场战争是如何爆发的，又是如何影响了世界历史的进程。准备好了吗？让我们一起踏上这段惊心动魄的旅程吧！🚀🚗核心素养目标1.历史意识：理解第二次世界大战的历史背景、爆发原因和影响，增强对历史的认识和理解。

2.思辨能力：分析战争爆发的原因，学会从多个角度思考问题，形成独立的历史观点。

3.情感态度：体会战争给人类带来的痛苦和灾难，培养珍爱和平、反对战争的意识。

4.文化传承：了解不同国家和民族在战争中的表现，传承和弘扬爱国主义精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了世界近代史的相关知识，对一战的背景和影响有一定的了解。他们对战争有了初步的认识，但对于第二次世界大战的爆发原因、过程和影响，可能还停留在较为表面的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对历史学科有浓厚的兴趣，尤其是对于重大历史事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于第二次世界大战涉及的内容较为复杂，学生们在理解战争爆发的原因和影响时可能会遇到困难。此外，对于战争中的历史人物和事件，学生可能难以全面把握其背景和意义。此外，战争带来的痛苦和灾难可能会让学生产生情感上的困扰，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、历史图片和地图资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：第二次世界大战相关的纪录片片段、历史文献资料、在线历史数据库。

-教学手段：实物教具（如战争模型）、角色扮演活动、小组讨论、课堂辩论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？历史的长河中，总有一些时刻，像是巨浪滔天，掀起翻天覆地的变化。今天，我们就来揭开第二次世界大战的神秘面纱，看看那场疯狂的战车是如何改变世界的。（微笑，眼神鼓励）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的一战吗？那场战争给世界带来了怎样的影响呢？今天，我们要继续探索，看看一战后世界格局的变化，以及第二次世界大战的爆发。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解第二次世界大战的爆发原因，包括经济危机、领土争端、政治冲突等。

-分析战争的主要进程，如轴心国的形成、战争的扩大、转折点等重要事件。

2.举例说明：

-通过展示战争时期的图片、地图和文献，让学生直观感受战争的残酷。

-以诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战等著名战役为例，说明战争对各国人民的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们就战争的爆发原因、过程和影响进行讨论。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟战争时期的场景，体会战争带来的痛苦。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一幅战争时期的世界地图，标注重要战役和事件。

-撰写一篇短文，描述自己对于第二次世界大战的看法和感受。

2.教师指导：

-在学生进行活动时，巡回指导，及时解答学生的疑问，确保他们能够顺利完成练习。

-针对学生的作品，给予肯定和鼓励，指出其中的亮点和不足。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：同学们，通过今天的学习，我们了解了第二次世界大战的爆发原因、过程和影响。希望你们能够珍惜和平，反对战争，为实现世界和平贡献自己的力量。

2.反思：请同学们课后思考，战争给我们带来了什么启示？我们应该如何防止类似的悲剧再次发生？

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关第二次世界大战的资料，准备下一节课的分享。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等。

2.学生作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解第二次世界大战的爆发原因、主要进程、重要战役和历史影响。他们能够识别并描述战争中的关键事件，如慕尼黑阴谋、珍珠港事件、诺曼底登陆等，并能够将这些事件放置在更广阔的历史背景下进行理解。

2.思辨能力：

学生在讨论和角色扮演活动中，学会了从不同角度分析战争爆发的原因和影响。他们能够批判性地思考历史事件，提出自己的观点，并能够通过逻辑推理来支持自己的论点。

3.历史意识：

学生对历史的认识得到了提升，他们意识到历史事件之间的联系和影响，以及历史对于现代社会的重要性。他们开始理解历史的发展并非孤立的事件，而是相互关联的。

4.情感态度：

通过学习战争带来的苦难和牺牲，学生体会到了和平的珍贵。他们对于战争的残酷有了更深刻的认识，培养了珍爱和平、反对战争的价值观。

5.文化传承：

学生在了解战争时期各国人民的表现时，增强了民族自豪感和爱国主义精神。他们学会了尊重不同国家和民族的历史文化，促进了多元文化的理解与尊重。

6.实践应用：

在巩固练习环节，学生通过绘制战争地图和撰写短文，将理论知识转化为实际应用。这种实践不仅加深了他们对知识的理解，还提高了他们的历史研究能力和文字表达能力。

7.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.情绪管理：

面对战争带来的悲剧，学生学会了如何处理自己的情感。他们学会了在面对困难和痛苦时保持冷静，并以积极的态度面对生活。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我在本节课后的反思与改进措施：

1.导入环节的反思：

我发现，在导入环节中，虽然通过提问和情境设置激发了学生的兴趣，但部分学生对于第二次世界大战的背景知识掌握得不够扎实，导致在讨论时显得有些吃力。因此，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对战争的历史背景有更深入的了解，以便更好地参与到课堂讨论中来。

2.新课呈现的反思：

在新课呈现环节，我详细讲解了战争的原因和进程，但可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动探究。未来，我将尝试采用更多的互动探究方式，如小组合作、案例分析等，让学生在探究中学习，提高他们的自主学习能力。

3.巩固练习的反思：

在巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够很好地运用所学知识，而有的学生则显得有些困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在练习中得到提升。

4.教学资源的反思：

在教学过程中，我使用了多媒体设备和信息化资源，但发现部分学生对于这些资源的使用并不熟练。为了提高学生的信息素养，我计划在未来的教学中，加强对学生信息技术的培训，让他们能够更好地利用这些资源。

5.教学方法的反思：

在本节课中，我主要采用了讲授法和讨论法，但可能忽视了学生的个性化需求。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在今后的教学中，采用多元化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在课堂上能够根据自己的兴趣和特长进行学习。

6.教学评价的反思：

在教学评价方面，我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果。但这种方法可能不够全面。未来，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，更全面地了解学生的学习情况。板书设计①第二次世界大战爆发原因

-经济危机

-领土争端

-政治冲突

-军备竞赛

②第二次世界大战主要进程

-战争爆发与扩大

-重要战役（如珍珠港事件、诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战等）

-战争转折点（如斯大林格勒战役的胜利）

③第二次世界大战影响

-对欧洲的影响

-对亚洲的影响

-对世界格局的影响

-对战后国际秩序的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们表现出较高的参与度和积极性。他们在课堂上能够积极回答问题，对于战争的背景、过程和影响有了自己的见解。部分学生在讨论中能够提出有深度的问题，展现出良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，学生们在讨论中互相启发，共同完成了战争原因、进程和影响的梳理。成果展示时，各小组的汇报清晰、有条理，体现了团队合作的效果。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课重点知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于战争爆发原因、重要战役和战争影响的问题。但也存在一些学生对于战争细节的掌握不够扎实，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

学生们对本节课的学习效果进行了自评和互评。在自评中，学生们认识到自己在学习过程中的优点和不足，并表示将针对不足进行改进。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我给予了积极的评价，并指出他们在讨论和问题回答中展现出的优点。同时，针对学生在测试中存在的问题，我给出了具体的反馈和指导，帮助他们理解并掌握相关知识。

-对于战争爆发原因的