Starter Unit 1 Good morning!Period 3教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1Goodmorning!Period3教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Goodmorning!Period3教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《StarterUnit1Goodmorning!》这节英语课，它是人教版七年级英语上册第三课时的内容。这节课，咱们要学习基本的问候语和介绍自己，这可是英语交流的基础哦！咱们要抓住这个机会，让英语学习更上一层楼！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言能力，通过日常问候语的练习，让学生能够在实际情境中运用英语进行简单交流；二是增强学生的文化意识，让学生了解西方文化中的礼貌和社交习惯；三是培养学生良好的学习习惯，通过小组合作和互动，提高学生的合作意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生，大多数已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和书写26个英文字母，掌握一些简单的单词和基本的问候语。然而，他们对英语的发音、语法和语用规则的理解还比较浅显，特别是在日常对话和实际运用方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，英语作为一门国际语言，对他们来说既神秘又充满吸引力。他们的学习能力较强，但学习风格各异。有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。在这个阶段，学生的自主学习能力也在逐步增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英语问候语和自我介绍时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是发音问题，由于缺乏正确的发音指导，学生可能难以准确发音；二是语法理解，对于初学者来说，如何正确使用时态和语态是一个难点；三是文化差异，学生可能难以理解西方的问候习惯和社交礼仪。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，我选择采用互动式教学法和任务型教学法。通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；任务型教学法则能让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。

2.教学活动：设计了一系列教学活动，如“Hello,MyNameIs...”角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习自我介绍；还有“GuessingGame”猜谜游戏，通过游戏的方式复习和巩固问候语。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，结合实物教具，如卡片、图片等，让学生在直观的视觉和触觉体验中学习。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《StarterUnit1Goodmorning!》这一课。首先，让我们来回顾一下上一节课的内容，看看大家还记得哪些问候语呢？（学生）好的，老师。我们学习了Hello、Goodmorning、Goodafternoon等问候语。

【新课导入】

（老师）非常好，同学们记得很牢固。今天，我们将进一步学习更多的问候语，并且要学会如何用英语进行自我介绍。那么，让我们开始新课吧。

【环节一：词汇学习】

（老师）首先，我们来学习一些新的问候语。比如，Goodevening、Goodnight、Nicetomeetyou等。我会用PPT展示这些词汇，并且用标准的发音读一遍。同学们，请跟我一起读一读。

（学生）Goodevening,Goodnight,Nicetomeetyou...

（老师）很好，同学们的发音很准确。接下来，我们来看看这些问候语在不同时间段的用法。

【环节二：语法讲解】

（老师）在英语中，问候语后面通常会跟一个回答。比如，当别人说“Goodmorning”，你可以说“Goodmorning,too”。这种回答方式叫做“echoresponse”。现在，让我们通过一些例句来学习这种回答方式。

（老师）请看屏幕上的例句：“Goodmorning,John.”“Goodmorning,too.”同学们，你们能理解这个回答方式吗？

（学生）能理解，老师。

（老师）很好。现在，请同学们自己尝试用“echoresponse”回答以下问候语。

【环节三：角色扮演】

（老师）接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。我会请一位同学扮演A，另一位同学扮演B。A同学用英语问候B同学，B同学用“echoresponse”回答。

（老师）比如，A说：“Goodmorning,B.”B就要回答：“Goodmorning,too.”同学们，准备好了吗？

（学生）准备好了。

（老师）很好，现在开始。请同学们自由组合，进行角色扮演。

【环节四：小组讨论】

（老师）同学们，刚才的角色扮演中，你们发现有什么需要注意的地方吗？

（学生）老师，我发现我们在回答时要注意语气的强弱，以及发音的准确性。

（老师）说得很好。接下来，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下在日常生活中，我们如何用英语进行问候和自我介绍。

【环节五：课堂小结】

（老师）同学们，今天我们学习了新的问候语和回答方式，也进行了角色扮演和小组讨论。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

（老师）首先，我们学习了Goodevening、Goodnight、Nicetomeetyou等问候语，并且知道了如何用“echoresponse”回答。其次，我们通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语的能力。

（老师）最后，我想提醒大家，英语学习是一个持续的过程，希望大家能够在日常生活中多练习，不断提高自己的英语水平。

【作业布置】

（老师）今天的作业是：请同学们回家后，用英语写一篇自我介绍，内容包括你的名字、年龄、兴趣爱好等。明天我们将进行分享。

（学生）好的，老师。

【课后反思】

（老师）今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，并且在日常生活中多练习英语。下节课，我们将继续学习新的内容。谢谢大家的参与！🌟教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的学习基础上，我们可以进一步拓展以下相关内容：

-英语国家的问候习惯：介绍不同国家和文化中问候语的差异，如英国、美国、澳大利亚等国家的问候方式。

-英语日常用语：收集更多实用的日常英语用语，如询问时间、地点、方向等，帮助学生更好地融入英语环境。

-英语口语练习：提供一些英语口语练习的素材，如对话、短文等，让学生在模仿和实践中提高口语水平。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-阅读英语绘本：选择适合七年级学生阅读的英语绘本，如《小王子》、《绿野仙踪》等，通过阅读培养英语语感和兴趣。

-观看英语电影：挑选一些适合学生观看的英语电影，如《哈利·波特》、《狮子王》等，在观看过程中学习地道的英语表达。

-参加英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者交流，提高口语表达能力。

-制作英语日记：要求学生每天用英语写一篇日记，记录自己的日常生活，提高英语写作能力。

-利用在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力和阅读练习英语。

-参与英语竞赛：鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高英语综合运用能力。

-学习英语歌曲：让学生欣赏并学习一些英文歌曲，如《Hello》、《ShapeofYou》等，通过歌曲学习英语语法和词汇。

-制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于英语学习的海报，展示所学知识和成果。重点题型整理【题型一：基础问候语的使用】

题目：请根据情境选择合适的问候语。

情境：你早上在学校的门口遇到你的朋友。

A.Goodmorning,John!Howareyoutoday?

B.Goodafternoon,John!Whereareyougoing?

C.Goodnight,John!Seeyoutomorrow.

答案：A

【题型二：自我介绍的句子构造】

题目：请根据以下信息，用正确的顺序构造一个自我介绍。

信息：MynameisWangMei.Iam14yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

答案：MynameisWangMei.Iam14yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

【题型三：问候语和回答的搭配】

题目：选择正确的回答方式来完成以下对话。

A:Goodmorning,Tom!

B:__________

A:Howareyoutoday?

B:__________

答案：B:Goodmorning,too!I'mfine,thanks.Andyou?

【题型四：情景对话填空】

题目：根据情境，选择正确的句子填空。

情境：你在一个英语角，想和一个新朋友打招呼。

A:__________

B:Hi,mynameisMike.Nicetomeetyou.

答案：A:Hi,mynameisLiHua.Howareyou?

【题型五：英语口语练习】

题目：请根据以下图片情景，用英语进行对话。

图片情景：一个学生向另一个学生询问今天的天气。

答案：

A:Excuseme,doyouknowwhattheweatherisliketoday?

B:Yes,it'sgoingtobesunnyandwarm.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试创设真实的英语交流情境，如模拟英语角、角色扮演等，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频、视频等多种教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或自信心不足导致的。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散、学生注意力不集中的情况，需要进一步优化课堂管理策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们展示自己的机会。

-建立学生评价机制，让学生参与到教学评价中来，提高他们的主人翁意识。

2.丰富教学评价方式：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面进行综合评价。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的优点和不足。

-引入形成性评价，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

3.加强课堂管理：

-制定明确的课堂规则，让学生了解并遵守。

-优化课堂纪律，提高课堂效率。

-适时调整教学节奏，关注学生的注意力，确保课堂氛围活跃。板书设计①本文重点知识点：

-问候语的正确使用

-自我介绍的常用句型

-英语日常交流的基本礼仪

②关键词：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-Howareyou?

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyoutoday?

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Seeyoulater.教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。他们能够流利地使用所学问候语进行自我介绍，并且在回答问题时，能够清晰地表达自己的想法。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习来增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够互相倾听、尊重对方的意见，并且能够共同完成讨论任务。在展示讨论成果时，学生们能够用英语清晰地介绍自己的观点，这体现了他们在实际交流中的进步。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生们对问候语和自我介绍的掌握程度较好。大多数学生能够正确地书写和发音问候语，并且能够根据提示完成自我介绍的句子。然而，部分学生在语法运用上还存在一些问题，如时态和语态的混淆。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生们进行自我评价和互评。通过这种评价方式，学生们能够认识到自己的优点和不足，并且学会从同伴那里获得反馈。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们提高了英语口语表达能力，并且对英语学习的兴趣有所增加。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我将给予表扬