三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3 健康生活每一天教学设计2 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教学设计2苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为苏教版三年级道德与法治下册第一单元“珍爱生命”中的第三课“健康生活每一天”。主要内容包括：了解健康生活的重要性，学会合理安排作息时间，养成良好生活习惯，提高自身健康水平。通过学习，使学生认识到健康生活对个人成长和发展的意义，培养学生关爱生命、健康生活的意识。核心素养目标培养学生尊重生命、关爱自我的道德品质，增强健康意识，形成良好的生活习惯。通过学习，提升学生的自我管理能力，培养其积极的生活态度，促进其身心健康发展，为成为具有社会责任感的人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的自我保护意识，对健康生活有一定的认识，了解一些基本的健康知识，如饮食卫生、个人卫生等。但在深入理解健康生活方式、如何合理安排作息时间等方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康生活的话题有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、体验、讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏、活动等形式学习，而另一部分学生则更倾向于听讲、阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对健康生活的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；

（2）学生在合理安排作息时间、养成良好生活习惯方面可能存在困难，需要教师给予指导；

（3）部分学生可能对健康生活的重要性认识不足，难以自觉调整自己的行为；

（4）学生在课堂讨论和活动中，可能存在参与度不高、表达能力不足等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第一单元“珍爱生命”中的第三课“健康生活每一天”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食、体育锻炼、作息时间安排等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们每天是如何安排自己的一天？”来引导学生思考，激发他们对健康生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的健康知识，如饮食卫生、个人卫生等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“健康生活每一天”的相关知识点，包括合理作息时间、健康饮食、体育锻炼等方面。

-举例说明：教师通过实际案例，如合理安排作息时间表、健康饮食食谱等，帮助学生更好地理解健康生活的重要性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在家中的健康生活习惯，并互相学习借鉴。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景，让学生在角色扮演中体会健康生活的实践。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的活动情况，对学生的表现给予及时指导和帮助。

4.拓展活动（约15分钟）

-小组合作：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个健康生活主题进行深入研究，如“如何合理安排作息时间”、“如何健康饮食”等。

-展示与交流：每个小组准备一份成果展示，包括PPT、手抄报等形式，向全班同学分享他们的研究成果。

-教师点评：教师对每个小组的成果进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调健康生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活。

-学生反思：教师引导学生反思自己在本节课中的收获，鼓励他们继续关注自己的健康，养成良好的生活习惯。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后与家长一起制定一个健康生活计划，并在下节课分享自己的成果。

-教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，并在下节课上展示。

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习进度，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解和掌握健康生活的重要性，认识到健康是生命的基础，是学习和工作的保障。

-学生学会了如何合理安排作息时间，能够根据自身的生理需求和生活节奏制定合理的作息计划。

-学生了解了健康饮食的基本原则，能够区分营养均衡的饮食与不健康的食物，具备选择健康食品的能力。

-学生掌握了基本的体育锻炼方法，能够进行简单的身体锻炼，提高自身的身体素质。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提升了表达自己观点的能力，学会了倾听他人意见。

-学生在角色扮演和拓展活动中，提高了合作解决问题的能力，学会了团队协作。

-学生在制定健康生活计划的过程中，锻炼了自我管理的能力，学会了如何设定目标并为之努力。

3.态度转变方面：

-学生对健康生活的态度发生了积极转变，从被动接受转变为主动追求，形成了健康的生活理念。

-学生更加关注自身的身体健康，愿意主动调整自己的生活习惯，以实现健康目标。

-学生对家人的健康关注程度提高，愿意为家人提供健康饮食和锻炼的建议。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中开始尝试实施健康作息时间，如早睡早起、规律饮食等。

-学生开始关注自己的饮食习惯，减少摄入高糖、高盐、高脂肪的食物，增加蔬菜和水果的摄入。

-学生积极参与体育锻炼，选择适合自己的运动方式，如跳绳、跑步、游泳等。

5.自我评价方面：

-学生能够对自己的健康生活进行自我评价，了解自己的健康状况，明确需要改进的地方。

-学生在课堂上能够分享自己的健康生活经验，为他人提供有益的建议。

-学生在遇到健康问题时，能够主动寻求解决方案，如请教家长、老师或专业人士。板书设计①健康生活每一天

-健康生活的重要性

-合理安排作息时间

-健康饮食原则

-日常体育锻炼

②合理安排作息时间

-早起早睡

-课间休息

-作业与学习时间

-休息与娱乐时间

③健康饮食原则

-营养均衡

-饮食卫生

-摄入足量蔬菜水果

-控制糖分和盐分摄入

④日常体育锻炼

-选择适合自己的运动方式

-保持运动频率

-运动强度适宜

-注意运动安全教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“健康生活每一天”这个主题，引导学生了解健康生活的重要性，学习如何合理安排作息时间、健康饮食和日常体育锻炼。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过提问、讨论和角色扮演等活动，学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。在导入环节，我通过提问“你们每天是如何安排自己的一天？”这样的问题，激发了学生的兴趣，让他们开始思考健康生活的重要性。

在新课呈现环节，我详细讲解了健康生活每一天的相关知识点，比如合理作息时间、健康饮食原则和日常体育锻炼等。我发现，学生们对于这些知识点掌握得比较好，能够通过具体的例子理解这些概念。

在巩固练习环节，我组织了角色扮演活动，让学生在模拟家庭生活场景中体验健康生活的实践。这个环节中，我发现有些学生对于角色的扮演不太自信，表达自己的观点时有些紧张。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解健康饮食原则时，有些学生对于营养均衡的概念理解不够深入，可能需要我进一步讲解和举例说明。此外，在分组讨论和拓展活动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不熟悉。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，采用更多样的教学方式，如图表、图片、视频等，以帮助学生更好地理解。

2.在课堂活动中，设计更多与学生兴趣相关的主题，提高他们的参与度和积极性。

3.针对参与度不高的学生，给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，积极参与课堂活动。

4.在课后，通过布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极回答问题。特别是在讨论健康生活的重要性时，学生们都能结合自身实际，分享自己的看法和经历。课堂氛围活跃，学生们在角色扮演环节中表现出了较高的参与度和创造力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论如何合理安排作息时间、健康饮食和日常体育锻炼等方面，展示出了良好的合作精神和创新意识。他们的成果展示形式多样，包括PPT、手抄报等，内容丰富，具有一定的实用性。学生们在展示过程中，表达流畅，能够清晰阐述自己的观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对健康生活每一天的相关知识点掌握得较好。在测试中，学生们能够正确回答关于作息时间、健康饮食和体育锻炼等方面的问题。但也有部分学生在理解营养均衡、合理膳食等方面存在一定的困难，需要进一步强化。

4.课后作业：

学生们完成的课后作业整体质量较高，能够按照要求制定健康生活计划，并分享给家长和同学。在作业中，学生们表现出较强的自我管理能力和责任感，能够根据自身情况调整作息时间，关注饮食健康。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

-在角色扮演环节，能够融入角色，表现生动。

-认真听讲，积极回答问题，课堂互动良好。

针对小组讨论成果展示，教师评价：

-小组合作默契，分工明确，展示内容丰富。

-能够结合实际，提出有针对性的建议。

-展示形式多样，具有一定的创新性。

针对随堂测试，教师评价：

-能够正确回答关于健康生活的问题，掌握基础知识。

-部分学生在营养均衡、合理膳食方面存在困难，需要加强指导。

针对课后作业，教师评价：

-制定健康生活计划合理，具有一定的实用性。

-作业完成认真，能够积极分享给他人。

-表现出较强的自我管理能力和责任感。

总体来说，学生们在本节课中取得了较好的学习效果。针对教学中存在的问题，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，为学生们提供更好的学习环境。典型例题讲解在“健康生活每一天”这一章节中，我们学习了如何合理安排作息时间、健康饮食和日常体育锻炼。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

小华每天晚上10点上床睡觉，早上6点起床，他每天需要保证8小时的睡眠。请问小华的作息时间安排合理吗？

答案：小华的作息时间安排合理。每天保证8小时的睡眠有助于身体健康，小华的作息时间符合这一标准。

例题2：

小明的午餐通常是一碗米饭、一份红烧肉和一碗汤。请问这样的午餐营养均衡吗？

答案：这样的午餐营养不均衡。红烧肉富含蛋白质和脂肪，但缺乏蔬菜和水果中的维生素和矿物质。建议小明在午餐中加入一份蔬菜沙拉或一份水果，以实现营养均衡。

例题3：

小红每天放学后都会进行30分钟的运动，包括跳绳、跑步和做操。请问小红的运动量合适吗？

答案：小红的运动量合适。30分钟的运动时间对于小学生来说是一个适宜的运动量，可以促进身体健康。

例题4：

小刚的作息时间表如下：

-6:00起床

-6:30早餐

-7:00上学

-12:00午餐

-14:00放学

-18:00晚餐

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