2023二年级数学下册 二 时、分、秒第1课时 认识时、分教学设计 苏教版

2023二年级数学下册二时、分、秒第1课时认识时、分教学设计苏教版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索时间的奥秘，走进苏教版二年级数学下册第二单元的第一课时——“认识时、分”。这一课时主要让我们了解时间的计量单位，包括时、分、秒。通过这节课的学习，我们将能够认识钟表，知道如何正确地读出时间，为以后的学习打下坚实的基础。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！😊🕒🕓核心素养目标1.数感：学生能够感知时间单位的概念，理解时、分、秒之间的关系，增强对时间流逝的感知能力。

2.逻辑推理：学生通过观察钟表，学会分析时间信息的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

3.应用意识：学生能够将时间知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

4.创新意识：学生在探索时间奥秘的过程中，激发对数学学习的兴趣，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识钟表的结构，特别是时针、分针和秒针的位置关系。

例如，通过观察钟表，学生需要能够指出时针、分针和秒针的指向，并理解它们在时间流逝中的运动规律。

-重点二：理解时、分、秒的转换关系。

例如，学生需要知道1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，并能进行简单的时、分、秒的换算。

2.教学难点：

-难点一：区分时针、分针、秒针的运动速度。

例如，学生可能会混淆时针、分针和秒针的运动速度，需要通过实际操作和演示来理解秒针最快，分针次之，时针最慢。

-难点二：准确读出钟面上的时间。

例如，学生在读取钟面时间时，可能会混淆小时和分钟的界限，需要通过反复练习来提高读时的准确性。

-难点三：进行时、分、秒的实际应用。

例如，学生需要将时间知识应用到实际生活中，如计算活动时长、安排日程等，这需要一定的实践能力和时间管理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物钟表模型，直观展示时针、分针、秒针的运动规律。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中学习如何读取和转换时间。

3.利用多媒体课件，展示时间变化动画，帮助学生理解时、分、秒的关系。

4.组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景中的时间管理，提高应用能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个问题引起学生的兴趣：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？你们是如何知道现在是什么时间的？”通过这个问题，我希望学生能够思考并回忆起日常生活中对时间的认识。接着，我会展示一个简单的钟表模型，引导学生观察时针、分针和秒针的位置，从而引出本节课的主题——“认识时、分”。

2.新课讲授

-内容一：认识钟表的结构

-详细内容：我会详细讲解钟表的基本组成部分，包括时针、分针、秒针以及钟面的刻度。通过实物钟表模型，让学生直观地看到指针的运动，并解释指针如何指示时间。我会举例说明，例如，当秒针指向12时，表示现在是整点，而时针和分针的位置则决定了具体的小时和分钟。

-内容二：理解时、分、秒的转换关系

-详细内容：接下来，我会讲解时、分、秒之间的转换关系。我会用简单的数学公式来表示这些关系，比如1小时=60分钟，1分钟=60秒。通过实际操作，我会让学生体验如何从小时转换为分钟，从分钟转换为秒，以及如何进行逆向转换。

-内容三：学习读取时间

-详细内容：在这一环节，我会让学生跟随我一起学习如何读取时间。我会演示如何观察时针和分针的位置，如何确定小时和分钟。同时，我会让学生尝试自己读取钟表上的时间，并及时给予反馈和纠正。

3.实践活动

-内容一：时间接力游戏

-详细内容：为了让学生更好地理解时间的概念，我会组织一个“时间接力”游戏。学生分成小组，每组轮流读取一个设定的时间，然后传递给下一个小组，以此类推。这个活动不仅能够提高学生的反应速度，还能加深他们对时间读取的理解。

-内容二：模拟日常生活场景

-详细内容：我会让学生模拟日常生活中的时间管理场景，比如安排学习时间、休息时间和活动时间。通过这个活动，学生可以将时间知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。

-内容三：制作个人时间表

-详细内容：学生需要根据自己的一天制作一个时间表，包括起床、上学、放学、吃饭、休息等时间。这个活动有助于学生规划自己的时间，培养良好的时间观念。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论时间的重要性

-举例回答：学生可以讨论为什么时间很重要，比如时间对于完成作业、参加活动、保持健康等方面的影响。

-方面二：分享时间管理经验

-举例回答：学生可以分享自己是如何管理时间的，比如使用计时器、制定计划表等。

-方面三：讨论如何更有效地利用时间

-举例回答：学生可以讨论如何提高学习效率，比如集中注意力、合理安排休息时间等。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调时、分、秒的概念和它们之间的关系。我会让学生分享他们在实践活动中的体会，并指出本节课的重点和难点。例如，我会强调时针、分针、秒针的运动速度不同，以及如何准确读取时间。总结时，我会用简短的语言概括：“今天我们学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，也学会了如何读取时间。希望大家能够在日常生活中运用这些知识，更好地管理自己的时间。”

用时：45分钟学生学习效果1.**时间概念的理解与感知**：

-学生能够清晰地理解时、分、秒的概念，知道它们之间的关系和转换方法。

-学生通过观察实物钟表和参与互动游戏，对时间流逝有了更直观的感受。

2.**时间读取能力的提升**：

-学生能够准确地读取钟表上的时间，区分小时和分钟的界限。

-学生在实践活动中的读取时间能力得到了锻炼，提高了准确性。

3.**时间管理能力的培养**：

-学生学会了如何规划自己的时间，制作个人时间表，提高了时间管理能力。

-学生在日常生活中能够更好地安排学习和休息时间，提高了学习效率。

4.**逻辑思维和数学应用能力的增强**：

-学生在理解和应用时、分、秒的转换关系中，锻炼了逻辑思维能力。

-学生将时间知识应用到实际问题中，如计算活动时长、安排日程，增强了数学应用能力。

5.**合作与交流能力的提高**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中分享了自己的经验和观点，提高了沟通能力。

6.**对数学学习的兴趣和自信心**：

-学生通过探索时间的奥秘，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决实际问题的过程中，增强了自信心，认识到数学知识在日常生活中的实用性。

7.**对日常生活的影响**：

-学生能够将所学的时间知识应用到日常生活中，如准时上下学、合理安排家庭作业时间等。

-学生在家庭和学校中表现出更加负责任的态度，能够更好地管理自己的时间。课堂1.课堂提问：

-在新课讲授过程中，我会通过提问来检验学生对时、分、秒概念的理解。例如，我会问：“时针、分针和秒针谁跑得最快？”通过学生的回答，我可以了解他们对指针运动速度的理解程度。

-在实践活动环节，我会提问：“如果你需要等待5分钟，你会怎么做？”这样的问题可以帮助我评估学生是否能够将时间知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度：

-我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确操作钟表模型、是否能够准确读取时间等。

-通过观察学生的互动和合作，我可以评估他们在小组活动中的表现，以及是否能够与他人有效沟通。

3.课堂测试：

-在新课结束后，我会进行一次简短的课堂测试，以检验学生对时、分、秒知识的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题，例如：“请写出3:15在钟表上的样子。”

-通过测试，我可以了解学生对时间读取和转换的掌握程度，以及他们对时间单位关系的理解。

4.作业评价：

-学生需要完成课后作业，包括制作个人时间表和解决与时间相关的问题。

-我会对学生的作业进行认真批改，并给予详细的点评。例如，对于学生制作的个人时间表，我会评价他们的规划是否合理，时间安排是否科学。

-通过作业评价，我可以及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

5.学生自评与互评：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括对时间的理解、参与度以及与同学的互动。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，让他们互相学习，共同进步。例如，学生可以互相检查对方的时间表，并提出改进建议。

6.反馈与调整：

-根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习难点。课后作业为了巩固学生对时、分、秒知识的掌握，以下设计了五个课后作业题目，每个题目都紧扣课文知识点，旨在帮助学生加深理解并应用于实际情境。

1.**题目**：请写出以下时间在钟表上的样子：

-早上7:30

-下午3:45

-晚上10:15

**答案**：

-早上7:30：时针指向7，分针指向6。

-下午3:45：时针指向3，分针指向9。

-晚上10:15：时针指向10，分针指向3。

2.**题目**：小明每天早上7:00起床，晚上9:00睡觉，请计算小明每天睡了多少小时。

**答案**：小明每天睡了14小时（9小时+5小时）。

3.**题目**：小红从家出发去上学，用了25分钟，到达学校后，她发现还有5分钟上课。请计算小红从家到学校用了多少分钟。

**答案**：小红从家到学校用了30分钟（25分钟+5分钟）。

4.**题目**：小华在图书馆阅读了1小时30分钟，然后去休息了10分钟，之后又阅读了45分钟。请计算小华总共阅读了多长时