6 j q x 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6jqx第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6jqx第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们一起来探索拼音的奇妙世界！咱们今天要学习的拼音是“6jqx”，它们可是拼音家族中的重要成员哦！在我们统编版语文一年级上册的课本中，这部分内容被安排在“拼音学习”这一章节里。这些拼音不仅可爱，而且非常实用，它们能帮助我们更好地阅读和写作。让我们一起走进拼音的世界，感受学习的乐趣吧！😄📚核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的核心素养，包括语言文字运用能力和思维发展。通过学习“6jqx”这些拼音，学生们将提升对汉字结构的感知能力，增强语感，同时培养他们细心观察、认真倾听、积极思考的学习习惯。此外，通过拼音的学习，学生将体验到语言学习的乐趣，激发他们对中华文化的兴趣，培养他们的文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-确认本节课的核心内容是让学生正确识记和拼读“6jqx”这四个声母。这些声母是拼音学习的基础，对于学生今后学习复韵母和整体认读音节至关重要。例如，通过实物或图片展示，让学生直观地理解“j”像“9”字头，而“q”和“x”则分别像“去”和“夕”字头，这样的视觉记忆有助于他们记住这些声母的形状。

2.教学难点

-本节课的难点在于帮助学生区分和掌握“jqx”与“yw”的发音区别，以及“jqx”与“zcs”的书写区别。例如，学生在发音时可能会混淆“j”和“q”的舌尖翘起位置，或者书写时难以区分“q”和“z”的底部横折。为了突破这个难点，教师可以设计以下活动：

-通过发音练习，让学生在老师的带领下反复练习，区分舌尖翘起的高度和发音的清晰度。

-使用卡片游戏，让学生在游戏中区分和匹配声母，通过视觉和听觉的反复刺激来加深记忆。

-在书写练习中，特别强调“q”和“z”的底部横折的细微差别，并通过示范和个别指导来纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册的教材，特别是包含拼音学习内容的章节。

2.辅助材料：准备与“6jqx”声母相关的图片，如“9”字头和“去”字头等，以及书写示范视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备拼音卡片，用于游戏和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上绘制拼音图示，便于学生视觉学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道拼音是学习汉字的好帮手吗？今天我们要认识四位特别的拼音朋友，它们是“6jqx”。你们猜猜，它们是谁呢？让我们一起来揭开它们的神秘面纱吧！

-回顾旧知：记得我们之前学过的声母吗？比如“bpmf”，它们都是我们的好朋友。今天我们要学习的新朋友“jqx”也是声母，它们和“bpmf”一样，可以帮助我们读出更多好听的故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍“6jqx”这四个声母的形状、结构和发音特点。我会用实物或图片来展示它们的形状，让学生们直观地看到“j”像“9”字头，“q”像“去”字头，“x”像“夕”字头。

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子来展示这些声母的发音。比如，我会用“j”来读“鸡”、“q”来读“球”、“x”来读“学”，让学生们跟读并感受发音的清晰度。

-互动探究：为了让学生们更好地掌握这些声母，我会设计一些互动环节。比如，我会让学生们分组讨论，看看谁能最快地找到含有“jqx”的词语，并大声读出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生们进行一些拼音练习。我会发放拼音卡片，让学生们通过匹配声母和字母来练习。此外，我还会让学生们尝试自己拼读一些简单的词语，如“鸡”、“球”、“学”等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时给予他们指导和帮助。对于发音不准确的学生，我会耐心纠正，并鼓励他们多练习。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会鼓励学生们在课后继续探索拼音的奥秘，比如找出家中或校园里的物品，并用拼音标注它们的名称。这样不仅能够巩固今天所学的内容，还能提高他们的语文素养。

-我还会提供一些拼音相关的书籍和网站，让学生们在课外继续学习。

5.总结反馈（约5分钟）

-在课程的最后，我会对学生们今天的表现进行总结，表扬他们的进步，并提出一些改进的建议。同时，我会鼓励学生们在接下来的学习中继续努力，相信他们一定能够成为拼音高手！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了让学生们更深入地理解拼音的运用，我们可以推荐以下阅读材料：

-《拼音乐园》：这本书以有趣的故事和游戏形式，帮助学生巩固拼音知识，同时提高他们的阅读兴趣。

-《拼音故事会》：通过一系列拼音故事，让学生在听故事的同时，学习到不同的拼音组合和词汇。

-《汉字王国历险记》：这本书通过探险故事，让学生在阅读中认识汉字，了解汉字的起源和演变，同时巩固拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生们可以在家里继续进行以下活动，以加深对拼音的理解和应用：

-制作拼音卡片：学生可以自己制作拼音卡片，包括声母、韵母和整体认读音节，用于日常复习。

-拼音接龙游戏：家庭成员可以一起玩拼音接龙游戏，既能增进亲子关系，又能提高学生的拼音运用能力。

-收集拼音故事：鼓励学生收集和分享自己读到的含有拼音的故事，可以是书籍、绘本或者网络资源。

-创作拼音诗歌：学生可以尝试创作简单的拼音诗歌，用拼音来表达自己的思想和情感。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模仿故事中的角色，用拼音进行对话，提高口语表达能力。板书设计①本节课核心知识点：

-声母“6jqx”的形状和结构

-声母“jqx”的发音方法

-声母“jqx”与“yw”的发音区别

-声母“jqx”与“zcs”的书写区别

②重点词汇：

-“6jqx”的形状描述（如“6”像“6”，“j”像“9”字头，“q”像“去”字头，“x”像“夕”字头）

-发音提示（如“j”舌尖翘起，气流从舌端出来，“q”舌尖翘起，气流从舌端出来，“x”舌尖翘起，气流从舌端出来）

③核心句子：

-“jqx”的发音要清晰，注意舌尖的位置。

-“jqx”的书写要注意底部横折的细节。

-“jqx”可以和“ueiaoü”等韵母组成音节。作业布置与反馈作业布置：

1.拼音练习册：完成练习册中与“6jqx”相关的练习题，包括拼读练习、书写练习和匹配练习。

2.制作拼音卡片：制作“6jqx”的拼音卡片，每张卡片上写上对应的声母，并配以相应的图片或实物，如“6”可以配以数字“6”的图片，“j”可以配以鸡的图片。

3.家庭作业：家长可以陪伴孩子一起完成以下家庭作业：

-每天用“6jqx”声母拼读至少5个新词，并记录下来。

-用“6jqx”声母造句，每个声母至少造一个句子。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天上课前完成作业的批改工作，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对学生的拼音拼读进行评价，指出发音准确与否，并提供正确的发音指导。

-对学生的书写进行评价，指出字形是否规范，并提供正确的书写示范。

-对学生的造句进行评价，关注句子的通顺性和语法正确性，并提供改进建议。

3.改进建议：

-对于发音不准确的学生，建议在家多练习，可以录制自己的发音，与标准发音进行对比。

-对于书写不规范的学生，建议在家多练习书写，可以使用田字格练习，注意笔顺和字形。

-对于造句能力较弱的学生，建议在家多阅读，积累词汇，并尝试用不同的声母造句。

4.反馈方式：

-通过课堂上的个别指导，及时纠正学生的错误。

-通过书面反馈，将作业批改结果和改进建议反馈给学生和家长。

-通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的进步。

5.鼓励与表扬：

-对于作业完成优秀的学生，给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的学习积极性。

-对于进步明显的同学，给予特别的关注和鼓励，让他们感受到学习的成就感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试将情境教学法融入到拼音教学中，比如通过角色扮演来让学生感受“jqx”的发音特点，这种教学方式受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来帮助学生更好地理解拼音的形状和发音，这种直观的教学方式对于一年级的学生来说尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足：在教学过程中，我发现对于一些基础较弱的学生，他们的学习进度相对较慢，但在课堂上的个别关注和指导不够，需要更细致地照顾到每个学生的学习需求。

2.作业反馈不够及时：虽然我尽量在第二天完成作业的批改，但有时候由于时间紧迫，反馈的及时性还是不够，这可能会影响到学生对知识点的巩固。

3.课堂互动不够深入：虽然设计了互动环节，但有时候学生的参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人或者讨论环节的时间控制不当。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对基础较弱的学生，我将实施个性化教学计划，为他们提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上学习进度。

2.优化作业反馈机制：我将改进作业反馈机制，确保作业能够在当天完成批改，并在课堂上及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。

3.深化课堂互动：为了提高课堂互动的深度，我会设计更具吸引力的讨论问题，并合理安排时间，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生提出问题，以激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题：

-拼音：jiān()

-解答：答案为“尖”。这里，“j”与“ian”结合，读作“jiān”，表示“尖端”的意思。

2.例题：

-拼音：qué()

-解答：答案为“却”。这里，“q”与“üe”结合，读作“qué”，表示“离开”的意思。

3.例题：

-拼音：xué()

-解答：答案为“学”。这里，“x”与“ue”结合，读作“xué”，表示“学习”的意思。

4.例题：

-拼音：jiǎo()

-解答：答案为“脚”。这里，“j”与“iao”结合，读作“jiǎo”，表示“脚部”的意思。

5.例题：

-拼音：qū()