19 小英雄雨来（节选） 第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，咱们今天继续走进《小英雄雨来》的故事。这节课，我们要重点关注雨来在故事中的勇敢表现，以及他是如何成为一名小小抗日英雄的。咱们将通过品读、讨论、表演等多种形式，让孩子们深刻理解爱国主义精神。课堂上，我会引导大家用生动、形象的语言描述雨来的勇敢行为，激发孩子们的爱国情怀。让我们一起感受雨来的英雄气概，传递正能量吧！💪🌟📚核心素养目标1.阅读理解能力：提升对文学作品的理解和感悟，学会从不同角度分析人物性格和故事情节。

2.语言表达能力：通过品读、讨论，学会运用生动形象的语言描述人物行为，提高口头和书面表达能力。

3.思维品质：培养批判性思维，学会从故事中提炼主题，理解爱国主义精神。

4.情感态度价值观：激发爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，培养勇敢、坚定的品质。学情分析在本节课的教学中，我们面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读基础和语文素养。在知识层面，学生们对基本的汉字读写和词语理解能力有较好的掌握，能够进行简单的句子构造。然而，在阅读理解方面，他们对文学作品中的深层含义和人物心理的把握还有待提高。

在能力方面，学生们在课堂上表现出的合作意识和团队协作能力较强，但在独立思考和解决问题的能力上，部分学生可能存在一定的困难。尤其是在对复杂情节和人物关系的分析上，他们可能需要教师的引导和帮助。

从素质角度来看，学生们普遍具有较强的学习兴趣，但自律性和专注力方面存在差异。有的学生能够主动参与课堂讨论，有的则可能需要更多的鼓励和关注。在行为习惯上，学生们已经养成了基本的课堂纪律，但在课堂互动中，个别学生可能表现出一定的浮躁情绪，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课的设计将注重以下方面：一是通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获；三是通过情境创设，帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的情感态度和价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小英雄雨来》节选教材，方便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与故事背景相关的图片、历史视频片段，以及反映雨来勇敢精神的图片集，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备书写板或白板，以便实时展示讨论内容和重点句子。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《小英雄雨来》节选的PDF文档，要求学生阅读并总结故事梗概。

-设计预习问题：围绕“雨来的勇敢行为”，提出问题如“雨来是如何展现他的勇敢的？”和“你认为雨来勇敢的原因是什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读，对故事内容有了初步了解。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和总结能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问的方式导入，如“你们知道哪些英雄故事？”，然后引出《小英雄雨来》。

-讲解知识点：讲解雨来的勇敢行为及其背后的原因，如爱国主义精神。

-组织课堂活动：设计“雨来勇敢行为模仿”的小组活动，让学生分组讨论并表演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和表演，体验角色扮演的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受勇敢的含义。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雨来的勇敢行为，掌握爱国主义精神。

-通过实践活动，培养学生的表演能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的英雄”的短文，结合雨来的故事进行思考。

-提供拓展资源：推荐与抗日战争相关的历史书籍和纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的历史学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生对课堂内容的理解。

-反思总结法：通过写作，引导学生反思自己的学习体验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的历史素养和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《小英雄雨来》作为抗日战争时期的一个典型故事，其背后蕴含着丰富的历史背景和文化内涵。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）抗日战争历史资料：介绍抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，帮助学生了解故事发生的时代背景。

（2）红色教育基地：介绍我国红色教育基地，如抗日战争纪念馆、革命烈士陵园等，让学生实地感受革命先烈的英勇事迹。

（3）爱国主义教育影片：推荐与抗日战争相关的影片，如《地雷战》、《地道战》等，通过影视作品加深对历史事件的理解。

（4）红色经典文学作品：推荐与抗日战争相关的文学作品，如《红岩》、《林海雪原》等，让学生在阅读中感受革命精神。

2.拓展建议：

（1）历史知识拓展：

-引导学生了解抗日战争的时间线、重要战役和英雄人物。

-组织学生参观红色教育基地，通过实地考察，加深对历史的认识。

-鼓励学生观看爱国主义教育影片，通过影视作品感受革命先烈的英勇事迹。

（2）语文素养提升：

-引导学生阅读红色经典文学作品，提升文学鉴赏能力。

-组织学生进行文学创作，如写一篇关于雨来的英雄事迹的短文，锻炼学生的写作能力。

-鼓励学生参加朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。

（3）道德品质培养：

-通过学习雨来的勇敢行为，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神。

-组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-引导学生关注社会热点问题，培养学生的公民意识和社会责任感。

（4）跨学科融合：

-将历史知识与语文、英语、美术等学科相结合，开展综合性学习活动。

-鼓励学生利用网络资源，自主学习相关历史知识，提高信息素养。

-组织学生开展小组合作项目，培养学生的团队协作能力和创新精神。课后作业1.**故事续写**：

阅读课文《小英雄雨来》节选，想象雨来在故事中的后续经历，写一段话描述雨来在抗日战争中的英勇事迹。

答案示例：雨来在抗日战争中，不仅勇敢地与敌人斗争，还积极帮助抗日游击队传递情报。一次，他巧妙地绕过敌人的封锁线，将重要情报送到了游击队手中，为战争的胜利立下了汗马功劳。

2.**人物分析**：

结合课文内容，分析雨来这个人物的性格特点，并举例说明。

答案示例：雨来是一个勇敢、机智、热爱祖国的小英雄。例如，在故事中，他面对敌人的威胁，毫不畏惧，机智地躲过了敌人的搜查，表现出了他的勇敢和机智。

3.**主题探讨**：

课文《小英雄雨来》主要表达了什么主题？请结合课文内容进行阐述。

答案示例：课文主要表达了爱国主义主题。通过雨来这个人物，作者展现了在抗日战争时期，中国人民不畏强敌，英勇抵抗的精神。

4.**对比阅读**：

将课文《小英雄雨来》与另一篇描写抗日战争时期英雄人物的课文进行对比阅读，分析两篇文章在人物塑造、情节安排和主题表达上的异同。

答案示例：与《小英雄雨来》相比，《狼牙山五壮士》在人物塑造上更加突出壮士们的英勇无畏，情节安排上更加紧张激烈。两篇文章都表达了抗日战争时期中国人民的爱国主义精神，但在表现手法上有所不同。

5.**诗歌创作**：

以“勇敢”为主题，创作一首小诗，表达对雨来以及其他抗日英雄的敬意。

答案示例：

勇敢的雨来，

抗日烽火中，

英勇无畏，

精忠报国志。

雨来精神永存，

爱国主义火种，

代代相传，

奋勇向前行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《小英雄雨来》的故事，通过阅读和讨论，我们不仅了解了雨来的勇敢事迹，还感受到了他的爱国情怀。在课堂上，大家积极参与，表现出了对历史的浓厚兴趣和对英雄人物的敬仰。下面，让我们来总结一下今天的收获：

1.**勇敢精神的体现**：雨来在面对敌人的威胁时，表现出了极大的勇气和坚定，他用自己的行动诠释了什么是真正的勇敢。

2.**爱国主义教育**：通过雨来的故事，我们学习了爱国主义精神，了解了在那个特殊的时期，中国人民如何团结一心，抵抗外敌。

3.**阅读与思考**：大家在阅读过程中，能够提出问题，思考故事背后的含义，这是一个非常好的学习习惯。

现在，让我们进行一下当堂检测，以检验大家对本节课内容的掌握程度。

当堂检测：

1.**填空题**：

雨来在抗日战争时期，为了保护抗日游击队，跳进了（）河，巧妙地躲过了敌人的搜查。

答案：芦花

2.**选择题**：

以下哪个选项不是雨来展现出的品质？

A.勇敢B.机智C.胆小D.爱国

答案：C

3.**简答题**：

请简要描述雨来在故事中的勇敢行为。

答案示例：雨来在故事中展现出的勇敢行为包括：面对敌人的威胁，他毫不畏惧；在敌人搜查时，他机智地躲藏起来；为了保护抗日游击队，他勇敢地跳进河里。

4.**论述题**：

结合课文内容，谈谈你对爱国主义精神的理解。

答案示例：爱国主义精神是指在国家和民族面临危难时刻，能够挺身而出，为国家和民族的利益而奋斗的精神。在《小英雄雨来》中，雨来就是这种精神的化身，他的勇敢行为激励着我们每一个人。教学反思与改进亲爱的同事们，今天的课终于结束了，我不禁对自己的教学进行了反思。这节课我们学习了《小英雄雨来》，一个充满爱国主义精神的英雄故事。在这个过程中，我有几点感触和思考：

首先，我注意到学生的参与度很高，他们对故事中的雨来产生了浓厚的兴趣。这一点让我很高兴，说明我们的教学方法是有效的。然而，我也发现有些学生对于故事背后的历史背景和时代意义理解还不够深入。这说明我在教学中可能需要更加注重背景知识的介绍和深度探讨。

另外，我也意识到了在课堂活动设计上的不足。比如，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于角色分配不够合理或者准备不够充分。在未来的教学中，我会更加细致地考虑活动设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并且在活动中得到锻炼。

在作业布置方面，我发现学生完成的作业质量参差不齐。有些学生对课后作业的重视程度不够，或者是在完成作业时缺乏思考。为了解决这个问题，我计划在课后作业的设计上增加一些趣味性和挑战性，同时也会在班级内进行作业展示和分享，以激发学生的学习兴趣。

在教学手段的运用上，我也觉得可以进一步改进。虽然我们使用了多媒体资源，但感觉还是有些地方可以做得更好，比如可以结合更多实际情境的