11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》教学内容，包括课文阅读、作者介绍、革命精神学习、文章结构分析、中心思想提炼、段落大意概括、词语解释、修辞手法识别等。通过学习，使学生深入了解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情怀。核心素养目标1.文本理解：培养学生对《十六年前的回忆》这一历史题材文本的深入理解能力，关注人物情感、历史背景和时代精神。

2.思想情感：引导学生感受革命先烈为民族独立和人民幸福英勇斗争的精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。

3.语言运用：提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式表达对文本的理解和感悟。

4.文化传承：让学生了解革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学情分析六年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读能力和理解力，能够独立完成课文阅读并理解基本内容。然而，在阅读历史题材的课文时，学生可能对历史事件和人物的了解有限，对革命精神的理解也较为表面。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础良好，但个体差异明显。部分学生阅读理解能力强，能迅速把握文章主旨；而部分学生则在阅读速度和深度上有所欠缺。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些历史题材的文章，对历史事件和人物有一定的认知，但在具体到《十六年前的回忆》这篇文章时，可能对李大钊等历史人物的具体事迹了解不足。

3.能力培养：学生在表达能力和写作能力上有所提高，但在深入挖掘文章内涵、提炼中心思想方面还有待加强。

4.素质培养：学生的爱国主义情感和社会责任感有待进一步提高。通过本课的学习，期望学生在了解革命先烈事迹的同时，培养出更加深厚的民族自豪感和为国家、为人民奉献的精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、模型等）。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材、班级学习平台。

3.信息化资源：革命历史图片、视频资料、相关历史文献节选。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习、网络搜索等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示李大钊的图片和简介，引发学生对历史人物的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道李大钊是谁吗？他有哪些重要的事迹？”

3.引导学生思考，引出本节课的主题——《十六年前的回忆》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容

-学生自主阅读课文，初步了解文章内容。

-教师引导学生注意文章中的时间、地点、人物、事件等关键信息。

-学生分享阅读感受，教师点评并总结。

2.分析人物形象

-教师提问：“文章中的李大钊有哪些品质？”

-学生讨论，结合课文内容，分析李大钊的坚定信念、英勇无畏等品质。

-教师总结，强调李大钊为革命事业做出的贡献。

3.理解文章主旨

-教师提问：“这篇文章想要告诉我们什么？”

-学生讨论，从文章中提炼出中心思想。

-教师点评，强调文章所传达的爱国主义精神和革命情怀。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演课文中的角色，如李大钊、鲁迅等。

-小组成员根据角色特点，进行对话和表演，重现课文场景。

2.拓展阅读

-教师提供相关历史资料，如李大钊的生平事迹、革命历史文献等。

-学生自主阅读，了解更多关于李大钊和革命历史的知识。

3.创作手抄报

-学生以《十六年前的回忆》为主题，设计手抄报，展示自己的学习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“李大钊有哪些品质让你敬佩？”

-学生举例回答，如坚定的信念、英勇无畏、无私奉献等。

2.讨论问题：“如果你生活在那个时代，你会怎么做？”

-学生从自己的角度出发，分享自己的想法和观点。

3.分析问题：“这篇文章对我们有什么启示？”

-学生结合自身实际，讨论文章对个人成长和社会发展的启示。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调李大钊的革命精神。

2.总结文章主旨，强调爱国主义精神和革命情怀的重要性。

3.布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写心得体会等。

4.强调学习历史的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中，传承和发扬革命精神。

本节课重难点：

1.理解李大钊的革命精神。

2.提炼文章中心思想。

3.培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

（用时共计45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地阅读并理解《十六年前的回忆》这篇历史题材的课文，掌握文章的基本内容。

-学生能够识别并解释课文中的关键历史事件和人物，如李大钊的革命活动及其历史意义。

-学生能够理解并运用课文中的历史概念和术语，如“五四运动”、“共产主义”等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过自主阅读和课堂讨论，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取信息，概括段落大意，分析文章结构。

-思辨能力：学生在讨论李大钊的革命精神时，能够提出自己的观点，并支持自己的观点，思辨能力得到锻炼。

-语言表达能力：学生在课堂上分享阅读感受和讨论成果时，语言表达能力得到加强，能够用恰当的词语和句式表达自己的思想。

3.情感态度价值观：

-爱国主义情感：通过学习李大钊的事迹，学生感受到了革命先烈的爱国情怀，增强了民族自豪感和爱国情感。

-社会责任感：学生对革命先烈为民族独立和人民幸福所做出的牺牲有了更深刻的认识，社会责任感得到提升。

-价值观塑造：学生通过学习，对正义、勇敢、无私等价值观有了更深刻的理解，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.实践应用：

-学生能够将课堂上学到的历史知识和革命精神应用到实际生活中，如在日常生活中表现出对集体的责任感，尊重他人，乐于助人。

-学生在课后能够主动查阅相关历史资料，进一步了解中国革命历史，提高自己的历史素养。

5.合作学习：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在交流分享中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，增强了沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《李大钊传》：介绍李大钊的生平事迹，包括他的革命活动、学术成就以及对后世的影响。

-视频资源：《五四运动》纪录片：通过影像资料展示五四运动的历史背景、过程和意义，帮助学生更直观地了解这段历史。

-网络资料：《中国共产党第一次全国代表大会》相关介绍：介绍中共一大召开的历史意义，以及李大钊在中共一大中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《李大钊传》，深入了解李大钊的革命生涯和思想成就，通过人物传记的学习，感受革命先辈的崇高品质和精神风貌。

-观看《五四运动》纪录片，通过视频资料，让学生对五四运动有一个全面的认识，理解这场运动对中国近代史的影响。

-学生可以访问相关网站或图书馆，收集关于中共一大和中国共产党成立的相关资料，了解李大钊在中国共产党成立过程中的贡献，以及这一事件对中国共产党发展的重要意义。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题的讨论指南，帮助学生梳理阅读重点。

-视频资源观看后，可以组织学生进行讨论，分享观看感受，并引导他们思考如何将历史事件与个人成长联系起来。

-对于网络资料的收集，教师可以提供一些可靠的网站资源，并指导学生如何辨别信息的真伪，培养他们的信息素养。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师寻求帮助，教师应及时解答学生的疑问，并提供必要的辅导。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《十六年前的回忆》课文的理解程度。例如，教师可以提问：“李大钊在文中表现出了哪些品质？”或者“文章中的哪些细节让你印象深刻？”通过学生的回答，教师可以评估学生对文章内容的掌握情况。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同学的协作能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，评估学生对课文知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此检测学生对文章内容、人物形象和中心思想的把握。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在接下来的学习中改进。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、写作练习和手抄报等。在批改过程中，教师要注意作业的完成情况、正确率以及学生的创新思维。

-点评反馈：对于学生的作业，教师不仅要指出错误和不足，还要给予具体的点评和建议。例如，对于一篇关于李大钊的小论文，教师可以评价学生的论点是否清晰，论据是否充分，并指导学生如何改进。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。对于表现突出的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应提供针对性的辅导和帮助。

-鼓励学生：在评价过程中，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，并对他们的努力给予肯定。通过正向激励，增强学生的学习动力和自信心。

3.教学反思：

-教师应定期对自己的教学过程进行反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。例如，教师可以反思学生在课堂上的参与度，是否所有学生都能参与到讨论中来，或者是否需要调整教学方法以更好地激发学生的学习兴趣。

-教师应关注学生的学习反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的意见和建议。这些信息对于教师改进教学策略至关重要。板书设计①本文重点知识点：

-李大钊的革命事迹

-革命先烈的精神品质

-五四运动的历史背景和意义

②关键词：

-烈士、革命、英勇、坚定、信念

③重点句子：

-“李大钊同志，你是中国共产党的主要创始人之一，你是我们的革命先驱。”

-“他的一生，是为人民解放事业奋斗的一生，是为民族独立和人民幸福献身的一生。”

-“我们要永远记住他，学习他，发扬他的革命精神。”

①人物形象：

-李大钊：坚定的革命者、伟大的共产主义战士、英勇的烈士

-鲁迅：勇敢的文学家、革命的支持者、时代的见证者

②人物品质：

-爱国主义精神

-革命乐观主义

-无私奉献

-坚定信念

③人物关系：

-李