100以内的笔算加、减法-笔算加法（教学设计）-2024-2025学年数学一年级下册人教版

100以内的笔算加、减法——笔算加法（教学设计）—2024-2025学年数学一年级下册人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：100以内的笔算加、减法——笔算加法（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启100以内的笔算加法之旅。让我们一起坐上知识的列车，感受数学的乐趣吧！🚂🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习100以内的笔算加法，学生能够提高逻辑推理能力，增强数感，学会运用数学知识解决实际问题。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生团队协作和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基本的数学概念，如数字、计数、简单的加减法等。他们在日常生活中已经能够进行简单的计算，但对于100以内的笔算加法，可能还处于初步理解和实践阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则是听觉学习者，通过听讲和复述来掌握知识；还有一些学生是动觉学习者，他们需要通过动手操作来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内的笔算加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于部分学生来说，从数数过渡到笔算可能存在一定的难度，他们可能不熟悉如何将数字组合成两位数或三位数进行计算。其次，学生在进行多位数加法时，可能会忘记进位或退位，导致计算错误。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间的计算可能会让他们感到疲劳，影响学习效果。针对这些挑战，我们将通过游戏化教学、小组合作和分层教学等方法，帮助学生克服困难，提高学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版数学一年级下册》教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备100以内加减法练习纸、图片卡片（展示数字和算式），以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解和练习。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的白板和黑板，以便于学生展示和讨论解题过程。

4.多媒体资源：准备多媒体投影仪和电脑，以便于展示教学PPT和动画，帮助学生更好地理解加法概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个有趣的“数字大冒险”游戏，看看谁能最快地完成挑战。

2.提出问题：你们知道100以内的数字都有哪些？你们能快速地数出10个连续的数字吗？让我们一起来看看，谁的反应最快！

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握100以内的笔算加法，能够正确进行两位数和三位数的加法运算。

2.教学重点：理解加法运算的步骤，掌握进位和退位的方法。

3.教学过程：

a.引导学生回顾已学知识：请大家回忆一下，我们之前学过哪些加法运算？学生回答后，教师总结。

b.讲解两位数加法：展示一个具体的例子，如23+45，引导学生观察并总结加法运算的步骤。

c.讲解三位数加法：展示一个三位数加法的例子，如123+456，引导学生观察并总结加法运算的步骤。

d.讲解进位和退位：通过具体的例子，讲解进位和退位的规则，让学生理解并掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师出示练习题，如23+45、123+456等，让学生独立完成。

2.学生展示：请几位同学上台展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问，如“为什么这个数要进位？”“这个数为什么要退位？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决练习题中的问题，并分享各自的方法。

2.小组展示：每组选派代表上台展示讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展活动：教师出示一些与生活相关的加法问题，如购物找零、时间计算等，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生展示：学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法运算的步骤和规则。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程用时45分钟，通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，注重核心素养的培养，让学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固100以内的加减法，同时激发他们对数学的兴趣。

-《数学小故事》：收集了一些数学家和小学生的数学故事，让学生了解数学的起源和发展，以及数学在生活中的应用。

-《趣味数学》：介绍了一些数学趣味知识和数学游戏，如数独、24点等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份课后作业，包括一些具有挑战性的加减法题目，让学生尝试独立完成。

-引导学生观察生活中的数学现象，如购物、烹饪、运动等，尝试用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高数学能力。

3.知识点拓展：

-探索100以内加减法的不同解法，如竖式计算、横式计算等，让学生了解不同计算方法的特点和适用场景。

-学习简单的减法应用题，如“谁多谁少”、“找回零钱”等，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-学习简单的分数加减法，让学生初步了解分数的概念，为后续学习打下基础。

4.实用性强的拓展活动：

-组织一次“数学小讲师”活动，让学生上台讲解自己解决过的数学问题，提高他们的表达能力和自信心。

-设计一份家庭作业，要求家长参与，共同完成一些与生活相关的数学活动，如测量、计算等，增进亲子关系。

-举办一次“数学知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。典型例题讲解1.例题一：

题目：35+28=?

解题步骤：

-将个位数相加：5+8=13，写下3，进位1。

-将十位数相加：3+2+1（进位）=6。

-最终答案：35+28=63。

2.例题二：

题目：47+52=?

解题步骤：

-将个位数相加：7+2=9。

-将十位数相加：4+5=9。

-最终答案：47+52=99。

3.例题三：

题目：63+18=?

解题步骤：

-将个位数相加：3+8=11，写下1，进位1。

-将十位数相加：6+1（进位）+1=8。

-最终答案：63+18=81。

4.例题四：

题目：82+45=?

解题步骤：

-将个位数相加：2+5=7。

-将十位数相加：8+4=12，写下2，进位1。

-最终答案：82+45=127。

5.例题五：

题目：91+27=?

解题步骤：

-将个位数相加：1+7=8。

-将十位数相加：9+2=11，写下1，进位1。

-最终答案：91+27=118。

-在例题一中，个位数的和超过了10，因此需要向十位进位。

-在例题二中，十位数的和超过了10，因此需要向百位进位（虽然在这个例子中百位是0，但进位的概念依然适用）。

-在例题三中，个位数的和没有超过10，所以不需要进位。

-在例题四中，十位数的和超过了10，需要向百位进位，但由于没有百位，所以直接在结果中增加一个百位上的1。

-在例题五中，十位数的和超过了10，需要向百位进位，但由于没有百位，所以结果是一个三位数。

这些例题覆盖了不同的进位情况，有助于学生理解和掌握两位数加法中的进位规则。通过练习这些例题，学生可以更好地准备应对类似的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现非常积极。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与到课堂活动中。特别是在小组讨论环节，同学们能够主动分享自己的想法，互相帮助，共同解决问题。课堂表现良好的学生有：张三、李四、王五等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都展示了良好的合作精神。例如，第一小组在解决“购物找零”问题时，能够迅速计算出正确答案，并清晰地展示了解题过程。第二小组在解决“时间计算”问题时，不仅找到了正确答案，还能结合实际生活进行解释。这些成果展示体现了同学们对知识的理解和运用能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对100以内笔算加法的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确完成题目，但仍有部分同学在进位和退位方面存在困难。以下是部分测试题及答案：

题目一：26+37=?

答案：63

题目二：48+25=?

答案：73

题目三：59+14=?

答案：73

题目四：31+46=?

答案：77

题目五：42+28=?

答案：70

4.学生个体评价：

在课堂表现和随堂测试中，以下同学表现出色，值得表扬：

-张三：在小组讨论中，张三能够积极发言，并提出有价值的观点。

-李四：李四在随堂测试中，所有题目都答对了，表现优秀。

-王五：王五在课堂上，能够认真听讲，并主动帮助其他同学。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学内容和学生的学习情况，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：本节课的教学内容符合教学大纲要求，能够帮助学生掌握100以内笔算加法的基本知识和技能。

-教学方法：通过创设情境、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

-学生学习情况：大部分同学能够掌握本节课的教学内容，但在个别知识点上，如进位和退位，仍有部分同学存在困难。

-教学改进：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学策略，提高教学效果。

针对学生在进位和退位方面的困难，我将进行以下改进：

-在课堂上，多举一些实际生活中的例子，帮助学生理解进位和退位的含义。

-设计一些针对性的练习题，让学生反复练习，巩固所学知识。

-在课后，鼓励学生进行自主学习和探究，提高他们的数学思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了100以内的笔算加法，感觉挺有收获的。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在导入环节，我通过“数字大冒险”游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。看到同学们积极参与，我感到挺欣慰的。不过，我也注意到，有个别同学在游戏环节显得有些紧张，这可能是因为他们对数学还有一定的恐惧感。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，尽量让他们在课堂上感受到成功的喜悦。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。看到他们能够逐步掌握加法运算的技巧，我感到非常高兴。但同时，我也发现，一些学生对于复杂的题目仍然感到困难，这说明我在教学过程中可能需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行个别辅导。

课堂提问环节，我尝试通过提问来引导学生思考，但有些问题可能过于简单，没有充分调动起学生的思维。今后，我会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的思维能力。

在小组讨论环节，同学们的表现让我印象深刻。他们能够积极发言，互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方式，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

最后，我想谈谈教学反思。今天这节课，我在教学方法、策略和管理方面都有一些心得体会。比如，我更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。同时，我也意识到，课堂管理的重要性，要确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂活动中。

教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进