Module8 Unit 1 Children often sit around tables.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索的是Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.这一课。我们要通过这个单元，让你们感受英语的魅力，学习描述孩子们围坐在桌子旁的场景。在课堂上，我会用丰富的肢体语言、生动的图片和有趣的互动游戏，带领你们走进英语的世界。让我们一起加油，开启这段美好的学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述日常生活场景时能够准确、流畅地表达。

2.文化意识：让学生了解不同文化中儿童活动的相似之处，增强跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：通过多种教学活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯。

4.思维品质：在讨论和实践中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发他们的创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握描述儿童围坐桌旁的场景词汇和句型。

2.能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

难点：

1.词汇记忆和拼写准确性。

2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生记忆和拼写相关词汇。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.采用分组合作学习，鼓励学生在交流中互相帮助，共同克服困难。

4.定期进行词汇和句型复习，巩固学习成果，逐步提高学生的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解词汇和句型的用法。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用英语。

3.角色扮演法：鼓励学生参与角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.教学卡片：制作词汇和句型卡片，便于学生随时复习和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有参加过家庭聚会或者朋友聚会呢？在这样的聚会上，我们通常会围坐在桌子旁，聊聊天，吃吃东西。今天，我们就来学习如何在英语中描述这样的场景。（用英语提问，鼓励学生用英语回答）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭和朋友的词汇吗？比如：family、friend、table、food等。今天我们要用这些词汇来描述一个特别的场景。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我将带领大家学习一些描述围坐桌旁的场景的词汇和句型。比如：sittingaround、sharingfood、talkingabout等。

-举例说明：我会通过图片和实际场景的描述，给大家展示这些词汇和句型的用法。例如，一张家人围坐在餐桌旁吃饭的图片，我会用英语描述：“Lookatthepicture.Thefamilyissittingaroundthetable,sharingfoodandtalkingabouttheirday.”

-互动探究：现在，请同学们分成小组，尝试用今天学到的词汇和句型描述一下你们家庭聚会的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请每个小组选择一个成员，上台用英语描述他们的小组讨论内容，其他同学可以提出问题或补充信息。

-教师指导：在学生活动过程中，我会及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践环节（约10分钟）

-角色扮演：现在，我们将进行一个小型的角色扮演活动。我会给大家分角色，比如家庭成员、朋友等，然后大家要用英语进行对话，描述围坐桌旁的场景。

-教师观察：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，记录下他们的发音、语调和表达是否准确。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述围坐桌旁的场景，通过词汇和句型的学习，大家能够更好地表达自己的经历和感受。

-反思：请同学们思考一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？通过今天的课程，你有哪些收获？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，尝试用英语写一篇短文，描述你最近一次家庭聚会的场景。注意使用今天学到的词汇和句型，尽量使你的描述生动有趣。

教学过程结束。知识点梳理1.词汇学习

-表达围坐桌旁的词汇：sittingaround、gathered、surroundedby

-描述食物的词汇：food、snacks、dishes、appetizers

-描述交流的词汇：talking、chatting、discussing、sharingstories

-描述活动的词汇：playinggames、watchingTV、doinghomework

2.基本句型

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-Theyplaygamesandhavefuntogether.

-TheywatchTVandenjoytheirfavoriteshows.

3.时态与语态

-现在时：Childrenoftensitaroundtables.（描述习惯性动作）

-一般现在时：Theysharefoodandtalkabouttheirday.（描述一般性事实）

-现在进行时：Theyareplayinggamesandhavingfun.（描述正在进行的活动）

4.介词与短语

-围坐桌旁：aroundthetable

-分享食物：sharefood

-有关活动的短语：playgames、watchTV、dohomework

5.日常交际用语

-Howareyoudoing?

-Whatareyouhavingfordinner?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Let'shaveachataboutourday.

6.语法点

-动词时态的正确使用，包括现在时、一般现在时和现在进行时。

-介词的搭配，如aroundthetable。

-简单句和复合句的构造。

7.词汇拓展

-与食物相关的词汇：soup、sandwich、salad、dessert

-与活动相关的词汇：read、write、draw、sing

-与描述感受的词汇：happy、sad、excited、bored

8.文化背景知识

-家庭聚会和社交活动在不同文化中的普遍性。

-不同文化中餐桌礼仪的差异。

9.学习策略

-通过图片和实际场景学习词汇和句型。

-通过角色扮演和对话练习提高口语表达能力。

-定期复习，巩固所学知识。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我可以问：“Canyoutellmehowtosay'sittingaround'inEnglish?”通过学生的回答，我可以评估他们是否理解了新词汇。

-观察：我会密切观察学生的参与度和互动情况，比如他们在小组讨论中的表现，以及他们是否能够正确地运用所学词汇和句型。

-测试：定期进行小测验，如口头测试或简单的填空题，以评估学生对词汇和句型的记忆情况。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查他们的拼写、语法和句子结构。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“Goodjobonusingnewvocabulary,butremembertocheckyourgrammar.”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持。

3.形成性评价

-小组合作：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-角色扮演：通过学生参与角色扮演的表现，评估他们的口语表达能力和情境应对能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元的学习成果，包括词汇、语法和实际运用能力。

-学生展示：在学期末，学生可以准备一个小展示，展示他们在本单元所学的内容，如制作一个小视频或进行一个简短的演讲。

5.教学评价的实施

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-根据学生的反馈调整教学策略，确保教学方法适合不同学生的学习风格。

-使用多元化的评价工具，确保评价的全面性和客观性。板书设计①词汇展示

-sittingaround

-gather

-share

-talkabout

-playgames

-watchTV

-enjoy

②句型结构

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-Theyplaygamesandhavefuntogether.

③介词短语

-aroundthetable

-fordinner

-withfriends

-abouttheirfavoritethings

④语法点

-现在时

-现在进行时

-介词搭配

⑤文化背景

-Familygatherings

-Tablemanners

-Socialinteractions典型例题讲解1.例题：

-Childrenoftensitaroundtablesintheirhomes.They_______foodandtalkabouttheirday.

-解答：Theysharefoodandtalkabouttheirday.

-说明：这个例题考查了学生对于句型结构“主语+动词+宾语”的理解和应用。学生需要知道“share”是动词，表示分享，而“food”是宾语，表示食物。

2.例题：

-Whatdochildrendowhentheygatheraroundthetable?

-解答：Theyplaygames,watchTV,andenjoytheirfavoritesnacks.

-说明：这个例题旨在考察学生对描述性句子的理解。学生需要知道如何使用动词短语来描述孩子们围坐在桌子旁的活动。

3.例题：

-Canyoutellmehowtosay"sittingaround"inEnglish?

-解答：Youcansay"sittingaround"inEnglish.

-说明：这个例题考察了学生的词汇记忆能力。学生需要能够正确地拼写和发音新学的词汇。

4.例题：

-Lookatthepicture.Thefamilyis_______thetable,sharingfoodandlaughing.

-解答：Lookatthepicture.Thefamilyissittingaroundthetable,sharingfoodandlaughing.

-说明：这个例题结合了图片和句型，考察了学生对情景描述的理解能力。学生需要能够根据图片内容来补充完整的句子。

5.例题：

-Ifchildrenaresittingaroundthetable,whataretheyusuallydoing?

-解答：Ifchildrenaresittingaroundthetable,theyareusuallysharingfood,talking,andplayinggames.

-说明：这个例题是一个假设性问题，考察了学生的推理能力。学生需要根据已知信息来推测可能的情境。

6.例题：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:Whatareyoudoing?

-B:We_______foodandwatchingTV.

-1.aresharing

-2.shared

-3.willshare

-解答：1.