活动三《老建筑的去和留》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《老建筑的去和留》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天咱们要一起探索一个有趣的话题——《老建筑的去和留》。哎呀，说到这，我可是兴奋极了！想象一下，走在古色古香的石板路上，看着那些历史悠久的老建筑，心里是不是充满了好奇呢？好啦，别着急，咱们一步步来。这节课，咱们就要从课本出发，结合我们身边的老建筑，一起探讨它们该去还是该留。希望通过这堂课，能让你们不仅学到知识，还能感受到传统文化的魅力哦！😊🏰🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过探讨老建筑的去与留，学生将学会尊重和保护历史文化遗产，提升审美能力，增强对家乡历史文化的认同感。同时，培养学生的问题解决能力和批判性思维，让他们在实践中学会权衡利弊，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生们已经具备了一定的历史知识和地理常识，对建筑有一定的了解。他们可能知道一些著名的古建筑，如故宫、长城等，对建筑的历史背景、风格特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和文化有着浓厚的兴趣，喜欢通过实地考察、观察和讨论来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察和思考获取信息。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有善于合作交流的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和知识水平的限制，学生对老建筑的保护意识和历史价值的认识可能不够深入。在讨论过程中，他们可能会对建筑的去与留产生分歧，需要引导他们从多角度思考问题。此外，部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，需要通过具体的案例和互动活动来帮助他们理解和吸收知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老建筑的去和留》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老建筑的历史图片、纪录片片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目的：**创设情境，激发兴趣，提出问题。

**活动：**

1.**情境创设**：播放一段关于老建筑的视频，让学生初步感受老建筑的魅力。（2分钟）

2.**提问引导**：展示一些著名的老建筑图片，提问学生：“你们知道这些老建筑背后的故事吗？为什么它们对我们这么重要？”（1分钟）

3.**讨论总结**：引导学生讨论，总结老建筑的价值和意义。（2分钟）

###讲授新课（15分钟）

**目的：**围绕教学目标，讲解老建筑的去与留。

**活动：**

1.**讲解老建筑的历史价值**：介绍老建筑的历史背景、建筑风格、文化意义等。（5分钟）

2.**分析老建筑的去与留**：讲解在现代社会中，老建筑面临的保护和利用问题，分析去与留的利弊。（5分钟）

3.**案例分析**：选取几个具有代表性的老建筑案例，如北京的四合院、上海的外滩等，分析其保护与利用的现状。（5分钟）

###巩固练习（15分钟）

**目的：**通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**活动：**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个当地的老建筑，讨论其保护与利用的策略。（5分钟）

2.**汇报展示**：每组派代表进行汇报，分享讨论成果。（5分钟）

3.**问题解答**：针对学生提出的问题，进行解答和讨论。（5分钟）

###课堂提问（5分钟）

**目的：**检查学生对知识的掌握情况，提高学生的参与度。

**活动：**

1.**提问环节**：随机提问学生关于老建筑的问题，如：“你认为保护老建筑最重要的因素是什么？”“如何平衡老建筑的保护与利用？”等。（5分钟）

###师生互动环节（5分钟）

**目的：**增强师生互动，激发学生思考。

**活动：**

1.**互动讨论**：教师提出一个与老建筑相关的问题，引导学生进行互动讨论。（2分钟）

2.**角色扮演**：将学生分成两组，一组扮演建筑师，另一组扮演政府官员，进行角色扮演，讨论老建筑的保护与利用问题。（2分钟）

3.**总结反馈**：教师对学生的表现进行总结和反馈。（1分钟）

###教学总结（5分钟）

**目的：**总结本节课的学习内容，巩固知识点。

**活动：**

1.**回顾重点**：教师回顾本节课的学习内容，强调老建筑的去与留的重要性。（2分钟）

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生写一篇关于老建筑保护的短文。（2分钟）

3.**情感升华**：引导学生思考如何在自己的生活中践行保护老建筑的理念。（1分钟）

**备注：**教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**老建筑的历史背景**：收集关于不同时期、不同地区老建筑的历史资料，如明清时期的园林建筑、民国时期的公寓建筑等。

-**老建筑的保护方法**：介绍老建筑保护的基本原则、技术手段和案例分析，如加固、修复、重建等。

-**老建筑的利用现状**：收集国内外老建筑保护与利用的成功案例，如将老厂房改造成艺术区、将老住宅改造成博物馆等。

-**老建筑的文化价值**：探讨老建筑在历史、文化、艺术等方面的价值，如建筑风格、艺术价值、历史见证等。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生参观当地的老建筑，如古城、古村落、历史街区等，亲身体验老建筑的魅力。

-**采访调查**：鼓励学生采访当地居民或专家学者，了解老建筑的历史和现状，收集第一手资料。

-**小组合作**：让学生分组研究一个特定的老建筑，通过查阅资料、实地考察、采访调查等方式，完成研究报告。

-**艺术创作**：鼓励学生以老建筑为主题进行艺术创作，如绘画、摄影、写作等，表达对老建筑的理解和情感。

-**社会实践**：组织学生参与老建筑的保护与利用项目，如义务劳动、志愿服务等，提升他们的社会责任感。

-**主题演讲**：举办关于老建筑保护的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，深入思考老建筑的价值和意义。

-**网络资源**：推荐一些与老建筑相关的网站、论坛、博客等，让学生在课余时间进行自主学习。

-**专家讲座**：邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，为学生提供更深入的知识和见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，通过播放视频和展示图片，将学生带入老建筑的情境中，激发他们的兴趣和好奇心。

2.**互动式学习**：在课堂提问和师生互动环节，鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点，提高他们的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在讨论和互动环节表现得较为被动，需要更多的引导和鼓励，以提高他们的参与度。

2.**知识深度**：在讲解老建筑的历史价值和文化意义时，部分学生可能难以理解抽象的概念，需要更深入浅出的讲解。

3.**实践应用**：在巩固练习环节，学生对于如何将所学知识应用于实际问题的解决上，可能存在一定的困难。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加互动环节**：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和思考能力。

2.**深化知识讲解**：在讲解老建筑的历史价值和文化意义时，结合具体的案例和故事，帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.**实践应用指导**：在巩固练习环节，提供更多实践应用的指导，如组织学生参观老建筑、参与社区活动等，让学生将所学知识应用于实际问题的解决上。

4.**个性化教学**：针对不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的教学方案，如为喜欢绘画的学生提供艺术创作的机会，为喜欢写作的学生提供写作练习的素材。

5.**持续反馈**：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度，调整学习策略。

6.**家校合作**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

7.**资源整合**：充分利用校内外资源，如图书馆、博物馆、社区等，为学生提供更丰富的学习体验。板书设计①老建筑的历史背景

-时代背景：明清时期、民国时期、现代等

-地域特点：江南园林、北方四合院、川西民居等

②老建筑的保护方法

-原址保护：维护原有建筑风貌，保留历史痕迹

-修复保护：对破损部分进行修复，恢复建筑原貌

-利用保护：将老建筑改造成博物馆、艺术区等

③老建筑的利用现状

-成功案例：北京四合院、上海外滩、欧洲古城等

-面临挑战：保护与开发的平衡、资金投入、社会认知等

④老建筑的文化价值

-历史见证：记录社会变迁、文化传承

-艺术价值：建筑风格、装饰艺术、建筑美学

-社会价值：促进旅游业发展、提升城市形象

⑤老建筑的去与留

-保护理由：历史价值、文化价值、社会价值

-利用途径：旅游开发、文化传承、社区活动

⑥学生讨论要点

-老建筑的保护与利用

-个人观点与建议

-跨学科知识应用典型例题讲解**例题1**：假设你所在的城市有一座历史悠久的古建筑，它见证了城市的变迁。请你从历史、文化、艺术和社会四个方面分析这座古建筑的价值。

**答案**：

1.历史价值：古建筑作为历史的见证，记录了城市的兴衰变迁，具有重要的历史研究价值。

2.文化价值：古建筑代表了特定的历史文化，体现了当地民俗风情，是文化传承的重要载体。

3.艺术价值：古建筑在建筑风格、装饰艺术、建筑美学等方面具有独特价值，是艺术创作的重要灵感来源。

4.社会价值：古建筑可以作为旅游景点，促进旅游业发展，提升城市形象，同时为社区居民提供休闲娱乐场所。

**例题2**：某市计划将一座老厂房改造成艺术区，你作为该项目的策划者，需要考虑哪些因素？

**答案**：

1.历史保护：在改造过程中，要确保老厂房的历史风貌和结构安全。

2.功能布局：根据艺术区的定位，合理规划空间布局，满足艺术家创作和展示需求。

3.环境设计：营造良好的艺术氛围，与周边环境相协调。

4.资金投入：合理估算改造成本，确保项目顺利实施。

5.社会效益：提升城市文化品位，为市民提供新的休闲方式。

**例题3**：如何平衡老建筑的保护与利用？

**答案**：

1.制定合理的保护规划：明确保护范围、保护措施和利用方式。

2.强化法律法规：建立健全相关法律法规，规范老建筑的保护与利用行为。

3.社会参与：广泛征求社会各界的意见和建议，形成共识。

4.技术创新：采用先进的保护技术，降低改造过程中的破坏性。

5.经济激励：给予老建筑保护与利用项目一定的经济补贴和税收优惠。

**例题4**：某城市计划将一座废弃的古城改造成历史文化街区，请你提出一些建议。

**答案**：

1.保护历史风貌：保留古城原有的历史建筑和街巷格局。

2.产业升级：引入传统文化产业，如手工艺品制作、传统美食等。

3.文化活动：举办各类文化活动，如民俗表演、历史文化讲座等。

4.旅游开发：打造特色旅游线路，吸引游客参观游览。

5.社区融合：加强与当地社区居民的互动，促进社区发展。

**例题5**：作为学生，你如何看待城市中老建筑的拆除与保护？

**答案**：

1.拆除：拆除老建筑可能会破坏城市的历史风貌和文化遗产。

2.保护：保护老建筑可以传承历史、丰富城市文化，提升城市形象。

3.平衡：在拆除与保护之间寻找平衡，既要保护老建筑，又要满足城市发展的需要。

4.参与决策：积极参与相关政策的制定，表达对老建筑保护的观点。

5.宣传倡导：通过宣传和倡导，提高社会对老建筑保护的意识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习方法。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.**提问评价**：

-**实施方法**：在课堂上，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。问题应涵盖基础知识、重点难点和拓展内容。

-**评价标准**：观察学生的回答是否准确、完整，是否能灵活运用所学知识解决问题。

-**反馈方式**：对学生的回答给予及时肯定或指出不足，鼓励学生积极思考。

2.**观察评价**：

-**实施方法**：在课堂上，通过观察学生的参与度、课堂表现和小组合作情况来评价他们的学习状态。

-**评价标准**：关注学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、合作解决问题的能力等。

-**反馈方式**：在课后与学生交流，了解他们在课堂上的感受和困惑，提供个性化的指导。

3.**小组讨论评价**：

-**实施方法**：在小组讨论环节，观察学生的讨论氛围、发言内容和团队协作情况。

-**评价标准**：评估学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够有效沟通和解决问题。

-**反馈方式**：在讨论结束后，对学生的表现进行点评，鼓励他们在今后的讨论中继续发挥。

4.**实践操作评价**：

-**实施方法**：如果课程内容涉及实践操作，如参观老建筑、实地调查等，通过观察学生的实际操作能力来评价他们的学习效果。

-**评价标准**：评估学生的动手能力、观察力、分析问题和解决问题的能力。

-**反馈方式**：在实践结束后，组织学生进行总结，分享经验，指出不足。

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