《从观察开始》（教案及反思）-2024-2025学年湘科版科学一年级上册

《从观察开始》（教案及反思）-2024-2025学年湘科版科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索《从观察开始》这个奇妙的世界。这节课，我们主要学习的是湘科版科学一年级上册的“观察与记录”这一章节。我们会通过观察周围的事物，学会如何用眼睛、耳朵、鼻子、手等感官去发现和记录。这不仅能让我们更好地了解世界，还能培养我们的观察能力哦！🌟🌍📝核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的科学探究素养、观察力和信息记录能力。通过实际的观察活动，学生将学会提出问题、设计简单的观察方案，并运用图表等方式记录观察结果，从而提升他们的科学思维和创新能力。同时，我们还将注重培养学生的细心观察习惯和合作学习能力，为未来的科学探究之路打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇。在进入本节课之前，他们可能已经通过日常生活或幼儿园的学习，对颜色、形状、大小等基本特征有了初步的认识。然而，对于系统的观察方法和记录技巧，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际体验来学习。在观察活动中，他们可能会表现出较强的动手能力和模仿能力，但同时也可能缺乏耐心和持久性。他们的学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过视觉观察来学习，而有的学生则可能更依赖于触觉和听觉。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察与记录的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何选择合适的观察对象，如何保持观察的连续性和细致性，以及如何有效地记录观察结果。此外，一年级学生可能还不太擅长表达自己的观察发现，这可能会影响他们的学习体验和成果。因此，我们需要通过引导和鼓励，帮助他们克服这些困难，培养他们的观察力和表达能力。教学资源-实物教具：各种颜色、形状、大小的物品，如积木、水果、玩具等，用于直观展示和观察。

-观察记录表：设计简单易懂的观察记录表格，帮助学生记录观察结果。

-视频资源：与观察主题相关的科普视频，用于激发学生的兴趣和直观理解。

-电脑和投影仪：用于展示观察记录表格和视频资源。

-数字相机或手机：鼓励学生用这些设备拍摄观察对象，提高他们的技术操作能力。

-自然环境：选择校园内的花园、操场等自然区域作为观察场所，让学生在真实环境中学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-（5分钟）首先，我会以一个简单的谜语“有眼没睛，有鼻没嘴，有耳没耳，有脚没脚。”引入新课，让学生猜测是什么，以此激发学生的兴趣。

-接着，我会简要回顾上节课的内容，提醒学生我们之前学习了哪些基础的观察方法。

-最后，我会明确本节课的主题：“从观察开始”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

详细内容：

-（5分钟）第一部分，我会讲解观察的重要性，以及观察的基本方法，如观察的顺序、观察的角度等。

-（10分钟）第二部分，我会通过实际案例，如观察校园里的植物、动物等，引导学生理解如何将观察与记录结合起来。

-（10分钟）第三部分，我会介绍观察记录的基本工具，如表格、图画等，并展示一些优秀的观察记录实例。

3.实践活动

详细内容：

-（10分钟）活动一：我会让学生选择一个感兴趣的观察对象，如校园里的花朵、小动物等，进行实地观察。

-（10分钟）活动二：学生将观察结果记录在观察记录表上，可以是文字、图画或照片等形式。

-（5分钟）活动三：我会让学生分享自己的观察结果，鼓励他们用简洁的语言描述自己的观察发现。

4.学生小组讨论

详细内容：

-XXX方面内容举例回答：在讨论中，我会引导学生从以下几个方面进行思考和回答：

-观察到的具体现象有哪些？

-观察时使用了哪些方法？

-观察到的现象有什么特点？

-XXX方面内容举例回答：我会提出以下问题，帮助学生深入思考：

-观察到的现象背后可能隐藏着什么科学原理？

-如何改进观察方法，使观察结果更准确？

-观察到的现象对我们的日常生活有什么启示？

5.总结回顾

内容：

-（5分钟）在总结环节，我会让学生回顾本节课所学内容，强调观察与记录的重要性。

-（5分钟）我会邀请学生分享自己在实践活动中的收获，并鼓励他们在日常生活中继续进行观察。

-（5分钟）最后，我会简要介绍下一节课的学习内容，让学生对本学期的学习有一个整体的认识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握观察与记录的基本方法，培养他们的科学探究素养。在教学过程中，我会注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并鼓励他们通过小组合作、分享交流等方式，提高自己的观察能力和表达能力。整个教学流程用时约40分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，达到预期的教学目标。知识点梳理1.观察的基本概念

-观察的定义：通过感官或辅助工具对事物进行有目的、有计划的感知和认识。

-观察的重要性：培养观察能力是科学探究的基础，有助于发现问题和理解现象。

2.观察的方法与技巧

-观察的顺序：从整体到局部，从宏观到微观，从静态到动态。

-观察的角度：多角度、多维度进行观察，以获得更全面的信息。

-观察的记录：使用文字、图表、照片等形式记录观察结果。

3.观察记录的工具

-观察记录表：设计简单明了的表格，方便学生记录观察数据。

-观察记录本：用于长期记录观察过程和结果，培养学生的记录习惯。

4.观察中的注意事项

-保持耐心和细致：观察过程中需耐心细致，避免遗漏重要信息。

-观察的客观性：尽量减少主观因素的影响，确保观察结果的客观性。

-观察的安全：确保观察活动在安全的环境下进行，避免意外伤害。

5.观察与记录的实例分析

-校园植物观察：通过观察校园内的植物，了解它们的生长特点、季节变化等。

-天气观察：观察天气变化，记录温度、湿度、风力等数据。

-动物行为观察：观察动物的行为，了解它们的习性、生存环境等。

6.观察与记录的应用

-科学探究：在科学探究活动中，观察与记录是获取数据、提出假设和验证假设的重要环节。

-日常生活：观察与记录可以帮助我们更好地了解周围的环境，提高生活质量。

7.观察与记录的评价

-观察的准确性：评价观察结果是否准确，是否符合客观事实。

-观察的完整性：评价观察记录是否全面，是否涵盖了所有观察到的现象。

-观察的创造性：评价学生在观察过程中是否具有创新思维，能否提出独特的观察角度。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先啊，我觉得导入新课的设计还是挺成功的。那个谜语一下子就抓住了学生的注意力，他们都很积极地参与进来。不过，我发现有些学生对于谜语的理解不是特别准确，可能在以后的教学中，我可以准备一些更直观的引导，帮助他们更好地理解谜语背后的科学知识。

新课讲授部分，我尽量用了一些生动的例子，比如校园里的植物、动物，这样学生能更容易地理解观察的方法。但是，我也注意到，有些学生对于观察的顺序和角度的理解还不够深入。我觉得可能需要更多的实践机会，让他们在实际操作中加深理解。

实践活动环节，我看到了学生的积极参与和创造性的表现。他们选择了自己感兴趣的观察对象，记录得也很认真。不过，我发现有些学生在记录时遇到了困难，比如不知道如何描述观察到的现象。这可能是因为他们的语言表达能力还不够强。所以，我打算在接下来的教学中，加强语言表达能力的训练。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们从不同的角度思考。他们回答得都挺有创意的，这让我很欣慰。不过，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的观察结果不够自信。我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们在小组讨论中找到自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强学生的独立思考能力，鼓励他们在观察时提出自己的疑问。

-提供更多样化的观察对象和记录工具，让学生有更多的选择和尝试。

-在小组讨论中，引导学生在尊重他人的基础上，勇敢地表达自己的观点。

-定期进行观察与记录的练习，帮助学生巩固所学知识，提高观察和记录的技巧。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

-我通过提问来检验学生对观察与记录知识的理解程度。例如，我会问：“你们刚才观察到的植物有什么特点？”或者“你们是如何记录下这些特点的？”通过这些问题，我能够了解学生对观察方法的理解和应用情况。

-对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如表扬或奖励小贴纸，以增强他们的自信心。对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生的参与度

-在实践活动和小组讨论中，我会观察学生的参与程度和合作情况。例如，我会注意学生是否积极参与观察活动，是否能够与同伴有效沟通和合作。

-通过观察，我可以评估学生的兴趣和参与度，以及他们在小组中的角色和贡献。

3.课堂测试

-为了更系统地评价学生的学习效果，我会设计一些简单的课堂测试，如填写观察记录表或回答与观察相关的问题。

-测试结果可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及他们在观察与记录方面的技能水平。

4.学生自评与互评

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在观察和记录过程中的表现。

-同时，我也组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步