《甜甜的梦 - 毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索长度单位这个奇妙的话题。这节课，我们以《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》为主题，通过生动有趣的故事，让大家在轻松愉快的氛围中，认识并学会使用毫米、分米、千米这三个长度单位。让我们一起踏上这场数学之旅吧！🚀💫📚核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过具体情境，学生将学会将实际问题转化为长度单位问题，增强数学建模能力；通过动手操作和观察，学生将发展逻辑推理和直观想象能力，提升数学思维品质；同时，通过合作学习，学生将培养团队协作和沟通能力，增强数学学习的乐趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解毫米、分米、千米之间的进率关系，并能进行简单的换算。

②通过实际测量，学会用毫米、分米、千米描述物体的长度，并能选择合适的单位。

2.教学难点，

①理解长度单位换算的原理，并能灵活运用。

②在实际情境中，根据需要选择合适的长度单位，并准确测量和描述物体的长度。这部分难点在于学生需要克服对长度单位换算的抽象理解，以及在实际操作中可能出现的误差和困惑。教学方法与手段教学方法：

1.通过故事导入，激发学生兴趣，引入长度单位的概念。

2.采用小组合作学习，让学生在互动中探索长度单位的实际应用。

3.实施直观教学，利用实物和教具，帮助学生直观理解长度单位。

教学手段：

1.运用多媒体课件，展示长度单位的具体形象，便于学生视觉理解。

2.利用测量工具，如直尺、卷尺等，进行实际操作，增强学生的实践体验。

3.创设生活情境，通过视频、图片等，让学生感受长度单位在日常生活中的应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么小蚂蚁的家离树根这么近，而大象的家却要建在河边呢？这是因为它们需要根据自己身体的大小来选择合适的居住地。今天，我们就来学习一个关于大小和距离的数学知识——长度单位。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的长度单位吗？是的，就是厘米和米。今天我们要学习的长度单位有毫米、分米和千米，它们和厘米、米之间有什么关系呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下毫米、分米和千米。毫米是非常小的长度单位，一毫米相当于一厘米的一百分之一；分米是比毫米大一些的单位，一分米等于十毫米；千米是最大的长度单位，一千米等于一千米，也就是一万里。

-举例说明：我们可以通过一些具体的例子来帮助大家理解这些单位。比如，一张纸的厚度大约是0.1毫米，一个铅笔盒的长度大约是20厘米，而我们的学校可能有一千米长。

-互动探究：接下来，让我们来做一个小实验。请同学们拿出自己的直尺，量一量自己手掌的长度，然后告诉你的同桌你的手掌是几分米长。通过这样的互动，我们可以进一步理解分米这个单位。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出练习册，完成相关的练习题。这些题目包括长度单位的换算和实际测量，比如，如果一根绳子长2000毫米，它有多长呢？你能用分米和千米来描述一下学校的操场吗？

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们理解换算的原理。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：完成练习后，请几位同学上来展示他们的解题过程，其他同学可以提出疑问或给予评价。

-教师总结：通过对这些练习的解答，我们不仅学会了长度单位的换算，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。比如，在购物时，我们可以根据商品的大小选择合适的长度单位。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了毫米、分米、千米这三个长度单位，以及它们之间的换算关系。

-强调重点：重点掌握长度单位的换算，以及在实际情境中如何选择合适的单位。

-布置作业：请同学们回家后，尝试用今天学到的知识测量一下家里的物品，并记录下来它们的长度。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和应用长度单位的知识。

-学生反馈：请同学们课后思考，今天的学习有什么收获，还有哪些地方感到困惑，明天可以和老师或者同学讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然界中的长度：可以带领学生观察周围的自然环境，比如树木的周长、河流的宽度等，这些都是运用长度单位的好例子。

-城市建筑中的长度：讨论城市中的建筑物，如摩天大楼的高度、街道的长度等，这些都可以作为长度单位应用的实例。

-交通工具的长度：介绍各种交通工具的长度，如汽车的长度、火车的车厢长度等，这些数据可以帮助学生理解长度单位在实际生活中的应用。

-科技产品的长度：展示手机、电脑等科技产品的尺寸，引导学生思考这些产品的尺寸是如何用长度单位来描述的。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家中进行测量活动，如测量房间的长度、家具的尺寸等，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-课外阅读材料：推荐一些关于测量和数学应用的书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，帮助学生拓展数学知识视野。

-视频学习资源：利用网络视频平台，搜索一些关于长度单位的教学视频，让学生在课外自主观看，加深对知识点的理解。

-实物测量工具：鼓励学生尝试使用不同类型的测量工具，如卷尺、直尺、测量轮等，通过实际操作来学习长度单位。

-创意作品设计：组织学生利用长度单位设计一些创意作品，如手工艺品、模型等，通过实践活动提高学生的应用能力。

-数学游戏：引入一些与长度单位相关的数学游戏，如“长度单位接力赛”、“测量达人”等，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

-社区实践活动：联系社区资源，组织学生参与社区测量活动，如测量社区道路、公园长廊等，将数学知识应用于实际生活中。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭测量项目，增强亲子互动，同时让学生体会到数学在家庭生活中的应用价值。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和热情走进了教室，希望能和同学们一起在数学的世界里探索长度单位。现在，课程结束了，我想对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我注意到同学们对于长度单位的认识有了明显的提高。他们能够通过实际操作和观察，理解毫米、分米、千米之间的关系，并且在测量活动中表现得非常积极。这让我感到非常欣慰，因为我知道，这些长度单位的知识对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解长度单位换算时，我发现有些学生对于进率的概念理解得不够透彻。在今后的教学中，我打算通过更多的例子和实际操作来帮助学生更好地理解进率，比如，通过比较不同长度单位的实际物品，让学生直观地感受到单位之间的差异。

另外，我发现课堂上的互动环节虽然热闹，但有些学生参与度不高。这可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉，或者是因为他们害怕出错。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中来，同时也鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物教具，这确实提高了课堂的趣味性和直观性。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会让学生忽略了对实际操作的重视。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，确保学生能够得到全面的培养。

此外，我在课后反思中还发现，有些学生对于长度单位的应用还停留在表面，缺乏深入的理解。为了解决这一问题，我打算在下一节课中，设计一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固和应用所学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天这节课虽然让我看到了学生的进步，但也让我意识到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生都能在数学的世界里找到自己的位置，享受到学习的乐趣。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，我们今天一起学习了《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》，现在让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们认识了三个新的长度单位：毫米、分米和千米。毫米是非常小的单位，一分米等于十毫米，而一千米则是一个非常大的单位，相当于一万里。我们通过一些实际的例子，比如纸张的厚度、铅笔盒的长度，以及学校的操场长度，来理解这些单位的大小。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

检测一：选择题

1.一本书的厚度大约是______。

A.5厘米B.50毫米C.500毫米D.5千米

2.一辆汽车的长度大约是______。

A.3分米B.30分米C.300分米D.3000分米

检测二：计算题

3.一根绳子长2000毫米，请用分米和千米表示它的长度。

4.一块地毯的面积是15平方米，如果地毯的长度是4米，请计算地毯的宽度。

检测三：应用题

5.小明家到学校的距离是1.5千米，他每天上学步行，每分钟走50米。请计算小明步行到学校需要多少时间。

请大家认真完成这些题目，这不仅是对今天所学知识的检测，也是对我们解决问题能力的锻炼。完成后，我会给大家一些反馈，帮助大家更好地理解和应用这些长度单位的知识。记住，数学就在我们的生活中，希望你们能够