2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第1课时教学设计 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第1课时教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，同学们！今天我们要来探索一个有趣的话题——感受与表达。今天我们要学习的是2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第1课时。这节课，我们将通过一系列互动活动，让大家学会如何用英语表达自己的感受。

我们都知道，情绪是生活的一部分，而英语作为一种国际通用语言，当然也要学会表达我们的情绪。在这节课中，我们会学习到一些常用的表达情绪的词汇和句型，比如“bored”、“excited”、“happy”等等。这些词汇和句型不仅可以帮助我们更好地理解他人，还可以让我们在国际交流中更加自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习，学生能够运用英语表达自己的情感和感受，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习的能力，培养批判性思维，学会在真实语境中运用语言解决问题。此外，学生还将增强对英语国家文化的理解，形成积极的学习态度和价值观。学情分析在五年级上册的英语学习阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在这个年级，学生的认知水平和语言能力开始逐渐成熟，他们能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而，学生的个体差异仍然存在。

首先，从知识层面来看，学生们对英语字母和基础词汇有一定的掌握，但词汇量有限，尤其是在描述情感和感受的词汇上，如“bored”、“excited”、“happy”等，部分学生可能不太熟悉。此外，对于英语句型的结构，学生们在语法上的理解还有待提高，尤其是在使用时态和语态上。

在能力方面，学生们在听力理解上相对较好，能够跟上课堂节奏，但在口语表达上，尤其是流利度和准确性上，还存在一定的挑战。学生们在阅读理解上也有一定的进步，但面对较长的文本，理解能力会有所下降。在写作方面，学生们能够模仿课本中的例句，但独立创作时，往往缺乏创造性。

素质方面，学生们普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生可能因为自信心不足而在口语练习中较为保守。在合作学习方面，学生们能够与同伴协作，但在表达自己观点时，有时会因为缺乏逻辑性而影响交流效果。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在自主学习时，部分学生可能会分心。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度直接关系到他们的学习效果。因此，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，提高他们的学习积极性，同时，通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台或教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关的教学视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如表情卡片、图片）、互动游戏卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过感到无聊的时候？你们通常是怎么应对的呢？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分，如面部表情、肢体语言、语音语调等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如公共演讲、人际交往、团队合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队中有效沟通情感”、“如何通过非言语方式表达感激”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的定义、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高情感表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己或他人的日常交流，记录下不同情境下的情感表达方式，并思考如何在自己的生活中更好地运用情感表达。

1.观察并记录下自己在一天中的不同时刻的情感表达方式。

2.分析记录的情感表达方式，思考其有效性和改进空间。

3.设计一个情景，模拟在特定情境下如何运用情感表达来解决问题或改善关系。

4.撰写一篇短文，分享自己在课后作业中的发现和感悟。教学资源拓展一、拓展资源

1.**情感表达的历史背景**：介绍不同文化中情感表达的传统和习惯，如中国、西方国家的情感表达差异，以及这些差异背后的文化原因。

2.**情感表达与心理健康**：探讨情感表达对个体心理健康的影响，包括正面和负面情绪的表达方式及其对心理健康的促进或阻碍作用。

3.**情感表达在跨文化交流中的应用**：分析在跨文化交流中，如何通过恰当的情感表达建立信任和沟通的桥梁。

4.**情感表达与教育**：讨论在教育环境中，如何教授学生有效表达情感的方法，以及这对学生个人发展的重要性。

二、拓展建议

1.**阅读推荐**：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡，学习如何通过非暴力沟通来表达情感。

-《情绪勇气》——苏珊·大卫，了解如何识别和表达自己的情绪。

2.**实践活动**：

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何表达情感，如表达感激、道歉或拒绝。

-开展小组讨论，让学生分享自己或他人的情感表达案例，讨论有效的表达方式和可能的改进点。

3.**研究项目**：

-让学生选择一个与情感表达相关的主题，如“如何在学校环境中创建一个支持情感表达的文化”，进行深入研究，并撰写研究报告。

4.**视频资源**：

-观看有关情感表达的教育视频，如TED演讲、心理学家的讲座等，以直观的方式了解情感表达的重要性。

5.**网络论坛**：

-鼓励学生参与在线论坛，讨论情感表达相关的话题，与其他学生和专家交流心得。

6.**情感表达工作坊**：

-组织情感表达工作坊，邀请专业人士为学生提供情感表达技巧的培训。

7.**个人反思**：

-鼓励学生进行个人反思，记录下自己的情感表达经历，分析自己的表达方式，并设定目标以改进。课后作业为了巩固学生对“Areyoufeelingbored”这一课时的学习内容，以下是一些针对性的课后作业：

1.**情感日记**：

-题型：学生需要记录下自己一天中的不同时刻所感受到的情感，并尝试用英语表达。

-举例：Writeashortdiaryentryaboutyourday.Includeatleastthreetimeswhenyoufeltaspecificemotion,suchashappy,sad,orbored,andexplainwhatmadeyoufeelthatway.

2.**角色扮演**：

-题型：学生分成小组，模拟不同的情境，如在学校、家庭或朋友聚会中，用英语表达自己的情感。

-举例：Actoutascenariowhereyouareatabirthdayparty.Onememberofyourgroupisfeelingbored.Usethephrasesfromthelessontoexpressthisemotionandcomeupwithasolutiontomakethesituationmoreenjoyable.

3.**情感卡片制作**：

-题型：学生制作一套情感卡片，每张卡片上写一种情感（如happy,sad,excited,bored），并用简短的英语句子描述该情感。

-举例：Createasetofemotioncards.Oneachcard,writeanemotionwordandasentencethatdescribeshowyouwouldfeelinthatsituation.Forexample,"Excited-IfeelexcitedwhenIgotothemovies."

4.**情感故事创作**：

-题型：学生创作一个简短的故事，故事中的人物经历不同的情感，并使用本节课学到的词汇和句型来表达。

-举例：Writeashortstoryaboutadayinthelifeofacharacter.Includeatleastthreedifferentemotionsanddescribehowthecharacterfeelsandwhy.

5.**情感调查问卷**：

-题型：学生设计一个简单的调查问卷，询问同学或家人在不同活动中的情感体验，并记录下结果。

-举例：Designasurveytoaskyourclassmatesorfamilymembersabouttheirfeelingsduringdifferentactivities.Forexample,"Howdoyoufeelwhenyouareplayingsports?"Recordtheiranswersandanalyzethemostcommonemotionsexpressed.教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既有收获也有反思。在这节课中，我们通过一系列的活动，让学生们学会了如何用英语表达自己的情感，这是一个既有趣又实用的技能。

教学反思：

首先，我在导入环节使用了图片和视频，这样的方式确实激发了学生的兴趣，他们很快就投入到课堂活动中。但是，我也意识到，对于一些视觉接受能力较弱的学生，我可能需要提供更多的文字材料来辅助教学。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来解释情感表达的组成部分，这有助于学生直观地理解。然而，我发现有些学生对于复杂的图表还是感到有些困惑，因此我决定在今后的教学中，要更加注重图表的简洁性和直观性。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，这让他们更容易理解和参与。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些案例缺乏共鸣。因此，我计划在未来的教学中，更多地考虑学生的兴趣和背景，选择更具吸引力的案例。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识上对情感表达的词汇和句型有了较好的掌握，能够运用所学知识进行简单的表达。在技能方面，他们的口语表达能力有所提高，能够用英语进行简单的角色扮演和情景对话。

情感态度方面，学生们对情感表达有了更深的认识，他们开始意识到在人际交往中表达自己的情感的重要性。这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。此外，一些学生的情感表达能力还有待提高，他们在表达时显得有些生硬。

改进措施和建议：

为了提高学生的参与度和情感表达能力，我计划采取以下措施：

-在课堂活动中，增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

-针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-在教学中，更多地关注学生的情感需求，引导他们学会用英语表达自己的情感，同时培养他们的自信心。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①情感表达词汇

-bored

-excited

-happy

-sad

-angry

②情感表达句型

-Areyoufeeling...?

-Iamfeeling...

-Howareyoufeelingtoday?

③情感表达示例

-Areyoufeelingbored?-Yes,Iam.Ithinkit'stimeforabreak.

-Iamfeelingexcitedabouttheupcomingtrip.

-Howareyoufeelingtoday?-IamfeelinghappybecauseIfinishedmyhomeworkearly.

④情感表达符号

-:(

-:)-Happyface

-:D-Veryhappyface

-:-(-Sadface

⑤情感表达练习提示

-Thinkaboutatimewhenyoufeltaspecificemotion.

-Writeasentencetoexpressthatemotion.

-Usethevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过