九年级道德与法治上册 第三单元 发展科技 振兴教育 第二节 教育改变世界 第1框 感受教育的力量教学设计 湘教版

九年级道德与法治上册第三单元发展科技振兴教育第二节教育改变世界第1框感受教育的力量教学设计湘教版主备人备课成员教学内容湘教版九年级道德与法治上册第三单元“发展科技振兴教育”第二节“教育改变世界”第1框“感受教育的力量”，主要包括教育对个人成长的影响、教育对社会发展的作用以及教育对国家命运的决定性因素等内容。通过学习，使学生认识到教育的重要性，激发他们对教育的热爱和对知识的渴望。核心素养目标培养学生的人文素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观；提升学生的法律意识，使其明白教育权益与义务；提高学生的批判性思维和创新能力，激发他们对教育的热爱和对知识的追求。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解教育对个人成长和社会发展的深远影响。

-详细列明：

-教育如何塑造个人的价值观和人生观。

-教育在提高国民素质、推动社会进步中的重要作用。

-举例：通过历史事件或现实案例展示教育如何改变一个人的命运，以及如何影响一个国家的发展。

2.教学难点

-难点内容：分析教育在不同历史时期的社会作用及其变化。

-详细列明：

-难点一：理解教育在不同社会阶段的特殊性。

-举例：古代私塾教育与现代社会教育的对比，分析教育在封建社会与现代社会中的角色差异。

-难点二：把握教育对社会变迁的影响机制。

-举例：探讨工业革命时期教育对技术进步的推动作用，以及教育如何促进社会结构的变化。

-难点三：培养学生对教育公平和质量的思考。

-举例：分析教育资源分配不均对社会发展的影响，引导学生思考如何实现教育公平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版九年级道德与法治上册第三单元相关教材。

2.辅助材料：准备与教育发展史相关的图片、图表，以及展示教育对社会影响的视频资料。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或电子白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习教育在不同历史时期的发展变化，并思考教育对社会的影响”。

设计预习问题：围绕“教育改变世界”的主题，设计问题如“历史上有哪些教育改革对社会产生了重大影响？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解教育发展的基本脉络。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教育改革的历史图片或视频，引出“教育改变世界”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教育的定义、作用以及不同历史时期的教育特点，如“工业革命时期教育对技术进步的推动作用”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析教育改革案例，如“讨论我国‘义务教育法’对教育公平的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解教育对个人成长的影响？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解教育的核心概念和作用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与教育改革相关的案例分析作业，如“分析一个教育改革案例，评价其成功与不足”。

提供拓展资源：提供与教育改革相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确地理解教育的定义、作用和不同历史时期的教育特点。

-学生掌握了教育改革的基本脉络，能够分析教育改革对个人成长和社会发展的影响。

-学生了解了教育公平的重要性，以及教育资源分配不均对社会发展的影响。

2.思维能力

-学生在预习和课堂讨论中，能够运用批判性思维分析教育问题，提出自己的观点和见解。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作和沟通能力。

-学生通过分析案例，培养了逻辑推理和问题解决的能力。

3.情感态度

-学生对教育产生了浓厚的兴趣，认识到教育对个人成长和社会进步的重要性。

-学生增强了社会责任感，意识到自己作为受教育者的权利和义务。

-学生树立了正确的价值观，认识到教育是实现社会公平和人的全面发展的关键。

4.行动能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注教育改革和发展动态。

-学生在日常生活中，注重自身教育素养的提升，努力成为有益于社会的人才。

-学生积极参与社会实践，关注教育公平问题，为推动教育改革贡献自己的力量。

5.创新能力

-学生在课堂讨论中，敢于提出新颖的观点，勇于挑战传统观念。

-学生通过小组合作，学会了创新思维和团队协作，提高了创新能力。

-学生在拓展学习中，积极探索未知领域，培养了创新意识和实践能力。

6.自主学习能力

-学生在预习和课后拓展学习中，能够独立思考，自主学习，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求解决方案，培养了自主解决问题的能力。

-学生通过反思总结，不断调整学习方法，提高了学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的发言次数、提问频率和课堂互动，评估学生对教育话题的兴趣和参与程度。

-学生对知识点的理解程度：通过提问和回答问题，检查学生对教育定义、作用和不同历史时期教育特点的理解是否准确。

-学生对讨论的积极性：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-案例分析能力：通过小组展示的案例分析，评估学生对教育改革案例的理解和分析能力。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点，是否有创新性的解决方案。

3.随堂测试

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对教育相关基础知识的掌握程度，如教育的历史发展、教育改革的影响等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境，如分析一个教育政策对社会的影响。

4.学生自评与互评

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括预习、课堂参与、作业完成等方面。

-互评机制：实施学生互评，让学生之间相互评价，以提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你的提问很有深度，值得表扬。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，如“你们的小组讨论很有成效，提出了很多有价值的观点。”

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-针对自评与互评：教师鼓励学生进行自我评价和互评，同时提供指导，帮助学生更好地认识自己的学习状态。

-针对拓展学习：教师对学生的拓展学习情况进行评价，如“你在课后拓展学习中表现出色，对教育话题有了更深入的理解。”

-综合评价：教师对学生的学习进行全面评价，包括知识掌握、思维能力、情感态度、行动能力和创新能力等方面，并提供个性化的反馈和指导。板书设计①教育的定义与作用

-教育的定义

-教育的作用：个人成长、社会发展、国家命运

②教育的历史发展

-古代教育：私塾教育、教育形式与内容

-近代教育：义务教育、教育改革、教育普及

-现代教育：教育制度、教育公平、教育质量

③教育改革与社会影响

-教育改革案例：义务教育法、教育政策

-教育改革对社会的影响：公平、质量、进步

④教育公平与质量

-教育公平：资源分配、机会均等

-教育质量：教学标准、教育成果

⑤教育的未来展望

-教育发展趋势：信息技术、个性化教育、终身学习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合案例教学：在讲解教育对社会的影响时，可以引入更多的历史案例和现实案例，让学生通过案例来感受教育的力量。

2.强化互动讨论：在小组讨论环节，可以设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，激发他们的思维活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解教育的历史发展时，可能过于侧重于知识点的介绍，而忽视了引导学生深入理解教育变迁的内在逻辑。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生可能由于种种原因参与度不高，需要找到提高所有学生参与积极性的方法。

3.教学评价单一：主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解教育历史时，可以增加对教育思想、教育制度变革的分析，帮助学生理解教育发展的深层次原因。

2.提升学生参与度：通过设计更具有吸引力的讨论题