2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗1 书房和客厅中的小数-小数的大小比较教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1书房和客厅中的小数-小数的大小比较教学设计青岛版六三制主备人备课成员教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满学问的世界——那就是家居中的数学奥秘。我们今天要探讨的是青岛版三年级下册数学中的“七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1书房和客厅中的小数-小数的大小比较”。哇，听起来是不是有点小激动呢？别急，跟着我，让我们一起揭开小数的神秘面纱吧！🎉🎉🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解小数点在数中的位置和意义。

-掌握小数大小比较的基本方法。

-通过实际例子，如家具尺寸，让学生认识到小数在生活中的应用。

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，在讲解小数点的作用时，可以强调小数点分隔整数部分和小数部分，帮助学生理解小数的结构。

2.教学难点：

-理解小数点位置变化对数值大小的影响。

-将小数与整数大小比较时，如何正确处理小数点后的数字。

-在实际情境中，如何准确地将小数与实际物品尺寸相对应。

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，在讲解小数点位置变化时，可以通过动画演示小数点移动的效果，让学生直观地看到数值的变化；在比较小数大小时，可以设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生掌握比较方法。在实际情境中，可以通过测量实际物品尺寸，让学生亲自动手操作，加深对小数应用的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：小数点位置动画、小数比较练习题电子文档

-教学手段：实物教具（如尺子、量杯等）、图片展示（家具尺寸图）、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有用到小数呢？比如，我们家的电视屏幕是55英寸，这里的‘55’就是一个小数哦！”

展示一些生活中常见的小数应用场景，如商品价格、身高体重等，让学生初步感受小数的魅力或特点。

接着，我会说：“今天，我们就来一起探索小数的奥秘，看看它在我们生活中扮演着怎样的角色。”

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解小数的定义，包括小数点的作用，以及小数点前后的数字分别代表的意义。

然后，我会用图表或示意图展示小数的组成部分，比如整数部分、小数点和小数部分，并解释它们之间的关系。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的案例，比如家具尺寸、商品价格等，来分析小数在生活中的应用。

例如，我会展示一张书桌的尺寸图，上面标注着长1.8米、宽0.9米，让学生理解如何用小数来表示长度。

在分析案例的同时，我会引导学生思考小数在生活中的重要性，比如它帮助我们更精确地描述和比较事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与家居尺寸相关的小数问题，如计算房间面积或比较家具尺寸。

每组需要讨论如何使用小数进行计算，并尝试解决提出的问题。

每组讨论结束后，我会请每组派代表上来分享他们的解题思路和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括如何使用小数进行计算、遇到的问题以及解决方案。

我会鼓励其他学生提问，并对展示的内容进行点评，指出亮点和可以改进的地方。

在点评过程中，我会强调小数在生活中的实际应用，以及正确使用小数的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、案例分析等。

接着，我会强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会运用小数。

最后，我会布置课后作业：让学生回家后观察家中物品的尺寸，并用小数记录下来，下周课堂上分享他们的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居设计图集：收集一些家居设计图集，让学生了解不同家居空间中如何使用小数来表示尺寸和比例，这有助于学生将小数知识应用到实际情境中。

-小数游戏：设计一些小数相关的游戏，如“小数接龙”、“小数猜猜看”等，通过游戏的形式巩固学生对小数概念的理解和大小比较的能力。

-小数故事：编写一些以小数为主题的故事，让学生在阅读中自然地接触到小数，并在故事中学习小数的应用。

-实物测量：利用尺子、卷尺等工具，让学生进行实际测量活动，如测量家具尺寸、计算房间面积等，通过实践加深对小数的认识。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：布置一些家庭作业，要求学生测量家中物品的尺寸，并用小数记录下来，然后与同学分享测量结果，比较不同物品的尺寸。

-小组项目：鼓励学生分组进行小数应用项目，如设计一个理想的书房或客厅，使用小数来标注家具尺寸和空间布局。

-小数日记：让学生每天记录生活中的小数应用，如购买商品的价格、烹饪食谱中的配料比例等，通过日记形式加深对小数的理解。

-家长参与：邀请家长参与小数学习活动，如共同完成小数相关的家庭作业，或者在家长会上分享小数在生活中的应用案例。

-校园活动：组织校园小数知识竞赛或展览，让学生在活动中展示他们对小数的理解和应用，同时激发其他学生的学习兴趣。

-在线资源：推荐一些在线教育资源，如教育网站上的小数教学视频、互动练习等，让学生在课外也能继续学习小数知识。

-实地考察：组织学生参观家具店或建筑工地，实地观察小数在设计和施工中的应用，增强学生对小数实际意义的认识。板书设计①小数概念

-小数的定义：小数点右边的数字表示小数部分，左边的数字表示整数部分。

-小数点的作用：分隔整数部分和小数部分。

②小数组成部分

-整数部分：小数点左边的数字。

-小数点：位于整数部分和小数部分之间。

-小数部分：小数点右边的数字。

③小数大小比较

-比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，从小数点后第一位开始逐位比较。

④实际应用案例

-家具尺寸：如书桌长度1.8米，宽度0.9米。

-商品价格：如牛奶售价19.90元。

⑤教学活动提示

-小组讨论：如何使用小数比较家具尺寸。

-实物测量：利用尺子测量物品尺寸，并用小数记录。

-课堂展示：学生展示测量结果和计算过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

2.实物教学：我引入了实际家居物品的尺寸作为教学案例，让学生通过实际操作来理解小数的概念，这种教学方法得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不熟悉小数的概念，或者缺乏自信。

2.教学节奏控制：有时候我可能过于注重讲解小数的基础知识，而忽略了课堂节奏的把握，导致部分学生感到课堂内容有些枯燥。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：对于参与度较低的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们理解和掌握小数的概念。

2.课堂节奏调整：我会更加注意课堂节奏的把握，适时引入游戏、竞赛等互动环节，以保持学生的兴趣和参与度。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入实际操作评估，如让学生设计一个简单的家居布局，使用小数来标注尺寸，以此来评估他们对小数实际应用的能力。

4.家校合作：我会与家长沟通，共同关注学生的数学学习情况，鼓励家长在家中也参与到孩子的数学学习中，比如一起完成一些小数的练习题。

5.教学资源更新：我会不断更新和丰富教学资源，比如制作更多有趣的小数教学视频，或者设计一些互动的小数学习软件，以适应不同学生的学习风格和需求。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对小数概念的理解程度。我会设计一些开放式问题，如“你们认为小数在生活中有哪些应用？”来激发学生的思考。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和反应，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确地比较小数的大小。

-测试：我会定期进行小测验，测试学生对小数知识掌握的情况。这些测试可以是纸笔测试，也可以是口头问答，以确保学生能够将理论知识应用到实际问题中。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会逐题认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，比如“你的小数比较方法很正确，但要注意小数点后的位数”。

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在完成作业后能够立即知道自己的表现，这样可以帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的进步，即使他们犯了错误，我也会肯定他们的努力，比如“虽然这个题目你做错了，但你的思路是对的，继续保持！”

3.评价方式多样化：

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，这样不仅可以提高学生的合作能力，还能让他们从不同的角度理解小数的概念。

-自我评价：我会引导学