第16课 有趣的数字 （教学设计）岭南版美术二年级上册

第16课有趣的数字（教学设计）岭南版美术二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容岭南版美术二年级上册第16课《有趣的数字》，主要内容包括：认识数字的形状、大小和结构，学习数字的书写方法，通过观察和比较，发现数字在生活中的应用，激发学生对数字的兴趣和创造力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。学生将通过观察和创作，提升对数字形态的审美感知，学会运用数字进行艺术表现，同时了解数字在文化中的象征意义，增强文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-确立本节课的核心内容为数字的书写方法。教师需引导学生掌握数字的基本笔画顺序和结构，通过示范和练习，使学生能够正确、规范地书写0-9的数字。

-重点强调数字的书写规范，如“1”的起笔和收笔要流畅，“2”的上下结构要对称，“3”的斜度要统一等。

2.教学难点：

-学生在书写数字时，容易混淆相似数字的笔画顺序和结构，如“6”和“9”，“0”和“8”。难点在于帮助学生识别和区分这些数字的细微差别。

-在创作环节，难点是如何将数字与美术元素相结合，创造出具有审美价值的作品。学生可能难以把握数字与色彩的搭配以及布局的合理性。教师需要引导学生进行观察、思考和尝试，逐步突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册岭南版美术二年级上册教材，第16课《有趣的数字》。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、数字书写示范视频，以及数字在不同艺术作品中的应用案例。

3.实验器材：准备黑板或投影仪，以便展示数字书写示范。

4.教室布置：设置创作区域，提供彩色纸、画笔等绘画材料，方便学生进行数字绘画创作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中的数字实例，如电话号码、商品价格、时间等，引导学生观察并提问：“你们注意到这些数字有什么特点吗？”

-学生回答后，教师总结：“数字无处不在，它们既有形状，又有不同的书写方式。今天，我们就来学习一些有趣的数字，并尝试用它们来创作美丽的图画。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：数字的认识

-教师展示数字0-9的模型，让学生观察数字的形状和结构。

-通过实物或多媒体展示，讲解每个数字的基本笔画顺序和书写规范。

-第二条：数字的书写

-教师示范书写0-9的数字，强调书写时的细节，如起笔、收笔、笔画的粗细等。

-学生跟随教师一起练习书写，教师巡回指导，纠正错误。

-第三条：数字的创意

-教师展示几个利用数字创作的美术作品，引导学生思考：“你们能想到用数字创作什么样的作品呢？”

-学生讨论并回答，教师总结数字在艺术创作中的应用可能性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：数字临摹

-学生选择自己喜欢的数字，进行临摹练习，教师巡视指导。

-第二条：数字变变

-学生尝试将数字进行变形，如将数字“8”变成一个动物的头饰，教师展示并给予评价。

-第三条：数字创作

-学生根据所学，创作一幅以数字为主题的美术作品，可以是绘画、手工或综合材料创作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：数字的书写技巧

-学生分享自己在书写数字时的发现和心得，如“我发现写‘1’的时候，起笔要轻，收笔要重。”

-第二方面：数字的创意灵感

-学生讨论如何将数字与艺术元素结合，如“我可以用数字‘3’的形状来设计一个有趣的动物。”

-第三方面：数字在生活中的应用

-学生举例说明数字在日常生活中的作用，如“数字可以帮助我们记住电话号码，方便联系。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了数字的形状、书写方法和在艺术创作中的应用。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现数字的更多乐趣。”

-教师展示学生的优秀作品，并给予肯定和鼓励。

总体用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字书写技能的提升：

-学生能够熟练地书写0-9的数字，掌握了正确的笔画顺序和书写规范。

-通过临摹和创作练习，学生的书写速度和准确性有所提高。

-学生在书写过程中养成了认真观察、细心书写的好习惯。

2.数字审美感知能力的增强：

-学生通过观察数字的不同形状和结构，提高了对数字形态的审美感知能力。

-学生能够识别和区分相似数字的细微差别，如“6”和“9”，“0”和“8”。

-学生在创作过程中，能够运用数字的审美特点，创作出具有艺术感的作品。

3.创意思维和艺术表现力的提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够发挥创意，将数字与艺术元素相结合。

-学生能够运用数字进行变变创作，如将数字“8”变成动物头饰，展现了丰富的想象力。

-学生在创作过程中，学会了运用色彩、线条和构图等美术技巧，提升了艺术表现力。

4.文化理解和传承意识的培养：

-学生通过学习数字在生活中的应用，增强了文化自信和传承意识。

-学生了解到数字在文化中的象征意义，如数字“8”在中文中寓意吉祥。

-学生在创作过程中，能够体会到数字作为一种文化符号的价值。

5.团队合作和交流能力的提高：

-在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，提升了团队合作能力。

-学生在分享创作心得和经验时，学会了交流、讨论和解决问题。

-通过合作完成创作任务，学生培养了良好的沟通和协调能力。

6.终身学习意识的培养：

-学生在课堂上积极学习，对美术产生了浓厚的兴趣。

-学生意识到学习是一个不断探索和发现的过程，培养了终身学习的意识。

-学生在创作过程中，不断尝试、改进，体现了对学习的热情和坚持。板书设计①数字书写规范

-数字形状

-笔画顺序

-书写技巧

②数字审美特点

-数字形态

-审美感知

-创作灵感

③数字在生活中的应用

-数字文化

-象征意义

-应用实例课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数字奥秘》小册子，介绍数字在数学、科学、文化中的重要性。

-视频资源：《数字的艺术》教育短片，展示数字在不同艺术形式中的运用。

-实践活动：《我的数字故事》作业，鼓励学生用故事的形式，讲述一个与数字有关的生活趣事。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《生活中的数字奥秘》小册子，了解数字的历史背景、数学规律以及在科学技术中的应用。教师可以提供阅读指导，如提出问题引导学生思考数字的来源和演变。

-视频资源：学生可以通过观看《数字的艺术》教育短片，拓宽对数字在艺术领域的认知，了解数字如何被艺术家们运用于绘画、雕塑和设计等领域。

-实践活动：《我的数字故事》作业要求学生结合自己的生活经历，创作一个与数字相关的短故事。故事可以是关于生日、幸运数字、数字游戏等，旨在培养学生的创意思维和表达能力。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的心得和发现。

-对于视频资源，教师可以引导学生思考视频中展示的数字艺术作品是如何创作的，以及这些作品传达了什么样的信息。

-在学生完成《我的数字故事》作业后，教师可以组织一个故事会，让学生互相讲述自己的故事，并给予积极的评价和反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括数字的认识、书写规范、审美特点以及在生活中的应用。

2.强调数字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多注意数字的运用。

3.鼓励学生在艺术创作中尝试运用数字，发挥创意，创作出有特色的美术作品。

4.提醒学生保持对数字的兴趣和好奇心，不断探索和学习。

当堂检测：

1.数字书写练习：

-学生在黑板上书写0-9的数字，教师巡视指导，纠正错误。

-针对书写不规范的地方，教师进行个别指导，确保学生掌握正确的书写方法。

2.数字识别与区分：

-教师展示一组数字卡片，学生需要快速识别并说出每个数字的名称。

-对于相似数字，如“6”和“9”，“0”和“8”，教师提问学生如何区分它们。

3.数字创意应用：

-教师提供一些简单的数字图形，如圆形、方形等，要求学生用这些图形创作一个有趣的物品或场景。

-学生展示自己的创作，教师给予评价和指导。

4.数字故事分享：

-学生自