2024秋二年级语文上册 课文7 21狐假虎威教学设计 新人教版

2024秋二年级语文上册课文721狐假虎威教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《狐假虎威》这篇课文，这是一篇有趣的故事，它讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓唬百兽的故事。在咱们的新人教版二年级语文上册的第七课中，这篇课文可是非常重要的内容哦！通过学习这篇课文，我们不仅能够了解到动物们的智慧，还能学会如何分辨是非，勇敢地面对困难。让我们一起开启这段奇妙的阅读之旅吧！🐾📚🌟二、核心素养目标同学们，通过学习《狐假虎威》，我们不仅要掌握基本的语文知识，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：一是文化自信，通过了解古代寓言故事，感受中华文化的博大精深；二是审美感知，欣赏故事中的语言美和情节曲折；三是思维品质，学会独立思考，理解故事的寓意，提高分析问题的能力；四是语言运用，学习课文中的生动语言，提高自己的表达能力。让我们一起在故事中成长，收获满满！📖🌈💡三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

我们二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了基础的汉字读写、简单的句子结构和一些常见的寓言故事。他们对故事情节有一定的理解能力，能够识别故事中的主要角色和基本事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对寓言故事表现出浓厚的兴趣，因为他们喜欢听故事，对故事中的角色和情节充满好奇。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解故事内容。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事中一些古代词汇和成语的理解，如“狐假虎威”这个成语，学生可能需要借助解释来理解其含义；二是故事中蕴含的哲理，如狐狸的狡猾和老虎的威严，学生可能需要教师的引导来深入理解；三是故事的节奏和情节的转折，学生可能需要教师的帮助来把握故事的节奏，理解情节的发展。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在的问题，并采取适当的教学策略来帮助学生克服困难。四、教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我会采用多种教学方法。首先，我会通过生动的讲解，帮助学生理解故事背景和人物关系。接着，我会组织学生进行角色扮演，让他们亲自体验狐狸和老虎的角色，加深对故事情节的理解。此外，我还将设计一些与故事相关的游戏，如“成语接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语。在教学媒体使用上，我会结合PPT展示故事插图和关键情节，同时利用多媒体资源播放与故事相关的音频或视频，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道狐狸和老虎吗？它们在你们心中是怎样的形象？”

接着，我会展示一些关于狐狸和老虎的图片或视频片段，让学生初步感受这两种动物的特点。

然后，我会简短介绍《狐假虎威》这个寓言故事的基本内容，以及它想要传达的道德寓意，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解《狐假虎威》的定义，包括其主要角色——狐狸和老虎，以及它们之间的互动。

通过讲述故事中狐狸如何借助老虎的威风来吓唬其他动物，让学生了解寓言故事的特点和寓意。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

过程：

我会选择几个与《狐假虎威》相关的案例进行分析，如类似的寓言故事或现实生活中类似的情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事在传达道德教育方面的作用。

我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事中的智慧解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狐假虎威》相关的主题进行深入讨论，如“如何运用智慧解决问题”或“勇敢与狡猾的区别”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《狐假虎威》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《狐假虎威》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狐假虎威》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《狐假虎威》作为二年级语文上册的一篇寓言故事，涉及的知识点丰富且实用。以下是对本节课知识点的梳理：

1.**故事情节理解**：

-狐狸借助老虎的威风吓唬百兽的情节。

-百兽被狐狸欺骗，不敢反抗。

-老虎出现，狐狸吓得逃跑，百兽得以解救。

2.**角色分析**：

-狐狸：狡猾、机智，善于利用他人。

-老虎：威猛、强大，但被狐狸利用。

-百兽：被狐狸欺骗，后来明白真相。

3.**成语学习**：

-狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。

4.**道德教育**：

-不要被别人的外表或势力所迷惑。

-要有勇气面对强者，不畏惧。

-要善于辨别是非，不要轻信别人的话。

5.**语言表达**：

-学习故事中的生动语言，如“狐假虎威”。

-理解句子结构，如“狐狸借助老虎的威风”。

-学习描述动物特点和行为的词汇。

6.**阅读理解**：

-理解故事的主旨和寓意。

-识别故事中的主要角色和事件。

-推测故事情节的发展和结果。

7.**文化常识**：

-了解寓言故事的特点和作用。

-认识到古代寓言故事中蕴含的智慧。

8.**写作技巧**：

-学习如何用简单的语言描述复杂的事件。

-理解故事中的对比和象征手法。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的专注度和对故事情节的理解程度。

-关注学生在角色扮演中的表现，如是否能准确传达角色的性格特点。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧。

-评估学生对故事寓意的理解深度，以及他们提出的问题和解决方案的原创性。

-观察学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际讨论中。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试，包括选择题、简答题和填空题，以评估学生对故事情节、角色和寓意的掌握情况。

-评价学生对成语“狐假虎威”的理解和应用能力。

-通过测试了解学生对故事中语言表达的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

-评估学生是否能够从他人的评价中认识到自己的不足和改进空间。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的口头反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，提供具体的评价标准，如团队合作、问题解决能力和创造性思维。

-在随堂测试后，进行个别辅导，帮助学生理解和巩固知识点。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，并给予他们解决问题的机会。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-狐假虎威的故事梗概

-狐狸、老虎和百兽的角色特点

-成语“狐假虎威”的含义

②关键词：

-狐假虎威

-狐狸

-老虎

-百兽

-欺骗

-威风

③重点句子：

-“狐狸借助老虎的威风，吓唬百兽。”

-“百兽都害怕了，不敢反抗。”

-“老虎出现了，狐狸吓得逃跑，百兽得以解救。”

-“狐假虎威，不可长久。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《画蛇添足》、《守株待兔》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-视频资源：推荐一些与寓言故事相关的动画短片，如《伊索寓言》系列，这些视频生动有趣，能够吸引学生的注意力，同时帮助他们更好地理解故事内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读这些寓言故事，可以选择自己感兴趣的故事进行深入阅读。

-观看动画短片后，可以和学生一起讨论故事中的角色、情节和寓意，分享自己的理解和感受。

-学生可以尝试自己编写一个简单的寓言故事，可以是基于现实生活中的一个场景，也可以是想象出来的故事，但要确保故事中有明确的寓意。

-鼓励学生将所学到的寓言故事中的道理应用到日常生活中，如遇到问题时，思考故事中的角色是如何解决问题的。

-教师可以组织一个寓言故事分享会，让学生在课堂上分享自己阅读的故事和心得体会，促进学生的交流和思考。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以随时向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对寓言故事的理解，还能够提高自己的阅读能力和创造性思维能力。教学反思今天上了《狐假虎威》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，让学生对狐狸和老虎有了初步的了解，这样的导入方式很受孩子们的欢迎，他们积极参与讨论，课堂气氛活跃。我认为，这样的氛围对于激发学生的学习兴趣非常重要。

然后，在讲解故事的过程中，我注重了学生对故事情节的理解。我通过角色扮演的方式，让学生们亲自体验狐狸和老虎的角色，这样的互动让同学们更加投入，他们能够更好地理解故事中的角色特点和故事寓意。同时，我也注意到了一些学生对于故事中的一些成语和古语不太理解，我在讲解过程中适当地进行了解释，帮助他们理解。

在小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。这让我很欣慰，因为这正是我们教育的目的之一——培养学生的合作精神和批判性思维。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事中的一些复杂情节时，部分学生显得有些吃力，这可能是因为他们对故事的背景知识了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对故事背景的介绍，帮助学生更好地理解故事。

另外，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能与他们的词汇量有关。在今后的教学中，我