28《海的女儿》第1课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

28《海的女儿》第1课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《海的女儿》第1课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神奇的海底世界，探索《海的女儿》这个美丽的传说。这节课，我们要学习的是统编版语文四年级下册的《海的女儿》第1课时。这节课，我们会一起回顾童话故事的特点，感受安徒生的语言魅力，更重要的是，我们要学会用心去体会故事中的情感，感受人鱼公主的勇敢和善良。这节课，让我们一起感受童话的魅力吧！🌊💖核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文学鉴赏：通过阅读《海的女儿》，提升学生对童话故事的鉴赏能力，学会从人物、情节、语言等方面进行深入分析。

2.情感体验：引导学生体会人鱼公主的善良与勇敢，培养同理心，学会感受作品中的情感共鸣。

3.创意表达：鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象力，进行口头或书面创作，锻炼语言表达和创造力。

4.文化传承：通过学习安徒生的作品，让学生了解外国文学，增强文化自信，培养跨文化交流的意识。学情分析在本节课面对的四年级学生群体中，我们可以观察到以下几个特点：

首先，学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的童话故事。然而，对于《海的女儿》这样具有丰富想象力和深刻内涵的作品，他们的理解可能还停留在表面，需要引导他们深入挖掘故事背后的意义。

其次，在能力方面，学生们的阅读速度和理解能力正在逐步提高，但分析能力和批判性思维还有待加强。他们能够通过故事了解基本的道德观念，但对于复杂的人物关系和情节发展，他们的分析能力可能还不够成熟。

在素质方面，学生们普遍具备一定的审美情趣，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们的情感体验较为丰富，但如何将这种情感转化为深入的理解和分析，还需要教师的引导。

行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但有时会受到外界干扰，注意力的集中时间有限。此外，他们在表达自己观点时，有时会缺乏条理性和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级下册教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《海的女儿》相关的插图、动画视频，以及安徒生的生平介绍，帮助学生更好地理解故事背景和作者意图。

3.教学工具：准备一些与故事情节相关的道具，如人鱼公主的图片、海底世界的模型等，以增强课堂互动和直观教学效果。

4.教室布置：营造一个温馨的阅读环境，布置舒适的阅读角落，同时准备白板和彩色粉笔，以便进行板书和绘图。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生观察海洋生物的多样性，激发学生对海底世界的兴趣。（用时2分钟）

2.**问题提出**：提问：“你们知道海底的世界是怎样的吗？有没有听说过人鱼公主的故事？”让学生自由发言，引导他们进入童话世界。（用时3分钟）

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**介绍作者**：简要介绍安徒生及其作品，让学生对作者有一定的了解。（用时5分钟）

2.**故事概述**：通过讲述《海的女儿》的故事梗概，让学生对故事有一个整体的把握。（用时5分钟）

3.**重点分析**：

-**人物分析**：重点分析人鱼公主的性格特点，如她的善良、勇敢、坚持等。（用时5分钟）

-**情节分析**：引导学生分析故事中的高潮和转折，理解人物的行为动机。（用时5分钟）

-**主题探讨**：讨论故事所传达的关于爱与牺牲、梦想与现实的主题。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生更好地理解人物的性格和情感。（用时5分钟）

2.**讨论分享**：每组选派代表分享扮演过程中的感受和体会，全班交流讨论。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与故事内容相关的问题，如“如果你是人鱼公主，你会如何选择？”等，引导学生深入思考。（用时3分钟）

2.**学生回答**：学生自由发言，表达自己的观点和看法。（用时2分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行补充和解答，确保学生对知识点的理解。（用时3分钟）

2.**情感共鸣**：教师分享自己阅读《海的女儿》时的感受，引导学生体会故事中的情感。（用时2分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。（用时2分钟）

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后阅读更多安徒生的作品，或创作自己的童话故事。（用时3分钟）

**七、课后作业**

1.撰写一篇关于《海的女儿》的读后感。

2.收集有关海洋生物的资料，进行一次小型的海洋知识分享会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的理解，能够识别和分析童话中的典型元素，如幻想、夸张、象征等，从而提升了文学鉴赏能力。

2.**情感体验的丰富**：学生通过人鱼公主的故事，体会到了爱情、牺牲、勇气等深刻的情感，增强了同理心，学会了从作品中汲取情感力量。

3.**语言表达的增强**：在角色扮演和讨论分享环节，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点，用恰当的词汇和句式进行交流。

4.**思维能力的培养**：学生在分析故事情节、人物性格以及探讨主题时，思维能力得到了提升，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维。

5.**文化视野的拓展**：通过学习安徒生的作品，学生了解了外国文学，拓展了文化视野，增强了文化自信，对于跨文化交流有了初步的认识。

6.**自主学习能力的提高**：学生在课后被鼓励阅读更多安徒生的作品或创作自己的童话故事，这有助于培养他们的自主学习能力，激发了持续学习的兴趣。

7.**价值观的塑造**：通过《海的女儿》的故事，学生对于善与恶、美与丑、真与假等价值观有了更清晰的认识，有助于塑造积极向上的道德观。

8.**创造性思维的激发**：在创作自己的童话故事时，学生的想象力得到了极大的激发，创造性思维得到了锻炼，这对于未来的学习和生活都是宝贵的财富。教学反思与改进回望这节课的教学过程，我深感其中的收获与不足。以下是我的一些教学反思与改进计划：

1.**教学互动的深度**：在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答较为简单，缺乏深度。今后的教学中，我将设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深层次的思考和讨论，激发他们的批判性思维。

2.**学生参与度的提升**：虽然学生们在角色扮演和讨论分享环节表现得比较积极，但仍有部分学生显得较为沉默。我计划在未来的课堂上，更多地鼓励那些内向的学生参与讨论，通过小组合作等形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.**多媒体资源的运用**：在本次教学中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但感觉效果并不理想。有些学生似乎更专注于观看视频，而忽略了课堂讲解。我将在今后的教学中，更加谨慎地选择和使用多媒体资源，确保它们能够真正辅助教学，而不是分散学生的注意力。

4.**作业设计的针对性**：课后作业的设计上，我发现部分学生对于读后感的写作感到困惑。我计划在未来的作业设计中，提供更具体的写作指导，比如提供一些写作模板或者讨论话题，帮助学生更好地完成作业。

5.**教学评价的多样性**：在评价学生的学习效果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。我意识到，应该引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及课堂观察记录，以更全面地评估学生的学习情况。

6.**课堂节奏的调整**：在讲授新课的过程中，我发现有时候节奏过快，导致部分学生跟不上进度。我将在今后的教学中，更加注意课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

7.**教学反思的持续进行**：为了不断提高教学质量，我计划在每节课结束后，进行教学反思，记录教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的特点：幻想、夸张、象征等

-安徒生的生平简介及作品风格

-人鱼公主的性格特点：善良、勇敢、坚持等

②关键词：

-童话

-安徒生

-人鱼公主

-善良

-勇敢

-坚持

-爱与牺牲

-梦想与现实

③重点词句：

-“她愿意为了爱情，放弃自己的美丽和自由。”

-“她勇敢地面对困难，坚定地追求自己的梦想。”

-“她的牺牲和爱情，感动了所有的人。”课后作业1.**写作练习**：以“如果我是人鱼公主”为题，写一篇短文，描述你作为人鱼公主会做出的选择，以及你的理由。字数不限。

答案示例：

如果我是人鱼公主，我会选择留在海底世界，守护我的家人和朋友。虽然我向往陆地上的生活，但我更珍惜我拥有的一切。我会用我的音乐和舞蹈，为海底世界带来快乐，同时，我也会努力学习人类的知识，让我的生活更加丰富多彩。

2.**角色分析**：选择故事中的一个角色，如王子、海巫师或小丑鱼，写一篇短文，分析这个角色的性格特点，并解释他在故事中的作用。

答案示例：

海巫师是一个神秘而复杂的角色。他既贪婪又狡猾，但同时也表现出对海洋生物的关心。他通过魔法帮助了人鱼公主，但也要求她付出代价。他的存在推动了故事的发展，同时也反映了人类与自然的关系。

3.**故事续写**：根据《海的女儿》的故事情节，继续编写故事，描述人鱼公主在经历了失去声音的痛苦后，如何继续她的冒险，以及她最终的命运。

答案示例：

人鱼公主在失去了声音后，并没有放弃。她决定去陆地寻找新的生活方式。在陆地上，她遇到了一位善良的画家，画家用画笔记录下了她的美丽。人鱼公主渐渐适应了陆地的生活，她用自己的故事感动了很多人。最终，她找到了自己的幸福。

4.**对比分析**：比较《海的女儿》和人鱼公主与王子的故事，分析两者在情节、人物和主题上的异同。

答案示例：

两部作品都讲述了人鱼公主与王子的爱情故事，但《海的女儿》更侧重于人鱼公主的牺牲和勇气，而《人鱼公主与王子》则更加关注王子的转变和成长。在人物上，两部作品的人鱼公主形象有所不同，一个更加坚韧不拔，一个则更注重爱情。

5.**文化探讨**：讨论《海的女儿》中体现的文化元素，如对海洋的敬畏、对爱情的追求等，并思考这些元素在现代社会中的意义。

答案示例：

《海的女儿》中体现了对海洋的敬畏和对自然的尊重。人鱼公主为了爱情，愿意放弃自己的声音和美丽，这反映了人类对自然力量的敬畏。在现代社会，这种敬畏精神提醒我们要珍惜和保护我们共同的家园——地球。同时，故事中对爱情的追求也提醒我们，在追求个人幸福的同时，也要考虑他人的感受和牺牲。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，我可以了解学生对故事情节、人物性格和主题的理解程度。例如，我会问：“你们认为人鱼公主为什么要放弃自己的声音？”这样的问题可以帮助我评估学生对故事情感的理解。

-**观察**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及他们的互动。例如，我会观察学生在角色扮演时的表现，以及他们在小组讨论中的发言情况。

-**测试**：在课程结束后，我可以设计一些小测试来评估学生对知识点的掌握情况。例如，我可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括对文章内容的评价、语法和拼写错误的纠正，以及对学生表达能力的反馈。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。例如，对于写作练习，我会指出学生使用的修辞手法是否恰当，以及他们的故事情节是否连贯。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的作业存在不足，我也会找到可以肯定的地方，以激发他们的学习动力。

3.**形成性评价**：

-**学生自评**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以