2024年一年级品生下册《互相提个醒》教学设计 山东版

2024年一年级品生下册《互相提个醒》教学设计山东版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《互相提个醒》这一课，这是山东版一年级品生下册的重要内容哦！我会用生动有趣的故事，让你们在游戏中学习，在游戏中成长。课堂上，我会尽量用丰富的表情和动作，让你们感受到学习的乐趣。让我们一起期待吧！😄🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养一年级学生的社会性发展核心素养。通过学习《互相提个醒》，学生将学会尊重他人，培养合作意识，提高自我保护能力。他们将通过角色扮演和讨论，发展沟通能力和同理心，为将来的人际交往和社会生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的基础生活经验，对“提醒”这个概念有一定的认识，知道在日常生活中，提醒可以帮助他人避免错误，保证安全。

-他们对家庭和学校的常规规则有所了解，能够简单描述一些基本的行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和互动游戏表现出浓厚的兴趣。

-他们具备一定的模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新的行为模式。

-学习风格上，学生们更倾向于直观和动手操作的学习方式，如通过实物操作、绘画、表演等方式来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解“提醒”的深层含义时，学生们可能难以将抽象的概念与具体情境相结合。

-在角色扮演中，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

-对于一些细节规则，学生可能容易混淆，需要教师耐心引导和重复讲解。四、教学资源-教学课件：包含《互相提个醒》的PPT，包含图片、动画和文字说明。

-实物教具：交通标志、安全标志等实物模型，用于直观教学。

-角色扮演道具：帽子、衣服、面具等，帮助学生进入角色。

-互动游戏卡片：设计有不同情境的卡片，用于小组讨论和游戏。

-电子设备：电脑、投影仪，用于展示课件和视频资源。

-教学视频：与课程内容相关的教育视频，用于辅助教学。

-纸张和笔：用于学生绘画、书写和记录。

-课本和教辅材料：一年级品生下册教材和相关教辅书籍。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《互相提个醒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在生活中有没有遇到过需要提醒别人的时候？比如说，妈妈提醒你过马路要看红绿灯，朋友提醒你小心地滑。今天，我们就来学习一下，如何互相提醒，让我们的生活更加安全、和谐。”

展示一些关于安全标志的图片或视频片段，让学生初步感受提醒的重要性。

简短介绍《互相提个醒》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。比如说：“今天我们要学习的是，如何在生活中互相提醒，保护自己和他人的安全。这是一个很重要的话题，因为提醒可以帮助我们避免危险，让我们的生活更加美好。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《互相提个醒》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《互相提个醒》的定义，包括其主要组成元素或结构。例如：“互相提个醒，就是当我们看到别人有危险或者做错了事情时，用合适的方式提醒他们，帮助他们改正。”

详细介绍《互相提个醒》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。如：“提醒可以分为口头提醒、书面提醒和行动提醒。每种提醒方式都有它的特点和适用场合。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《互相提个醒》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《互相提个醒》案例进行分析。例如，可以选用校园安全、交通安全、家庭安全等方面的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《互相提个醒》的多样性或复杂性。如：“在这个案例中，我们看到一个小朋友在过马路时，他的同学及时提醒他看红绿灯，避免了交通事故。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《互相提个醒》解决实际问题。可以提问：“如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？”

小组讨论：让学生分组讨论《互相提个醒》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。鼓励学生从不同角度提出自己的观点。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《互相提个醒》相关的主题进行深入讨论。例如：“如何让提醒更加有效”、“在家庭中如何互相提醒”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《互相提个醒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《互相提个醒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《互相提个醒》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《互相提个醒》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《互相提个醒》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《互相提个醒》的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求可以是：“写一篇关于你生活中遇到的一个需要互相提醒的场景，并说明为什么提醒很重要，以及你从中得到的启示。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童安全常识》：这本书详细介绍了儿童在日常生活中可能遇到的各种安全风险，以及如何通过互相提醒来预防这些风险。

-《家庭安全手册》：针对家庭环境，提供了实用的安全提示和提醒方法，适合家长和学生共同学习。

-《校园安全指南》：针对校园环境，介绍了校园安全知识和应急处理方法，帮助学生了解在校园中如何互相提醒。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以组织家庭安全讨论会，让学生分享自己在家中的安全经历，讨论如何互相提醒，并制定家庭安全规则。

-校园实践：在学校组织安全教育活动，如交通安全演练、火灾逃生演习等，让学生在实际情境中练习互相提醒。

-安全主题绘画：鼓励学生以“安全提醒”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对安全知识的理解和提醒他人的愿望。

-故事分享：收集和阅读有关互相提醒的故事，如《小马过河》、《小猴摘桃》等，通过故事来传达安全意识和互相提醒的重要性。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，通过游戏体验在不同情境下如何进行有效提醒。

-安全知识竞赛：组织安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习安全知识，同时提高对互相提醒的重视程度。

-制作安全提示卡片：让学生制作安全提示卡片，将日常生活中的安全提醒用卡片形式呈现，方便随时查看和提醒他人。

-社区服务：鼓励学生参与社区安全宣传活动，如向社区居民普及安全知识，提高社区整体的安全意识。七、课后作业为了巩固学生对《互相提个醒》这一课的学习成果，以下是一些课后作业设计：

1.家庭安全计划书

-作业内容：让学生与家长一起，根据家中的实际情况，制定一份家庭安全计划书。计划书中应包括家中可能存在的安全隐患，以及相应的预防措施和互相提醒的方法。

-作业示例：例如，如果家中楼梯较滑，可以在楼梯口放置防滑垫；如果厨房有火源，可以规定家长不在场时不允许孩子进入厨房。

2.安全提醒海报设计

-作业内容：要求学生设计一张安全提醒海报，内容可以是校园安全、交通安全或家庭安全等。海报上需要包含醒目的安全提醒语和相关的图片或图标。

-作业示例：设计一张“过马路要看红绿灯”的海报，中间可以是一个交通信号灯的图标，旁边是“安全第一，遵守交通规则”的提醒语。

3.安全故事续写

-作业内容：提供一段关于安全的小故事开头，让学生续写故事，内容要体现互相提醒的主题。

-作业示例：故事开头：“小明和小红在放学回家的路上，突然发现一个小朋友在马路上玩耍，没有注意到过往的车辆。小明立刻大声喊道……”

4.安全知识问答

-作业内容：设计一份安全知识问答卷，涵盖本节课学习的安全知识和提醒方法。学生需要回答问题，并解释自己的答案。

-作业示例：

1.什么情况下需要互相提醒？

答案：当我们看到别人有危险或者做错了事情时，需要互相提醒。

2.互相提醒有哪些方法？

答案：口头提醒、书面提醒和行动提醒。

3.在家里，我们可以如何互相提醒？

答案：比如，家长可以提醒孩子过马路要看红绿灯，孩子可以提醒家长关好煤气阀。

5.安全小剧场

-作业内容：让学生分组创作一个安全小剧场，通过角色扮演的方式，展示如何在日常生活中互相提醒。

-作业示例：一个小组可以创作一个关于校园安全的短剧，其中包含学生在上下楼梯时互相提醒不要奔跑，以及遇到陌生人时互相提醒保持距离的情节。八、教学反思与总结这节课的《互相提个醒》上完了，回过头来想想，心里挺有感触的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我用了角色扮演的游戏，孩子们都挺兴奋的。他们通过扮演不同的角色，比如过马路的行人、司机、警察，来体验和感受互相提醒的重要性。这种互动式学习让孩子们更加投入，他们不仅学会了知识，还体会到了情感。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在进行角色扮演时，显得有些害羞，不太敢发言。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要给每个孩子更多的鼓励和支持，让他们都能积极参与进来。

在策略上，我注意到我在讲解安全知识时，用了比较多的实例来辅助教学。这些实例贴近孩子们的生活，他们听起来特别感兴趣。但是，我也意识到，有些孩子可能因为注意力不集中或者理解能力有限，没有完全吸收这些知识。因此，我打算在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我发现课堂纪律的维持是一个挑战。有时候，孩子们会因为兴奋而分心，或者有些小动作。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如适时的小组讨论、有趣的互动环节，来吸引孩子们的注意