1 古诗二首 村居（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首村居（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗二首村居（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《古诗二首村居》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美丽的农村，感受诗人笔下那宁静祥和的村居生活。让我们一起领略《古诗二首村居》的魅力吧！🍀🏯🎨核心素养目标1.通过对《古诗二首村居》的学习，培养学生对古典诗词的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生关注自然和生活，激发学生对家乡的热爱之情，增强文化自信。

3.培养学生细致观察和想象的能力，提高语言表达和审美创造水平。

4.培养学生独立思考、合作学习的精神，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过朗读和讲解，帮助学生理解《村居》这首诗的具体内容，包括诗中描绘的农村景象、人物活动和诗人的情感。

-体会诗人情感：引导学生体会诗人对乡村生活的热爱和对田园生活的向往。

-学习诗歌表达方式：分析诗歌中的意象和修辞手法，如拟人、对仗等，让学生了解诗歌的表达特点。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：例如，“草长莺飞二月天”中的“草长”、“莺飞”等意象，需要学生通过想象和联想来理解其生动形象。

-诗歌情感的分析：对于二年级的学生来说，理解诗人复杂的情感可能是一个难点，教师需要通过情境创设和情感引导帮助学生感受。

-诗歌朗读的节奏和韵律：二年级学生可能对诗歌的节奏和韵律把握不够准确，需要教师通过示范和练习来指导学生正确朗读。

-诗歌背诵：对于《村居》这首诗，学生需要掌握背诵的技巧，如分段背诵、理解背诵等，这也是一个教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗二首村居》的课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农村生活图片、古诗朗诵音频、以及描绘春天的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书诗歌内容、绘画村居景象。

4.教室布置：设置安静的阅读角落，布置小型的“乡村风光”展示区，以营造学习氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于乡村生活的视频，让学生初步感受农村的自然风光和生活气息。

2.提问：“同学们，你们喜欢乡村生活吗？你们对乡村有什么印象？”

3.引导学生分享自己对乡村生活的认识和感受，激发他们对本节课的兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

1.朗读诗歌《村居》，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.解释诗歌中的一些生字词，如“草长莺飞”、“拂堤”、“杨柳”等，帮助学生理解诗歌内容。

3.分析诗歌中的意象，如“草长莺飞”、“杨柳依依”等，引导学生体会诗人的情感。

4.讲解诗歌的结构和表达方式，如拟人、对仗等，让学生了解诗歌的艺术特点。

5.通过提问和讨论，引导学生思考诗歌的主题和深层含义。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首与《村居》风格相近的诗歌进行朗读和讨论，分享各自的理解。

2.诗歌接龙：教师先朗读一句诗歌，让学生接着往下读，以此类推，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

3.诗歌背诵：教师选择诗歌中的部分诗句，让学生进行背诵，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，你们认为这首诗的主题是什么？”

2.提问：“你们最喜欢诗中的哪一句？为什么？”

3.提问：“如果你们有机会去乡村生活，你们最想做什么？”

4.鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予肯定和鼓励。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请学生上台，用粉笔在黑板上画出诗歌中的意象，如草、莺、杨柳等，让学生通过视觉感受诗歌的画面。

2.教师与学生一起朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生在实践中感受诗歌的美。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，加深学生对诗歌内容的理解。

**创新教学环节（5分钟）**

1.利用多媒体技术，展示与诗歌相关的图片和视频，让学生更直观地感受乡村生活的美好。

2.设计一个“乡村生活体验”活动，让学生在课堂上模拟乡村生活，如制作草帽、绘画乡村风景等，让学生在实践中体验诗歌的魅力。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和艺术特点。

2.鼓励学生在课后继续阅读古诗，感受中国古典诗词的魅力。

3.提出拓展任务：让学生回家后，与家人分享自己对《村居》这首诗的理解，并尝试创作一首类似的诗歌。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《乡村生活》主题诗歌集：推荐一些与乡村生活相关的诗歌，如《江畔独步寻花》、《江村》等，让学生在阅读中拓宽视野。

-中国传统节日与乡村文化：介绍与乡村文化紧密相关的中国传统节日，如端午节、中秋节等，让学生了解乡村文化的独特魅力。

-乡村风光摄影集：收集一些描绘乡村风光的摄影作品，让学生通过视觉感受乡村的美丽。

-农村生活纪录片：推荐一些反映农村生活变迁的纪录片，如《乡村中国》、《我们的田野》等，让学生深入了解农村生活的现状。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与乡村生活相关的诗歌、散文等文学作品，提高文学素养。

-角色扮演：组织学生进行乡村生活角色扮演活动，让学生体验乡村生活的乐趣。

-家庭作业：布置与乡村生活相关的家庭作业，如让学生调查家乡的乡村风光、传统习俗等，培养学生的观察力和实践能力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于中国乡村历史的书籍，如《中国乡村社会史》、《中国农村》等，让学生深入了解乡村的历史和文化。

-社会实践活动：鼓励学生参加与乡村相关的社会实践活动，如支教、环保等，让学生在实践中感受乡村生活的真谛。

-艺术创作：引导学生进行与乡村生活相关的艺术创作，如绘画、摄影、写作等，激发学生的创造力和想象力。

-家庭教育：与家长合作，共同关注学生的乡村生活体验，引导家长了解乡村文化，促进家校共育。

-研究性学习：鼓励学生开展与乡村生活相关的课题研究，如乡村经济发展、乡村文化传承等，培养学生的研究能力和创新精神。课后作业1.作业内容：

-朗读并背诵《村居》这首诗。

-搜集并整理家乡的乡村风光图片或文字资料，与同学分享。

-以“我的乡村生活”为题，写一篇短文，描述自己心中的乡村景象。

2.作业题型举例及答案：

-**题型一：诗歌默写**

-**作业题目**：请将《村居》这首诗全文默写下来。

-**答案**：

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

-**题型二：词语解释**

-**作业题目**：解释以下词语在诗中的意思：“拂堤”、“醉春烟”、“纸鸢”。

-**答案**：

-拂堤：轻轻拂过堤岸。

-醉春烟：陶醉在春天的烟雾中。

-纸鸢：用纸做的风筝。

-**题型三：诗歌理解**

-**作业题目**：诗中“儿童散学归来早”一句，表达了什么情感？

-**答案**：这句诗表达了诗人对乡村孩子们无忧无虑、快乐生活的赞美之情。

-**题型四：创意绘画**

-**作业题目**：根据你对《村居》这首诗的理解，画出你认为的乡村景象。

-**答案**：作业答案因个人创意而异，可以是孩子们在河边放风筝，也可以是春天田野的生机勃勃。

-**题型五：诗歌仿写**

-**作业题目**：模仿《村居》这首诗的格式，写一首关于夏日乡村生活的诗。

-**答案**（示例）：

日长蝉鸣夏日长，

荷塘月色泛清香。

青蛙声声闹蛙鸣，

小孩嬉戏水边忙。板书设计1.本文重点知识点：

-诗歌标题：《村居》

-诗人：清代诗人高鼎

-诗歌背景：描绘春天乡村生活的