23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《梅兰芳蓄须》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事——《梅兰芳蓄须》。这是一堂充满情感的语文课，让我们一起感受梅兰芳先生的艺术魅力，领略他坚定的爱国情怀。准备好了吗？让我们开始这趟奇妙的旅程吧！🎉📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏梅兰芳的艺术表演，感受中国传统戏曲的魅力；其次，增强学生的文化自信，了解梅兰芳先生的爱国精神，激发学生对传统文化的热爱；最后，锻炼学生的思辨能力，引导学生思考艺术与人生的关系，培养独立思考的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解梅兰芳先生在《梅兰芳蓄须》中所展现的艺术魅力，包括他的表演风格、角色塑造等。

②探究梅兰芳先生蓄须背后的故事，理解其背后的历史背景和爱国情感，培养学生对传统文化的认同感。

2.教学难点，

①深入分析梅兰芳先生在特定历史时期的选择和坚持，引导学生理解艺术家的社会责任和历史担当。

②通过对梅兰芳先生的艺术作品和生平事迹的解读，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力，这对于四年级的学生来说是一个挑战。

③引导学生将梅兰芳先生的爱国精神与个人成长相结合，激发学生的爱国情感和民族自豪感，这需要教师在教学中巧妙地引导学生进行思考和感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，讲述梅兰芳先生的生平故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕梅兰芳的艺术成就和爱国精神展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演梅兰芳或相关角色，体验角色情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示梅兰芳的艺术形象和时代背景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.情景模拟：通过模拟场景，让学生身临其境地感受梅兰芳的艺术世界和爱国情怀。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段梅兰芳表演的京剧选段，让学生直观感受京剧艺术的魅力。

-提问：“同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有哪些著名的作品呢？”

-引导学生分享所知，然后教师简要介绍梅兰芳先生及其代表作品《梅兰芳蓄须》。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起深入了解梅兰芳先生的生平事迹，感受他的艺术成就和爱国情怀。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师详细讲述梅兰芳先生的生平，包括他的艺术成长、艺术成就以及蓄须背后的故事。

②分析梅兰芳在京剧表演中的创新和突破，如对角色塑造、表演技巧的改进。

③探讨梅兰芳先生的爱国精神，结合时代背景，让学生理解其蓄须的意义。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，分别扮演梅兰芳、京剧演员、观众等角色，模拟梅兰芳表演《梅兰芳蓄须》的情景。

②画作创作：让学生根据对梅兰芳的了解，创作一幅画作，表达对梅兰芳的敬意。

③诗词朗诵：选择与梅兰芳相关的诗词，让学生进行朗诵，体会诗词中的情感。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①梅兰芳先生的艺术成就有哪些？为什么他的表演能引起观众的共鸣？

②梅兰芳先生在蓄须期间经历了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

③你认为梅兰芳先生的爱国精神对我们有什么启示？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调梅兰芳先生的艺术成就和爱国精神。

-提问：“通过今天的学习，你们对梅兰芳先生有了哪些新的认识？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

-强调梅兰芳先生的艺术精神对当代青少年的启示，鼓励学生传承和发扬传统文化。

用时：5分钟

总计用时：30分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确描述梅兰芳先生的生平事迹，包括他的艺术成长、代表作品以及蓄须背后的故事。

-学生能够分析梅兰芳在京剧表演中的创新和突破，如角色塑造、表演技巧的改进。

-学生能够理解梅兰芳先生在特定历史时期的艺术选择和爱国行为，认识到艺术家的社会责任和历史担当。

2.审美鉴赏能力的提升：

-学生通过观看梅兰芳的京剧表演片段，提高了对京剧艺术的审美鉴赏能力。

-学生能够从梅兰芳的艺术作品中感受到中国传统戏曲的魅力，增强了对传统文化的认同感。

3.文化自信与民族自豪感的增强：

-学生通过学习梅兰芳先生的生平事迹，对中国的传统文化和艺术有了更深的了解，增强了文化自信。

-学生认识到梅兰芳先生的爱国精神，激发了民族自豪感，为祖国的文化瑰宝感到骄傲。

4.思辨能力的培养：

-学生在讨论梅兰芳先生的艺术成就和爱国精神时，学会了独立思考，能够从多个角度分析问题。

-学生在角色扮演和画作创作等实践活动中，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

5.情感态度与价值观的形成：

-学生通过学习梅兰芳先生的生平故事，培养了热爱祖国、尊重传统文化、追求卓越的情感态度。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了团队合作、尊重他人、分享观点，形成了积极向上的价值观。

6.语言表达能力的提高：

-学生在课堂讨论和总结回顾环节，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生通过诗词朗诵和角色扮演等活动，提高了语言表达能力和舞台表现力。教学反思与总结今天这堂课，我们学习了《梅兰芳蓄须》，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。比如，我采用了多媒体展示，让学生直观地感受到了梅兰芳的艺术魅力。我还让学生进行了角色扮演，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更深入地理解故事。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对京剧艺术不太了解，或者是缺乏表演经验。我应该在课前做一些更充分的准备，比如提前让学生了解京剧的基本知识，或者邀请一些有经验的演员来指导。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较安静，能够认真听讲。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，比如设计一些互动环节，让他们在参与中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对梅兰芳有了更深的了解，他们对京剧艺术也产生了浓厚的兴趣。在实践活动和小组讨论中，他们的参与度很高，表达了自己的观点和感受。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在讨论时，对问题的理解不够深入，回答不够完整。这说明我在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我会提前准备一些与京剧相关的资料，让学生在上课前先行了解，这样可以提高他们在课堂上的参与度和理解程度。

2.在课堂教学中，我会设计更多互动环节，比如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.对于课堂管理，我会尝试使用一些激励措施，比如表扬、奖励等，来吸引学生的注意力，同时也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在教学评价方面，我会更加注重学生的过程性评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对《梅兰芳蓄须》内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，梅兰芳先生为什么选择蓄须？这背后有什么故事？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和人物性格的理解。

-观察法：在课堂讨论和实践活动环节，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、小组合作的效果等。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否能够准确把握角色的情感和性格特点。

-测试评价：为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些小测验，如填空题、选择题等，来测试学生对课文内容的记忆和理解。这些测验可以在课后进行，也可以在下一节课开始时进行。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改。作业内容可能包括对课文内容的总结、对梅兰芳先生的艺术成就的分析等。我会根据作业的质量给予评价，包括正确性、创造性、表达清晰度等方面。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在分析梅兰芳的艺术成就时，能够结合时代背景进行深入思考，我会给予肯定；如果他们的分析不够全面，我会提出具体的改进建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于那些表现突出的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。对于表现一般的学生，我会给予适当的激励，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①梅兰芳先生的生平简介，包括他的艺术成长和主要成就。

②《梅兰芳蓄须》的创作背景和故事情节。

③梅兰芳先生蓄须的历史意义和爱国情怀。

2.关键词：

①梅兰芳

②蓄须

③京剧

④爱国

⑤艺术成就

3.重点词句：

①“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。”

②“为了抗日救国，梅兰芳毅然决然地蓄须明志。”

③“他的表演充满了激情和力量，让人深受感动。”典型例题讲解1.例题：

梅兰芳先生在《梅兰芳蓄须》中所扮演的角色是__________，他的表演风格以__________著称。

答案：

梅兰芳先生在《梅兰芳蓄须》中所扮演的角色是程瑶瑶，他的表演风格以细腻、传神著称。

2.例题：

以下哪个事件不是梅兰芳先生蓄须的原因？

A.抗日战争爆发

B.为了保护家人安全

C.为了追求艺术上的突破

D.为了展示自己的爱国情怀

答案：

B.为了保护家人安全

3.例题：

请简述梅兰芳先生蓄须后的生活状态。

答案：

梅兰芳先生蓄须后，他隐居山林，过着简朴的生活，远离喧嚣，专注于艺术创作。

4.例题：

梅兰芳先生的蓄须行为在当时的社会背景下具有怎样的意义？

答案：

梅兰芳先生的蓄须行为在当时的社会背景下具有强烈的象征意义，它不仅是对日本侵略者的抗议，也是对中国传统文化