2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第5课 开辟新航路（2）教学教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路（2）教学教学设计新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要探讨的是《资本主义世界的市场的形成和发展》这一单元的第五课——“开辟新航路（2）”。咱们要从历史的角度，深入剖析新航路的开辟对世界市场形成的影响。咱们要结合课本内容，通过情境创设、问题引导和小组讨论，让学生们理解到这一历史事件背后的深刻内涵。让我们一起走进这个精彩的课堂吧！😄📚🌍💡核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解新航路开辟对世界市场形成的历史意义。

2.增强学生的全球视野，认识到不同文明交流互鉴对世界市场形成的作用。

3.培养学生的历史思维，通过史料分析，探究新航路开辟对欧洲、非洲和美洲地区经济格局的影响。

4.提升学生的历史责任感，理解全球化进程中，各国应如何共同维护世界市场的公平与稳定。重点难点及解决办法重点：

1.新航路开辟对世界市场形成的影响，特别是对欧洲、非洲和美洲的经济格局的深远影响。

2.分析新航路开辟背后的历史背景和推动因素。

难点：

1.理解新航路开辟过程中不同文明之间的冲突与融合。

2.运用历史唯物主义观点分析新航路开辟对世界市场形成的影响。

解决办法：

1.通过历史地图和史料展示，直观展示新航路的开辟过程和影响范围。

2.设计小组讨论，让学生从不同角度分析新航路开辟的背景和影响。

3.引导学生运用历史唯物主义分析工具，深入探讨新航路开辟的经济和社会后果。

4.利用案例教学，结合实际历史事件，帮助学生理解冲突与融合的历史现象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：历史地图、新航路开辟相关图片、历史文献资料

-教学手段：实物展示（如航海模型）、视频资料、小组讨论表格教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对新航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天所熟悉的世界，是如何一步步形成的呢？今天，我们就来揭开这个秘密的一部分——新航路的开辟。”

-展示一些关于大航海时代的图片或视频片段，如地图、船只航行和探险者的形象，让学生初步感受这一历史时期的魅力和探险精神。

-简短介绍新航路开辟的历史背景，为接下来的学习打下基础，例如：“在15世纪，欧洲的探险家们开始寻找通往亚洲的新航线，这一系列的事件，我们称之为‘大航海时代’。”

**2.新航路开辟基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解新航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新航路开辟的定义，包括其主要目的和历史意义。

-使用图表或示意图，详细介绍新航路开辟的路线、主要探险家和重要港口。

-通过历史文献的摘要，让学生了解当时探险家们的信念和动机。

**3.新航路开辟案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路开辟的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例，如哥伦布发现美洲、达伽马绕过非洲到达印度等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，如新航路开辟如何改变了世界贸易格局。

-引导学生思考这些案例对世界历史进程的影响，以及它们如何促进了不同文明之间的交流。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路开辟相关的主题进行讨论，如“新航路开辟对欧洲经济的影响”或“新航路开辟对非洲和美洲原住民的影响”。

-每组分配资料和任务，要求他们准备讨论报告。

-各组讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路开辟的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新航路开辟的定义、历史背景、重要案例等。

-强调新航路开辟对世界历史和地理格局的影响，以及它如何促进了全球化进程。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的历史影响的小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：收集与新航路开辟相关的历史文献，如探险家日记、官方报告、历史书籍等，以便学生更深入地了解当时的历史背景和探险家的内心世界。

-地图资源：提供详细的历史地图，展示新航路开辟的航线、沿途的重要港口和地理特征，帮助学生建立空间概念。

-艺术作品：搜集与新航路开辟相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术的角度感受那个时代的文化和审美。

-历史影视作品：推荐与主题相关的历史纪录片或电影，如《哥伦布大交换》、《航海家》等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读历史原著：鼓励学生阅读与新课内容相关的历史原著，如《哥伦布航海日记》等，通过原著了解探险家的真实感受和所经历的挑战。

-制作历史地图：让学生根据所学知识，制作新航路开辟的历史地图，加深对地理分布和航线布局的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如扮演探险家、殖民者、原住民等，通过模拟历史场景，体验不同角色的生活。

-小组研究项目：引导学生分组进行研究项目，如探究新航路开辟对特定地区的影响，或分析新航路开辟的经济效应。

-访谈历史学家：邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座或访谈，让学生直接从专业人士那里获取知识。

-网络资源利用：指导学生如何有效利用网络资源，如在线历史数据库、学术论坛等，进行自主学习和研究。

-主题展览参观：组织学生参观与主题相关的历史展览，如航海博物馆、历史遗迹等，通过实物和场景感受历史。

-课后作业拓展：布置与新课内容相关的拓展作业，如撰写历史短剧、设计历史海报等，提高学生的综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新航路开辟的时间背景

-主要探险家的贡献

-新航路开辟对世界市场形成的影响

②重点词句：

-“大航海时代”：指15至17世纪欧洲探险家大规模航海探险的时期。

-“地理大发现”：指欧洲探险家发现新大陆和通往亚洲的新航路的历史事件。

-“三角贸易”：指欧洲、非洲和美洲之间的贸易网络，包括奴隶贸易、商品贸易和货币流通。

③内容逻辑关系：

①新航路开辟的时间背景：

-15世纪欧洲经济、政治和文化的兴起

-对亚洲香料和贵金属的需求增加

-地理知识的积累和航海技术的进步

②主要探险家的贡献：

-哥伦布发现美洲

-达伽马绕过非洲到达印度

-麦哲伦完成环球航行

③新航路开辟对世界市场形成的影响：

-欧洲贸易中心的转移

-全球贸易网络的建立

-世界经济格局的初步形成课后作业1.**历史小论文**：

题目：《新航路开辟对欧洲经济的影响》

要求：结合课本内容，分析新航路开辟后，欧洲经济结构发生了哪些变化，并探讨这些变化对欧洲经济长期发展的影响。

2.**地图分析**：

题目：绘制并标注新航路开辟后的世界贸易地图。

要求：在地图上标注出新航路的主要航线、重要港口和贸易路线，并简要说明这些航线对世界贸易格局的影响。

3.**人物评价**：

题目：评价哥伦布在新航路开辟中的作用。

要求：从历史的角度，分析哥伦布的探险活动对欧洲和美洲的影响，并给出自己的评价。

4.**历史事件分析**：

题目：分析新航路开辟后，欧洲与非洲、美洲之间的三角贸易对三方的影响。

要求：分别从欧洲、非洲和美洲的角度，分析三角贸易对三方经济、社会和文化的影响。

5.**历史比较**：

题目：比较新航路开辟前后，欧洲与亚洲贸易关系的变化。

要求：从贸易规模、贸易商品、贸易方式等方面，比较新航路开辟前后欧洲与亚洲贸易关系的异同。

答案示例：

1.**历史小论文**：

欧洲经济在新航路开辟后经历了从封建经济向资本主义经济的转变。新航路的开辟带来了大量的贵金属和商品，促进了欧洲的货币经济和金融市场的繁荣。同时，欧洲国家通过殖民扩张，建立了广泛的殖民地市场，进一步推动了欧洲资本主义的发展。

2.**地图分析**：

在地图上标注了新航路的主要航线，如哥伦布航线、达伽马航线和麦哲伦航线。这些航线连接了欧洲、非洲、美洲和亚洲，形成了全球性的贸易网络，对世界贸易格局产生了深远的影响。

3.**人物评价**：

哥伦布是新航路开辟的重要人物之一。他的探险活动发现了新大陆，为欧洲带来了丰富的资源，促进了欧洲资本主义的发展。然而，他的殖民统治也带来了对美洲原住民的压迫和剥削。

4.**历史事件分析**：

三角贸易对欧洲、非洲和美洲产生了复杂的影响。对欧洲来说，三角贸易带来了大量的财富，促进了工业革命的发展。对非洲来说，三角贸易导致了大量奴隶的贩卖，造成了非洲的长期贫困。对美洲来说，三角贸易带来了欧洲的殖民统治，改变了美洲的社会结构。

5.**历史比较**：

新航路开辟前后，欧洲与亚洲的贸易关系发生了显著变化。在新航路开辟前，欧洲主要通过地中海与亚洲进行贸易。新航路开辟后，欧洲通过新航线与亚洲的贸易规模扩大，贸易商品多样化，贸易方式也更加多样化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科教学：在讲解新航路开辟时，可以结合地理、经济、文化等多个学科的知识，让学生从多角度理解历史事件。

2.情境教学：通过模拟历史场景，如角色扮演、情景再现等，让学生身临其境地感受历史，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能对历史事件缺乏兴趣，参与课堂讨论的积极性不高。

2.教学方式单一：过于依赖讲授法，未能充分运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的主动学习意识。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在考试和作业上，未能全面评估学生的历史素养和综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计富有挑战性的课堂活动，如历史知识竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方式：结合教材内容，采用多种教学方法，如小组合作、案例教学、角色扮演等，让学生在参与