Unit 2 We are different Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）英语三年级下册

Unit2WearedifferentLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是北师大版三年级下册英语的“Unit2WearedifferentLesson1”。这节课，我们将探索我们每个人的独特之处，了解和尊重彼此的不同。让我们一起在欢声笑语中学习，感受英语带来的快乐吧！😄🎉📚二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解能力，引导学生认识到文化多样性的重要性，激发他们对世界文化的兴趣和尊重。通过学习，学生能够运用英语描述个体差异，增进对自我和他人的理解，提升跨文化交流的意识和能力。同时，培养学生的语言实践能力，使他们在真实的语境中运用所学知识进行有效的交流。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用本节课所学的形容词和副词描述自己和他人；2.学生能够理解并运用“bedifferentfrom”这一短语来表达个体差异。

难点：1.学生在描述个体差异时，如何准确地选择合适的形容词和副词；2.学生如何将抽象的个体差异概念与具体的英语表达相结合。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示不同个体之间的差异，帮助学生理解和记忆形容词和副词；2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习使用“bedifferentfrom”短语；3.提供丰富的词汇卡片，引导学生进行词汇积累和运用；4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们描述个体差异的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于不同文化习俗的简短视频。

3.教学工具：使用电子白板展示教学内容，同时准备彩色标记笔和便利贴，便于学生标注和讨论。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，并在每个区域提供桌椅和必要的书写材料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一首关于友谊和多样性的英文歌曲，如“DifferentStrokes”，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律和节奏。

2.图片展示：展示一系列不同肤色、发型、穿着的图片，引导学生观察并说出每个人的不同之处。

3.引导提问：教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenus?”鼓励学生用英语回答，激发他们的参与热情。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：教师通过实物或图片展示形容词和副词，如“tall,short,happy,sad”等，并让学生跟读。

2.语法讲解：教师讲解“bedifferentfrom”这一短语的用法，并通过例句让学生理解其含义。

3.情景模拟：教师创设一个简单的情景，如：“Aliceistall,andBobisshort.Theyaredifferentfromeachother.”让学生模仿并练习。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如“atallperson,ashortperson,ahappyperson,asadperson”，并分别用英语描述自己的特点。

2.词汇接龙：教师给出一个形容词，如“happy”，学生依次用“happy”开头的形容词进行接龙，如“happy,healthy,helpful”等。

3.小组讨论：教师提出问题，如“Doyouthinkit'sgoodtobedifferent?”，让学生在小组内讨论，并派代表分享观点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论时，举例说明个体差异，如：“IamdifferentfrommyfriendsbecauseIhavelonghair.”（我与我朋友不同，因为我有长发。）

2.分享感受：学生分享自己在生活中遇到的个体差异，以及如何接受和尊重这些差异。

3.表达观点：学生表达自己对个体差异的看法，如：“Ithinkit'sgoodtobedifferentbecauseitmakestheworldcolorful.”（我认为不同是好的，因为它让世界变得丰富多彩。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调形容词、副词以及“bedifferentfrom”短语的重要性。

2.学生回顾自己在实践活动中的表现，分享学习心得。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，尊重和欣赏他人的不同。

整个教学流程用时约45分钟，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握本节课的重点和难点，培养他们的文化理解能力和语言实践能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**文化差异介绍**：收集不同国家和地区的文化习俗、节日庆典、传统服饰等资料，通过图片和简短描述，让学生了解世界各地的文化多样性。

2.**多媒体资源**：寻找与“个体差异”相关的英文故事书籍、动画片或短片，如《彩虹鱼》等，通过这些故事培养学生的同理心和尊重不同个体的意识。

3.**音乐和诗歌**：搜集一些英文歌曲或诗歌，特别是那些歌颂多样性、包容性的作品，如“Don'tStandSoClosetoMe”等，通过音乐和诗歌的力量深化学生对主题的理解。

二、拓展建议

1.**家庭作业**：布置学生收集家中不同成员的照片，并尝试用英语描述每个人的特点，如“Momhaslonghairandwearsglasses.Dadistallandhasabigsmile.”（妈妈有长发，戴眼镜。爸爸很高，总是面带微笑。）

2.**小组项目**：鼓励学生以小组形式，研究一个他们感兴趣的文化，制作一份展示板或小册子，向全班同学介绍该文化的特色和习俗。

3.**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同国家或文化背景的人物，通过互动和对话，增进对彼此差异的理解和尊重。

在拓展资源的使用中，教师可以引导学生进行以下活动：

-**文化比较**：让学生比较不同文化中对待个体差异的态度，讨论这些差异是如何影响人们的日常生活和交流的。

-**创意写作**：鼓励学生创作短篇故事或诗歌，主题围绕“多样性”或“个体差异”，通过写作表达他们对这一主题的思考和感悟。

-**艺术创作**：提供画纸和彩色笔，让学生绘制一幅描绘他们眼中多样性的画作，可以是家人、朋友或想象中的场景。七、重点题型整理1.**描述人物特点**

-题型示例：请用英语描述你的好朋友的特点。

-答案示例：Mybestfriend,Tom,isverytallandhehasabigsmile.Hiseyesaresmall,buttheyalwaysshinewithjoy.Heisalsoverykindandalwayshelpsotherswhentheyneedit.

2.**对比人物差异**

-题型示例：比较你和你的老师，有哪些不同之处？

-答案示例：Iamshorterthanmyteacher,andIhaveshorthair,whileshehaslonghair.Iamyoung,butsheisolder.Ilikeplayinggames,butsheprefersreadingbooks.

3.**使用“bedifferentfrom”短语**

-题型示例：用“bedifferentfrom”短语描述你和你的兄弟姐妹的不同。

-答案示例：MybrotherandIaredifferentfromeachother.Heisveryquiet,whileIamverytalkative.Helikestoreadbooks,butIliketoplaysports.

4.**描述环境变化**

-题型示例：描述春天和冬天的不同。

-答案示例：Springisdifferentfromwinter.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersareblooming.Inwinter,theweatheriscoldandthereissnowontheground.

5.**讨论个体差异的重要性**

-题型示例：为什么认为个体差异很重要？

-答案示例：Individualdifferencesareimportantbecausetheymakeeachpersonunique.Theyallowustolearnfromeachotherandtoappreciatetheworldindifferentways.Withoutdifferences,lifewouldbeveryboringandmonotonous.八、内容逻辑关系①