《第一单元 生活中的数-走进美丽乡村》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第一单元生活中的数—走进美丽乡村》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哎呀，咱们今天这节课，主要就是带着一年级的小朋友们走进咱们美丽乡村的世界，去感受一下生活中的数学。咱们这节课啊，主要是从课本的第一单元“生活中的数”出发，重点就是教他们怎么去观察、记录、比较生活中的数量，培养他们的数感。比如说，我们会在教材《北师大版》一年级上册中，用到“认识11~20各数”和“数的比较”这两部分内容。哎呀，小家伙们可别小看了这些，这些知识可都是咱们生活中必不可少的呢！咱们一起走进乡村，去数一数，比一比，玩中学，学中玩，是不是超级有趣呀？🌼🐷🌻核心素养目标1.培养学生观察生活、发现数学的意识。

2.提升学生运用数学语言描述生活现象的能力。

3.增强学生数感和空间观念，促进数学思维发展。

4.培养学生合作交流、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解11~20各数的实际意义，并能正确书写。

2.学会使用数词描述生活中的数量关系。

难点：

1.11~20数的认识，尤其是数位和计数单位的理解。

2.数量比较的灵活运用，尤其是跨位数比较。

解决办法：

1.通过实物展示、游戏互动等方式，帮助学生直观理解数的概念。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握比较方法。

3.鼓励学生通过小组讨论，共同解决比较难题，培养合作能力。

4.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《北师大版》一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与乡村生活相关的图片、图表和视频，帮助学生理解数量概念。

3.实验器材：无特殊实验，只需确保教室内环境安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在讲台上布置乡村生活场景模型，增强教学趣味性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会带着孩子们一起欣赏一段关于美丽乡村的视频，让他们在美好的乡村风光中感受数学的魅力。然后，我会提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些数量？它们是如何表示的？”以此引出今天的课题——“生活中的数”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**认识11~20各数**：我会展示一系列乡村生活中常见的物品，如鸡、鸭、牛、羊等，每个物品前都标有不同的数字。通过这些物品，让孩子们直观地认识11~20的数，并学习正确书写这些数字。

2.**数的比较**：我会将孩子们分成小组，每组发一张包含11~20各数的卡片，让他们比较卡片上的数字大小，并尝试用简单的语言描述比较结果。

3.**数的运用**：我会展示一些简单的乡村生活场景，如“小明家有20只鸡，小华家有11只鸡，谁家的鸡多？”引导学生运用所学知识解决问题。

3.实践活动

-详细内容：

1.**数数游戏**：组织孩子们进行“数数接力”游戏，每组选一个代表，站在起点，听到指令后开始数数，数到20为止，第一个完成的组获胜。

2.**寻找乡村中的数**：让孩子们走出教室，去乡村环境中寻找他们所学的数字，如门牌号、商品价格等，并记录下来。

3.**创作数学小故事**：鼓励孩子们用所学知识创作一个关于乡村生活的数学小故事，如《小羊的20只羊》。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.**如何比较两个数的大小**：举例回答：“比如，我们有10个苹果和15个橘子，哪个多呢？我们可以先数一数苹果，然后数一数橘子，比较哪个多。”

2.**如何在生活中运用数**：举例回答：“比如，我们买水果时，可以数一数每种水果的数量，然后算出总共花了多少钱。”

3.**如何用数学语言描述乡村生活**：举例回答：“比如，我们可以用‘小明家的鸡比小华家的鸡多’这样的句子来描述乡村生活。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会带领孩子们回顾本节课所学的知识点，如11~20各数的认识、数的比较方法等。同时，我会强调这些知识在生活中的应用，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考。最后，我会提问：“今天我们学习了哪些数学知识？你们觉得这些知识在生活中有什么用？”以此激发孩子们的思考，并巩固所学知识。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数鸭子》：通过这首儿歌，让学生在音乐中感受数字的乐趣，同时复习11~20的数字。

-《小熊的苹果树》：讲述小熊数苹果的故事，帮助学生理解数的顺序和数量关系。

-《数一数，世界有多大》：通过图片和文字，介绍不同场景中的数量，拓展学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家庭、社区中的数量关系，如家庭成员、邻里店铺等，记录并比较。

-鼓励学生寻找生活中的数字谜题，如“如果你有3个苹果，我再给你2个，我们一共有几个苹果？”

-通过网络资源或图书馆，学生可以了解不同文化中对数字的表示方法，如阿拉伯数字、罗马数字等。

3.知识点全面：

-数字的起源与发展：探讨数字是如何从最初的简单标记演变成今天我们所使用的复杂系统。

-数字的分类：学习自然数、整数、分数等不同类型的数字及其应用。

-数字的运算：了解加法、减法、乘法、除法等基本运算，并尝试在实际问题中应用。

-数学的逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

-数学的实际应用：探究数学在日常生活、科技、艺术等领域的应用，增强学生对数学的兴趣和认识。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以参与家庭财务管理，学习记录收支，培养理财意识。

-通过测量家中物品的长度、面积、体积等，学习简单的几何知识。

-参与烹饪活动，学习食材的重量、比例，体验数学在生活中的应用。

-设计简单的游戏，如数独、二十四点等，锻炼数学思维和计算能力。典型例题讲解1.例题：小明有11个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？

解答：小明有11个苹果，小红有20个苹果，所以一共有11+20=31个苹果。

2.例题：小华有15个铅笔，小丽有8个铅笔，小华比小丽多几个铅笔？

解答：小华有15个铅笔，小丽有8个铅笔，所以小华比小丽多15-8=7个铅笔。

3.例题：小猫有3只，小狗有5只，小猫和小狗一共有几只？

解答：小猫有3只，小狗有5只，所以小猫和小狗一共有3+5=8只。

4.例题：小刚有18个球，他给小强6个球，小刚还剩多少个球？

解答：小刚原来有18个球，给了小强6个球，所以小刚还剩18-6=12个球。

5.例题：小芳有25个糖果，她吃掉了10个糖果，小芳还剩多少个糖果？

解答：小芳原来有25个糖果，吃掉了10个糖果，所以小芳还剩25-10=15个糖果。

补充和说明：

1.对于加法题，关键在于正确地将两个数相加。例如，在第一个例题中，学生需要理解11和20的加法运算。

2.对于减法题，学生需要理解从一个数中减去另一个数的过程。例如，在第二个例题中，学生需要从15中减去8，得到小华比小丽多的铅笔数量。

3.在解决涉及多个数字的问题时，学生需要理解每个数字的含义和它们之间的关系。例如，在第三个例题中，学生需要理解小猫和小狗的总数。

4.对于涉及物品转移的问题，如第四个例题，学生需要理解物品从一个所有者转移到另一个所有者的过程。

5.对于涉及物品消耗的问题，如第五个例题，学生需要理解物品数量减少的过程。

这些例题旨在帮助学生巩固对11~20各数的认识和加减法运算的应用，同时通过具体的情境让学生理解数学与生活的紧密联系。板书设计①本文重点知识点：

-11~20各数的认识

-加法运算

-减法运算

-数量比较

②板书词、句：

-①数一数，认识11~20

-②加法：把两个数合并成一个数的运算

-③减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

-④比较大小：比较两个数的大小关系

③板书步骤：

-①数数：从1数到20，让学生直观感受数的顺序和大小

-②加法示例：展示加法算式，如11+5=16，并解释加法运算的过程

-③减法示例：展示减法算式，如20-7=13，并解释减法运算的过程

-④比较示例：展示比较算式，如15>10，并解释比较大小的方法教学反思哎呀，今天这节课过得还真是充实啊！咱们一起走进了美丽乡村，通过观察、比较、记录，孩子们对11~20各数的认识有了新的提升。这节课下来，我有几点感受和反思想和大家分享一下。

首先，我发现孩子们对于数的认识还是很有兴趣的，尤其是在数乡村生活中的物品时，他们的眼睛都亮了起来。比如，在数鸡、鸭、牛、羊的时候，他们能积极地参与进来，这让我觉得数学原来也可以这么生动有趣。

然后，我在教学中发现了一个问题，就是有些孩子对于数的书写还不够熟练。在写数字时，有的孩子会混淆数字的顺序，有的孩子写出来的数字不够规范。所以，我决定在接下来的教学中，要更加注重孩子们书写数字的练习，可以通过一些游戏或者比赛的形式，让他们在玩乐中提高书写能力。

再来说说实践活动吧，我发现孩子们在寻找乡村中的数和创作数学小故事的时候，他们的想象力非常丰富。有的孩子能找到很多生活中的数字，还有的孩子能编出很有趣的故事。这让我觉得，实践活动真的是一个很好的教学方式，它不仅能够巩固孩子们的知识，还能激发他们的创造力。

在小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与到讨论中来，他们能够互相启发，共同解决问题。不过，也有一些孩子不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的数学能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，培养他们的自信心。