《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《第二单元唱歌小雨沙沙沙》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元唱歌小雨沙沙沙》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册设计思路嘿，宝贝们，今天咱们这节课可有趣了，咱们要一起唱一首《小雨沙沙沙》。咱们先来聊聊，你们喜欢听雨声吗？想象一下，那雨点轻轻敲打在窗户上的声音，是不是很舒服啊？咱们这节课就要用美妙的歌声，把这种感觉表现出来。咱们先从认识这首歌的旋律开始，一步步走进小雨的世界。我会带着你们边唱边跳，让音乐成为我们快乐的游戏，怎么样，期待不？🌟🎶🍃核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-**旋律记忆**：本节课的核心是让学生记住《小雨沙沙沙》的旋律，能够准确地模仿和演唱。重点在于引导学生通过听唱、跟唱和反复练习，逐步建立旋律的听觉记忆和肌肉记忆。

-**节奏感培养**：强调歌曲中雨点敲打窗户的节奏，让学生感受四分音符和八分音符的交替，培养良好的节奏感。

2.教学难点：

-**音准把握**：对于一年级学生来说，音准的把握是一个难点。难点在于如何让学生在演唱中准确地发出指定的音高，避免走音。

-**歌曲表现力**：如何通过声音的强弱、快慢变化来表现歌曲中的情感，是另一个难点。学生需要学会通过声音的变化来模拟雨声，表达歌曲中的情境。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册音乐课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《小雨沙沙沙》相关的图片，如雨滴、雨伞等，以及歌曲的音频和视频资料，用于辅助教学和展示。

3.教学工具：音乐琴谱架，用于展示乐谱，方便学生跟唱。

4.教室布置：设置音乐角，摆放小型打击乐器，如小铃铛，让学生体验敲打节奏。教学过程一、导入新课

1.教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，感受雨声的节奏和氛围。

2.学生分享对雨声的感受，教师引导：“今天，我们就来学习一首与雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。”

二、歌曲学习

1.教师范唱歌曲，学生跟唱，注意旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的旋律特点，如四分音符和八分音符的交替，引导学生感受歌曲的节奏感。

3.学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

三、歌曲表现

1.教师引导学生思考：歌曲中的小雨是怎样的？我们可以用怎样的声音来表现？

2.学生分组讨论，分享自己的表现想法，教师总结并示范。

3.学生分组练习，教师巡回指导，鼓励学生用不同的声音表现小雨。

四、歌曲创编

1.教师引导学生发挥想象力，为歌曲编创新的歌词。

2.学生分组创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新。

3.各组展示自己的创编成果，全班同学共同欣赏。

五、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和表现手法。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐。

六、课后作业

1.学生回家后，与家长共同演唱《小雨沙沙沙》，感受歌曲的韵味。

2.学生尝试为歌曲创作新的动作，在家中表演给家人看。

教学过程细化：

一、导入新课

-教师播放雨声录音，让学生闭上眼睛，感受雨声的节奏和氛围。

-学生分享对雨声的感受，教师引导：“雨声总是那么温柔，今天，我们就来学习一首与雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。”

二、歌曲学习

-教师范唱歌曲，学生跟唱，注意旋律和节奏。

-教师讲解歌曲的旋律特点，如四分音符和八分音符的交替，引导学生感受歌曲的节奏感。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

三、歌曲表现

-教师引导学生思考：歌曲中的小雨是怎样的？我们可以用怎样的声音来表现？

-学生分组讨论，分享自己的表现想法，教师总结并示范。

-学生分组练习，教师巡回指导，鼓励学生用不同的声音表现小雨。

四、歌曲创编

-教师引导学生发挥想象力，为歌曲编创新的歌词。

-学生分组创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新。

-各组展示自己的创编成果，全班同学共同欣赏。

五、课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和表现手法。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐。

六、课后作业

-学生回家后，与家长共同演唱《小雨沙沙沙》，感受歌曲的韵味。

-学生尝试为歌曲创作新的动作，在家中表演给家人看。教学资源拓展1.拓展资源：

-**音乐知识**：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，让学生了解音乐构成的要素。

-**歌曲背景**：讲述《小雨沙沙沙》的创作背景和故事，增加学生对歌曲的理解和情感共鸣。

-**相关歌曲**：推荐一些与雨相关的歌曲，如《雨的印记》、《小雨来的正是时候》等，让学生感受不同风格的音乐。

-**音乐器材**：介绍一些简单的音乐器材，如手鼓、沙锤等，让学生了解并尝试使用这些乐器。

2.拓展建议：

-**音乐实践**：鼓励学生在家里或学校音乐角尝试用简单的乐器演奏《小雨沙沙沙》，增强音乐实践能力。

-**创作体验**：引导学生尝试为《小雨沙沙沙》创作新的旋律或节奏，培养他们的音乐创造力。

-**音乐欣赏**：组织学生观看音乐纪录片或音乐会视频，提高他们的音乐欣赏水平。

-**家庭音乐活动**：建议家长与孩子一起参与家庭音乐会，共同演唱或演奏，增进亲子关系。

-**社区音乐活动**：鼓励学生参与社区组织的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，拓宽他们的音乐视野。

-**音乐游戏**：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏猜谜、旋律接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-**音乐日记**：鼓励学生记录自己在学习音乐过程中的心得体会，提高他们的音乐素养。

-**音乐故事会**：组织学生分享自己了解的音乐故事，激发他们对音乐的兴趣。

-**音乐主题班会**：以音乐为主题，开展班会活动，让学生在活动中感受音乐的魅力。

-**音乐旅行**：利用假期时间，组织学生参观音乐博物馆、音乐厅等，实地感受音乐文化的氛围。教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了《小雨沙沙沙》，孩子们的表现真是让我惊喜。咱们来聊聊这节课的收获和那些小插曲吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如，我让同学们闭上眼睛，听着雨声录音，想象自己在雨中散步，这样的体验让孩子们更容易进入歌曲的情境。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在演唱时，声音中充满了对雨的喜爱和对生活的感受。

但是，也有点小遗憾。比如，在教授音准时，我发现有些孩子还是有点吃力。我知道，音准对于一年级的孩子们来说确实是个挑战，所以我想，或许我们可以多做一些音阶练习，让孩子们在轻松的氛围中提高音准感。

在教学策略上，我注意到了几个细节。比如，在教唱过程中，我尽量让每个孩子都有机会参与到演唱中来，这样不仅提高了他们的自信心，也让他们更加投入。不过，我发现有几个孩子比较内向，不太敢上台，这可能是因为他们对自己的声音不够自信。所以，我想在接下来的教学中，可以设计一些小活动，比如“声音模仿秀”，让孩子们在模仿中找到自信。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别孩子还是有点小动作，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的管理策略。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。孩子们对《小雨沙沙沙》的旋律和节奏掌握得不错，很多孩子回家后还主动跟家长分享他们的学习成果。在情感态度方面，孩子们对音乐课的喜爱度也有所提高，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在音准上的把握还不够准确，这需要我在今后的教学中多加关注。另外，我在课堂上的互动还可以更加丰富，让每个孩子都能参与到教学中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强音准训练，可以通过简单的游戏和练习，让孩子们在轻松的氛围中提高音准感。

2.丰富课堂互动，设计更多有趣的活动，让每个孩子都有机会参与到教学中来。

3.关注学生个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学策略。

4.提高自身的教学水平，不断学习新的教学方法，为孩子们提供更好的音乐教育。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在《小雨沙沙沙》这节课上的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在歌曲学习环节，我通过提问来检验学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”通过学生的回答，我能够了解到他们对歌曲节奏的理解程度。

-在歌曲表现环节，我会提问：“你觉得小雨是怎样的？你是怎么用声音来表现的？”这样的问题不仅检验了学生对歌曲情感的理解，还能看出他们是否能够运用所学知识进行表达。

2.观察评价：

-在教学过程中，我注意观察学生的表情、动作和声音，以此来评估他们的学习状态。例如，当学生跟唱时，我会观察他们的眼神是否集中，动作是否协调，声音是否准确。

-在小组练习和创编环节，我会观察学生们之间的互动和合作情况，看看他们是否能够有效地沟通和协作。

3.测试评价：

-为了更直观地了解学生对歌曲的掌握情况，我设计了简单的听唱测试。例如，我会播放歌曲的一部分，让学生跟唱，以此来测试