7 设计制作小车（一） 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

7设计制作小车（一）教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7设计制作小车（一）教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版教学内容分析嗨，同学们！今天咱们要来设计制作一辆小车，是不是听起来就特别有趣呢？🚗🎉这节课可是结合了我们科学课本《四年级上册》中的“机械与结构”这一章节哦。我们要利用学过的杠杆原理，动手制作一个简单的小车。这不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们更深入地理解机械原理呢！🌟💡希望大家能在课堂上发挥创意，制作出自己心中的理想小车！🚀🌈核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发对科学探索的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，学会运用杠杆原理设计制作。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务。

4.培养学生的审美能力，通过设计独特的小车外观展现个性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在科学课上学习了基础的物理知识，包括力、运动、平衡等概念。他们已经了解了杠杆的基本原理，包括第一类和第二类杠杆的特点。此外，他们在手工制作方面也积累了一定的经验，比如如何使用剪刀、胶水等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课，大部分同学表现出浓厚的兴趣，他们对于动手操作和创造新事物有着强烈的欲望。学生的动手能力参差不齐，有的同学手巧，能够迅速掌握制作技巧，而有的同学可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的同学偏好独立完成，有的则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计制作小车的过程中，学生可能会遇到一些挑战。比如，理解并正确应用杠杆原理可能会有些困难，需要通过多次尝试和实践来掌握。此外，材料的选择和制作过程中的耐心也是一些学生可能面临的难题。另外，小组合作中可能会出现意见不合的情况，需要学生学会沟通和协调。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过生动的实例讲解杠杆原理，再让学生动手实践。

2.设计小组合作的项目导向学习，让学生在小组中讨论设计方案，分工合作完成小车制作。

3.利用多媒体展示设计图和成功案例，激发学生的创作灵感。

4.设置竞赛环节，鼓励学生展示自己的作品，提高课堂参与度和积极性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计制作小车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过自己动手制作一辆小车呢？它能在赛道上飞驰，多么神奇啊！”

接着展示一些精彩的小车比赛视频片段，让学生们感受到小车制作的魅力。

我接着简短介绍小车设计制作的基本概念和它在科技、生活等方面的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车设计制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解小车设计制作的基本定义，包括其主要组成元素如车架、轮子、驱动装置等。

然后，详细介绍小车的各个组成部分及其功能，通过图表和示意图帮助学生更好地理解。

接着，通过展示一些实际案例，让学生看到小车在生活中的应用，如玩具、交通工具等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车设计制作的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的案例分析，如电动小车、遥控小车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车设计制作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车设计制作解决实际问题。

接着，组织学生分组讨论，让他们提出小车设计制作的未来发展方向和创新想法。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与小车设计制作相关的主题进行深入讨论。

在讨论过程中，我鼓励学生们积极发言，分享自己的想法和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车设计制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车设计制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小车设计制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小车设计制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于小车设计制作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握：

-学生们对小车设计制作的基本概念有了清晰的认识，能够准确地描述小车的组成部分和功能。

-学生们掌握了杠杆原理在小车设计中的应用，理解了如何通过调整杠杆的长度和力臂来改变小车的运动状态。

-学生们了解了不同类型的小车设计，如电动小车、遥控小车等，以及它们在不同场景下的应用。

2.技能提升：

-学生们的动手实践能力得到了显著提升，他们学会了使用各种工具和材料进行小车制作。

-学生们的小组合作能力得到了锻炼，他们学会了如何分工合作，共同解决问题。

-学生们的创新能力得到了激发，他们能够提出新的设计理念和改进方案。

3.思维发展：

-学生们的逻辑思维能力得到了加强，他们在分析案例和讨论问题时能够提出合理的观点和解决方案。

-学生们的批判性思维能力得到了提升，他们能够对现有的设计方案提出质疑，并思考改进的可能性。

-学生们的创造性思维能力得到了培养，他们能够设计出独特的小车模型，展现出自己的创意。

4.情感态度：

-学生们对科学探索的兴趣得到了增强，他们对小车设计制作的热情更加高涨。

-学生们的自信心得到了提升，他们在完成小车制作的过程中克服了困难，体验到了成功的喜悦。

-学生们的责任感得到了培养，他们意识到自己在小组合作中的角色和责任，学会了相互尊重和合作。

5.综合运用：

-学生们能够将所学的科学知识应用到实际生活中，他们能够设计出具有实用价值的小车。

-学生们能够将小组讨论中的想法转化为实际的设计方案，并付诸实践。

-学生们能够通过展示和分享，提升自己的沟通能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，对小车设计制作的原理表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对新的知识点能够迅速理解和吸收。

-个别学生在课堂上有些分心，但通过及时的提醒和互动，他们能够重新集中注意力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和协作。

-各小组展示的作品设计独特，体现了学生们对小车设计原理的理解和运用。

-学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的设计思路和制作过程，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对杠杆原理的应用有了更深入的理解，能够正确解答相关问题。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用杠杆原理设计简单的小车，但部分学生在复杂设计上仍有困难。

-随堂测试帮助学生巩固了所学知识，同时也发现了他们在学习中的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在设计制作小车过程中的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生们学会了如何评价自己和他人，提高了自我评价和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和创意表达给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如提高专注力和参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生们的设计创新和团队合作精神，并提出了如何进一步提升作品质量的具体建议。

-在随堂测试中，教师对学生的知识掌握情况进行了评价，对于掌握较好的学生给予了鼓励，对于存在困难的学生提供了个别辅导。

-教师还针对学生的自评和互评进行了点评，强调了自我反思和批判性思维的重要性，并鼓励学生们在未来的学习中继续努力。

-教师通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。内容逻辑关系①小车设计制作的基本概念

-知识点：小车的定义、组成部分（车架、轮子、驱动装置等）、功能。

-词句：小车是由多个部件组成的、能够移动的机械装置。

②杠杆原理在小车设计中的应用

-知识点：杠杆的分类（第一类、第二类）、杠杆原理（力臂、力矩）、杠杆在驱动小车中的作用。

-词句：杠杆是通过力臂和力矩来改变力的方向和大小的简单机械。

③小车设计制作的步骤与方法

-知识点：设计草图、材料选择、组装步骤、测试与调整。

-词句：设计草图有助于明确设计思路，材料选择要考虑耐用性和轻便性，组装步骤要严格按照设计进行，测试与调整是确保小车性能的关键环节。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的机械》一书，这本书详细介绍了各种机械的原理和应用，可以帮助学生更好地理解杠杆原理在实际生活中的运用。

-视频资源：推荐观看一些科普视频，如“杠杆原理的动画演示”，这些视频通过动画形式生动地展示了杠杆原理，有助于学生直观地理解概念。

-在线实验：利用网络平台，如“科学实验在线”，学生可以在线进行简单的物理实验，比如制作简易杠杆，观察杠杆的平衡状态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看科普视频，以加深对杠杆原理的理解。

-学生可以尝试自己设计一个小实验，比如使用不同的材料制作杠杆，观察和记录杠杆在不同力臂下的平衡情况。

-学生可以制作一个简单的模型小车，尝试使用杠杆原理来驱动小车，观察其运动效果。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐章节或页面，帮助学生快速找到与课程内容相关的知识点。

-对于视频资源，教师可以简要介绍视频的主题和内容，帮助学生选择合适的视频进行观看。

-对于在线实验，教师可以提供实验步骤和注意事项，确保学生在安全的环境下进行实验。

-教师可以设置一个讨论小组，让学生在课后分享自己的实验成果和心得体会，促进交流和学习。

-对于有疑问的学生，教师可以通过线上或线下方式提供解答，帮助学生克服学习中的困难。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自主学习和探索科学知识的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们在设计制作小车的过程中，我看到了他们的成长和进步。下面我就来简单反思一下这节课的教学过程。

①教学方法方面

我觉得今天的教学方法还是比较有效的。我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在多种形式的学习中有所收获。比如，我在讲解杠杆原理时，用了生动的例子和图表，让学生更容易理解。但在实际操作环节，我发现有些学生对于如何将理论应用到实践中还有些困难，这说明我在教学过程中需要更加注重理论与实践的结合。

②教学策略方面

在策略上，我尝试了分组合作学习，这个方法挺不错的。学生们在小组内互相学习、互相帮助，共同完成了小车的制作。但是，我也发现有些小组在讨论时出现了意见分歧，这说明我在指导学生进行小组讨论时，需要更加注重引导他们如何有效沟通和协调。

③教学管理方面

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、活跃的氛围，让学生们能够放松心情，发挥自己的创意。不过，我也注意到有个别学生还是有些分心，这说明我在管理课堂纪律方面还有待提高。

④教学效果评价

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对小车设计制作的兴趣很浓厚，他们在知识和技能方面都有所收获。比如，他们对杠杆原理的理解更加深入，动手实践能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们通过合作完成小车的制作，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

⑤存在的问题和改进措施

当然，这节课也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂的设计方案还是感到有些困难，这说明我在教学过程中需要更加注重分层教学，针对不同学生的学习情况给予不同的指导