九年级语文下册 第一单元 3 短诗五首教学设计 新人教版

九年级语文下册第一单元3短诗五首教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第一单元3短诗五首教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是九年级语文下册第一单元的第三课——《短诗五首》。这节课，咱们要深入浅出地领略诗歌的魅力，感受诗人笔下的情感世界。教材中，我们将会接触到《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《早春呈水部张十八员外》这五首经典短诗。这些诗歌，不仅语言精炼，意境深远，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，咱们就一起走进这些诗歌的世界，感受它们带给我们的美好吧！🌟📚🎶核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过赏析短诗，提升他们的审美鉴赏能力，让他们学会从语言、情感、意象等方面品味诗歌之美。其次，引导学生深入理解诗歌的内涵，增强他们的文化理解力，感受中华民族传统文化的博大精深。再者，通过合作学习和探究讨论，提高他们的语言建构与运用能力，培养他们的思维品质。最后，激发学生的情感共鸣，培养他们的文化自信，让他们在诗歌的世界里找到自我，实现精神成长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入九年级的学生，在之前的学习中已经对诗歌有一定的了解，掌握了基本的诗歌阅读方法，如理解诗句的意义、分析诗歌的结构、体会诗歌的意境等。他们已经接触过一些古代诗歌，对常见的修辞手法和表现手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对诗歌的学习兴趣普遍较高，尤其是对那些意境深远、情感丰富的古代诗歌。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来提高自己的理解能力。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与他人讨论，形成自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《短诗五首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些生僻字词的理解可能存在困难；其次，对诗歌中深层次的情感和哲理把握不够，难以与自己的生活实际相联系；再者，由于诗歌表达方式的独特性，学生在理解和欣赏上可能存在一定的隔阂。因此，教师需要引导学生通过多种方式，如朗读、讨论、创作等，来克服这些困难，提升他们的诗歌鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌背景和作者的生平，为学生提供必要的知识铺垫，帮助他们更好地理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，通过交流碰撞出思维的火花。

3.实践法：引导学生进行诗歌朗诵、创作等活动，让他们在实践中感受诗歌的魅力，提高审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者简介、背景资料等，直观地呈现教学内容。

2.视频辅助：插入与诗歌相关的历史或文化视频，丰富学生的感性认识，增强教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如诗歌鉴赏网站、文学论坛等，拓展学习渠道，提高自主学习能力。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们来学习九年级语文下册第一单元的第三课——《短诗五首》。在我们之前的语文学习中，诗歌一直是不可或缺的一部分，它以简洁的语言、深邃的意境，给我们带来了无尽的想象空间。今天，我们将一起走进这五首短诗的世界，感受它们独特的魅力。

【环节一：诗歌背景介绍】

首先，让我们来了解一下这五首诗歌的背景。①《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了诗人登上鹳雀楼所见到的壮丽景色；②《静夜思》是唐代诗人李白的名作，表达了诗人夜深人静时对家乡的思念之情；③《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，以春天的美好景象抒发了诗人对生命的热爱；④《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品，描绘了庐山瀑布的壮丽景色；⑤《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的作品，描绘了早春时节的生机勃勃。

【环节二：诗歌内容解读】

1.《登鹳雀楼》

同学们，你们能感受到诗人站在鹳雀楼上，极目远眺时的壮阔心情吗？让我们一起朗读这首诗，感受诗人的豪情壮志。

（学生朗读诗歌）

2.《静夜思》

在这首诗中，李白表达了怎样的情感呢？让我们一起来探讨。

（学生朗读诗歌）

3.《春晓》

孟浩然在这首诗中描绘了怎样的春天景象？又表达了怎样的情感呢？

（学生朗读诗歌）

4.《望庐山瀑布》

李白笔下的庐山瀑布是怎样的呢？让我们一起来感受诗人的豪放情怀。

（学生朗读诗歌）

5.《早春呈水部张十八员外》

韩愈在这首诗中描绘了早春的哪些景象？他又是怎样表达自己的情感的？

（学生朗读诗歌）

【环节三：诗歌赏析与讨论】

现在，我们已经对这五首诗歌有了初步的了解，接下来，让我们一起进行赏析和讨论。

1.诗歌意象分析

请同学们结合自己的理解，分析每首诗中的主要意象。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.诗歌情感体会

请同学们谈谈自己在这五首诗中体会到的情感。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.诗歌与生活

请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将诗歌中的美好情感融入自己的生活中。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

【环节四：诗歌朗诵与创作】

为了更好地感受诗歌的魅力，接下来，我们将进行诗歌朗诵和创作活动。

1.诗歌朗诵

请同学们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，感受诗人的情感。

（学生进行诗歌朗诵）

2.诗歌创作

请同学们根据所学诗歌的意境，创作一首属于自己的短诗。

（学生进行诗歌创作，教师巡视指导）

【环节五：总结与拓展】

同学们，通过今天的学习，我们对这五首短诗有了更深入的了解。诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，希望你们在今后的学习和生活中，能够继续欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

1.总结本节课所学内容

请同学们总结本节课所学内容，分享自己的收获。

（学生总结，教师点评）

2.拓展阅读

为了拓宽同学们的视野，推荐以下诗歌供大家阅读：

《江雪》（柳宗元）

《夜泊牛渚怀古》（杨万里）

《赋得古原草送别》（白居易）

（教师推荐）

【课堂小结】

今天，我们学习了九年级语文下册第一单元的第三课——《短诗五首》。通过赏析这五首诗歌，我们感受到了诗人笔下的美好世界，体会到了诗歌的魅力。希望同学们在今后的学习中，能够继续欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，让诗歌成为我们生活中的一部分。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他著名诗歌，如《登高》、《夜泊牛渚怀古》等，以进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-《宋词三百首》选读：学生可以阅读《宋词三百首》中的经典作品，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，感受宋词的婉约与豪放。

-《古代诗歌赏析》书籍：推荐一本适合初中生阅读的古代诗歌赏析书籍，如《古代诗歌赏析入门》，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以从模仿所学诗歌的格式和韵律开始，逐步发展自己的风格。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。

-诗歌与绘画：结合所学诗歌，进行绘画创作，将诗歌的意境和情感通过绘画表现出来。

-诗歌与音乐：探索诗歌与音乐的结合，学生可以尝试为所学诗歌谱曲，或者创作与诗歌主题相关的音乐作品。

-诗歌与生活：引导学生思考诗歌中的情感和哲理如何与自己的生活实际相结合，鼓励他们在日常生活中寻找诗歌的影子。

3.知识点拓展：

-诗歌的起源与发展：介绍诗歌的历史背景，让学生了解诗歌是如何从古至今发展演变的。

-诗歌的分类与特点：讲解诗歌的不同类型，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等，以及它们各自的特点。

-诗歌的修辞手法：分析诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们在诗歌中的作用。

-诗歌的鉴赏方法：教授学生如何鉴赏诗歌，包括如何理解诗句、分析意象、体会情感等。

-诗歌与文化：探讨诗歌与传统文化的关系，如诗歌中的历史典故、地理风貌、风俗习惯等。内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

-重点知识点：诗歌的写作年代、作者生平、创作背景。

-重点词句：《登鹳雀楼》的写作年代、王之涣的生平、《静夜思》的创作背景、李白的生平等。

②诗歌主题与意象

-重点知识点：诗歌的主题思想、主要意象。

-重点词句：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等。

③诗歌结构与分析

-重点知识点：诗歌的结构形式、修辞手法、表现手法。

-重点词句：《春晓》的起承转合结构，《望庐山瀑布》中的夸张手法，《早春呈水部张十八员外》的对比手法等。

④诗歌情感与哲理

-重点知识点：诗歌表达的情感、蕴含的哲理。

-重点词句：《登鹳雀楼》中的壮志豪情，《静夜思》中的思乡之情，《春晓》中的生命热爱，《望庐山瀑布》中的豪放情怀，《早春呈水部张十八员外》中的生机勃勃等。

⑤诗歌与生活关联

-重点知识点：如何将诗歌中的情感和哲理融入生活。

-重点词句：如何从诗歌中汲取力量，如何在日常生活中体现诗歌的精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料：《唐诗三百首》中的《登高》、《夜泊牛渚怀古》等诗歌，并完成以下任务：

-选择一首诗歌，撰写不少于200字的赏析文章，分析诗歌的主题、意象和情感。

-比较所选诗歌与《短诗五首》中的任何一首，探讨它们在表现手法和情感表达上的异同。

2.诗歌创作：

-以《春晓》或《望庐山瀑布》为灵感，创作一首短诗，要求形式与内容与原诗相呼应，字数不限。

3.诗歌朗诵：

-选择《静夜思》或《早春呈水部张十八员外》中的一首诗歌，进行朗诵，并录制视频，提交至班级群共享。

作业反馈：

1.对阅读拓展材料的作业进行批改：

-检查学生对诗歌主题、意象和情感的理解是否准确。

-评估学生的赏析文章是否具有逻辑性和创意。

-对学生的写作风格和语言表达给出具体反馈。

2.对诗歌创作作业进行批改：

-评估学生的创作是否符合原诗的主题和风格。

-检查诗歌的结构是否完整，语言是否通顺。

-提供对学生创作中表现出的优点和需要改进的地方的反馈。

3.对诗歌朗诵作业进行反馈：

-评价学生的朗诵技巧，包括语音、语调和情感表达。

-提供对学生朗诵视频中的优点和改进空间的建议。

反馈方式：

-通过电子邮箱或班级群及时将作业反馈发送给学生。

-在下一节课上，对普遍存在的问题进行集体讲解和示范。

-鼓励学生之间互相批改和反馈，培养他们的合作学习意识。

作业批改标准：

-理解准确性：对诗歌内容的理解是否准确无误。

-分析深度：对诗歌的分析是否深入，是否有自己的见解。

-语言表达：语言是否通顺，是否有文采。

-创新性：在创作和朗诵中是否展现出个人的创意和风格。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体展示诗歌的背景、作者生平和作品分析，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.诗歌朗诵体验：通过组织诗歌朗诵活动，让学生亲身感受诗歌的韵律和情感，增强他们对诗歌的理解和欣赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：部分学生在赏析诗歌时，难以深入理解诗句的含义和诗人的情感。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论，但有时课堂氛围较为沉闷，学生的参与度有待提高。

3.作业批改效率有待提升：在作业批改过程中，我发现自己在时间和效率上还有待优化，以便更好地指导学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强诗歌鉴赏教学：针对学生对诗歌鉴赏能力不足的问题，我将进一步深化诗歌鉴赏的教学内容，通过案例分析和实践练习，帮助学生提高鉴赏水平。

2.优化课堂互动方式：为了提高课堂互动效果，我计划采用更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情，增加课堂的互动性。

3.提高作业批改效率：为了更有效地指导学生，我将尝试使用电子批改工具，提高作业批改的效率和准确性，并为学生提供更及时的反馈。同时，我也将合理安排作业量，避免学生负担过重。

此外，我还计划以下改进措施：

-针对学生的个体差异，设计分层教学，满足不同学生的学习需求。

-定期与学生交流，了解他们的学习困难和需求，针对性地调整教学策略。

-加强与学生的情感交流，营造一个温馨、积极的学习氛围，提高学生的学习动力。

我相信，通过这些改进措施，我的教学工作将更加有效，学生的语文素养也会得到更好的提升。典型例题讲解【例题一】《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法。通过“依山尽”和“入海流”这样的夸张描述，将白日和黄河的景象描绘得极为壮阔，表达了诗人登高远望时的豪情壮志，以及对于壮丽山河的无限热爱。

【例题二】《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗，如何体现了诗人对家乡的思念之情？

答案：这两句诗通过对比手法，将床前的明月光与地上的霜进行对比，营造出一种清冷、寂静的氛围。诗人看到月光，联想到家乡的霜，从而引发了对家乡的深深思念。

【例题三】《春晓》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句诗，描绘了怎样的春天景象？

答案：这两句诗描绘了春天清晨的景象。诗人因为春眠而不知天晓，醒来后四周充满了鸟鸣声，生动地展现了春天