《时、分、秒的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《时、分、秒的认识》这个奇妙的世界啦！🌟咱们三年级上册的数学课程，人教版课本里这部分内容，简直就是时间管理的启蒙课哦！我要用我自己的方式，把时钟的奥秘一点点拆开，让你们不仅学会看时间，还能感受时间的流逝，培养你们的时间观念。让我们一起加油，开启这段有趣的学习之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，通过认识时、分、秒，学会用钟表计时。

2.培养学生逻辑推理能力，理解时间单位之间的换算关系。

3.培养学生数学应用意识，学会在日常生活中运用时间知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在一年级学习了简单的数数和时间的初步概念，对时间的基本单位“小时”有一定的了解。但关于“分”和“秒”的具体认识和运用还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习中，他们开始展现出一定的抽象思维能力，但具体到时间单位的理解和应用，可能需要通过直观教具和实际操作来辅助学习。他们的学习风格各异，有的同学更倾向于动手操作，有的则喜欢通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识时、分、秒的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对时间单位之间的换算关系理解困难，二是如何在实际生活中应用这些时间知识。此外，由于时间的抽象性，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，需要教师通过丰富的教学活动帮助他们克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物钟表：大钟、小钟、秒表

-数字和指针卡片

-时间轴图示

-时钟模型教具

-学生用练习册

-互动式电子白板

-课堂计时器

-数学软件辅助工具（如时间单位转换器）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师站在教室中央，手持一个大钟，微笑着对同学们说：“同学们，你们看，这是我们今天的好朋友——钟表。它不仅能告诉我们现在是什么时间，还能帮助我们管理时间。今天，我们就一起来认识一下它，看看它里面藏着哪些秘密。”

2.老师邀请几位同学上台，让他们观察钟表，并说出自己看到的时间。通过同学们的回答，老师引导大家关注钟表的时针、分针和秒针。

3.老师总结：“好的，同学们都观察得很仔细。今天我们要学习的就是时、分、秒的认识。接下来，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师展示数字和指针卡片，引导学生观察时针、分针和秒针的运行规律。举例说明：“同学们，现在我们来看一下这个钟表。当秒针指向12时，表示现在是整点。当分针指向12时，表示现在是整分。而当时针指向某个数字时，表示已经过了多少小时。”

2.老师讲解时、分、秒之间的换算关系。举例说明：“同学们，我们知道1小时有60分钟，1分钟有60秒。那么，如果我们想知道某个时间点过了多少秒，就需要把小时和分钟都换算成秒。比如，现在时针指向3，分针指向6，秒针指向12，那么这个时间点过了多少秒呢？”

3.老师引导学生思考如何在实际生活中运用时间知识。举例说明：“同学们，你们知道吗？时间在我们的生活中非常重要。比如，我们可以用时间来安排学习和休息，还可以用时间来记录运动时间。那么，你们能举例说明一下，在生活中如何运用时间知识吗？”

三、实践活动（用时20分钟）

1.老师发放时钟模型教具，让学生动手操作，观察时针、分针和秒针的运行。举例说明：“同学们，现在请你们拿出自己的时钟模型，试着调整时针、分针和秒针，看看它们是如何运行的。”

2.老师组织学生进行时间单位换算练习。举例说明：“同学们，现在我们来做一个练习。请将下面这个时间换算成秒：3小时50分钟30秒。”

3.老师引导学生观察时间轴图示，理解时间流逝的顺序。举例说明：“同学们，现在请你们观察这个时间轴图示。从左到右，表示时间的流逝。你们能找出一天中哪些时间点呢？”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.老师提出问题：“同学们，你们觉得在认识时、分、秒的过程中，哪些地方比较困难？”

-学生回答举例：“我觉得换算时间单位比较困难。”

-学生回答举例：“我觉得理解时针、分针和秒针的运行规律比较困难。”

-学生回答举例：“我觉得在实际生活中运用时间知识比较困难。”

2.老师提出问题：“你们认为如何才能更好地掌握时、分、秒的认识？”

-学生回答举例：“我觉得多练习换算时间单位可以帮助我们更好地掌握。”

-学生回答举例：“我觉得多观察钟表，了解时针、分针和秒针的运行规律很重要。”

-学生回答举例：“我觉得结合实际生活，将时间知识应用到日常生活中，可以加深我们的理解。”

3.老师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些与时间相关的问题？”

-学生回答举例：“我曾经忘记看时间，导致迟到了。”

-学生回答举例：“我曾经在运动时，不知道自己跑了多长时间。”

-学生回答举例：“我曾经在安排学习计划时，不知道如何合理分配时间。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了时、分、秒的认识。通过这节课的学习，我们知道了时针、分针和秒针的运行规律，掌握了时间单位之间的换算关系，还学会了在实际生活中运用时间知识。”

2.老师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于理解时针、分针和秒针的运行规律，以及时间单位之间的换算关系。希望大家在课后多加练习，加深对时间知识的理解。”

3.老师鼓励学生：“同学们，时间是我们生活中不可或缺的一部分。希望大家能够珍惜时间，合理安排学习和生活，成为时间的主人。”教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史：介绍钟表的发展历程，从古代的日晷、沙漏到现代的电子钟，让学生了解时间测量工具的演变。

-时间文化：探讨不同文化中关于时间的习俗和故事，如中国的古代计时法、西方的钟楼文化等。

-科学探究：介绍与时间相关的科学知识，如地球自转、公转的原理，以及时间与地球运动的关系。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里观察家中的钟表，记录一天中重要事件的时刻，如起床、用餐、睡觉等，培养时间管理意识。

-手工制作：让学生动手制作简易的沙漏或日晷，通过实际操作加深对时间流逝的理解。

-故事阅读：推荐阅读与时间相关的儿童故事书籍，如《时钟的秘密》、《小猪快跑》等，通过故事情境学习时间的概念。

-互动游戏：设计一些与时间相关的互动游戏，如“时间接龙”、“时间追捕”等，在游戏中学习时间的概念和运用。

-科技探索：参观科技馆或博物馆中的钟表展区，让学生亲自操作不同的钟表，体验时间的多样性。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿服务、环保活动等，让学生在实践中体会时间的重要性，学会合理安排活动时间。

-个人规划：引导学生制定个人学习计划，包括每日学习时间、休息时间等，培养良好的时间管理习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时针、分针、秒针的运行规律

-时、分、秒之间的换算关系

-时间单位在实际生活中的应用

②关键词：

-时针：长针，指示小时

-分针：中针，指示分钟

-秒针：短针，指示秒

-整点：钟表指针全部指向12

-半点：钟表指针指向6

-顺时针：指针从12开始，按顺序移动

③重点句子：

-“时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”

-“分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒。”

-“要计算时间，我们可以先看时针指向的数字，再看分针和秒针的位置。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录每个学生是否能够主动参与讨论和回答问题。

-注意力集中：评估学生在课堂活动中的注意力集中程度，看他们是否能够专注于教学内容的讲解和实践活动。

-学习态度：通过学生的面部表情和身体语言，判断他们对学习时、分、秒的兴趣和态度。

2.小组讨论成果展示：

-分享与交流：评价学生在小组讨论中的分享和交流能力，包括是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-合作精神：观察学生在小组工作中的合作态度，看他们是否能够共同解决问题，互相帮助。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新的想法或解决方案，展示他们的创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对时、分、秒的基本知识的掌握程度，包括对时间单位换算的理解和应用。

-应用能力：测试学生能否在实际情境中运用所学知识，如计算特定时间点的时间长度或推算经过的时间。

-错误分析：分析学生在测试中的错误类型，了解他们在学习过程中可能存在的误区。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习成果。

-互评活动：组织学生之间进行互评，让他们互相评价在小组讨论和实践活动中的表现，促进同学间的相互学习和帮助。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的特点，给出个性化的评价，既肯定他们的进步，也指出需要改进的地方。

-强化优点：对于表现出色的学生，教师应给予正面的强化，鼓励他们继续保持。

-针对性问题：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应给出具体的指导和建议，帮助他们克服障碍。

-情感支持：教师应给予学生情感上的支持，让他们感受到学习中的成就感和乐趣，增强他们的自信心。

-进步追踪：教师应持续追踪学生的学习进步，通过定期的评价和反馈，帮助学生不断提高。课后作业1.实践题：

-作业内容：请记录下今天放学回家的时间，并计算从学校到家一共用了多少分钟。

-答案示例：假设放学时间是3点15分，回到家的时间是3点45分，那么从学校到家一共用了30分钟。

2.应用题：

-作业内容：小明早上7点起床，他计划在8点30分出门去上学，请问小明需要提前多久起床？

-答案示例：小明需要在7点30分起床，因为从起床到出门需要1小时。

3.换算题：

-作业内容：将下列时间换算成秒。

a.2小时30分钟

b.45分钟

c.1小时15分钟

-答案示例：

a.2小时30分钟=2*3600秒+30*60秒=8400秒

b.45分钟=45*60秒=2700秒

c.1小时15分钟=1*3600秒+15*60秒=3900秒

4.推理题：

-作业内容：小华在上午10点开始做作业，