部编版小学语文二年级下册第三单元集体备课教材分析

小学语文二年级下册

第三单元集体备课01.教材解读02.单元活动任务群建构03.教学活动设计目录一、教材解读人文主题：传统文化语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。人文主题：传统文化《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情;《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知;《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣;《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。一二年级4册教材中，识字单元有6个。语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。

语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。

语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。

语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。

语文要素：形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。

围绕形声字形旁表义的特点教材设计了多个维度的训练：1、《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。2、《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火字旁”和“四点底”的字多与“火”有关。3、在“我的发现”，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有关。教材解读·学情分析通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地达到《课程标准》提出的学习目标及要求，有主动识字的愿望。学生进一步掌握了听读识字、看图片识字、看拼音识字和根据形声字的特点识字等识字方法。

在书写方面，能够比较规范地书写，能够写出相同偏旁的字，对形近字进行比较，并分析、组词。在词语方面，学生已能够正确地读写并给词语分类，能够选择其中一个或几个词语来写一句话。能进行课文阅读和课文理解，根据课文内容填空，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。能够熟练地背诵课文。在口语交际方面，能够认真听别人讲话，能够比较完整地讲述小故事，能够简要讲述自己感兴趣的见闻。单元教学活动目标能够认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个生字，37个词语。1能运用多种方法识字：利用韵语识字、利用形声字的特点归类识字、借助图片识字、利用查字典识字，在语言环境中识字，鼓励学生在生活中识字。2能够发现字形结构规律，把握同一类字的书写规律与不同点，规范书写。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《传统节日》。4初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，初步感受汉字的魅力；了解传统文化，激发对传统文化的热爱。7能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。85能在语言环境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食；在阅读中积累词语。6学习“黄河奔，长江涌”、“贴窗花，放鞭炮”这种表达方式，并仿写。教材解读·教学活动目标单元教学重难点教材解读·教学重难点重点1、认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个生字，37个词语。2、运用多种方法识字：利用韵语识字、能利用形声字的特点归类识字、借助图片识字、利用查字典识字，在语言环境中识字，鼓励学生在生活中识字，激发学生的识字兴趣。3、发现字形结构规律，把握同一类字的书写规律与不同点，规范书写。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《传统节日》。5、能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。难点1、初步感受“奔”“涌”“长”“耸”的表达效果，能在语言环境中运用“黄河奔，长江涌”、“贴窗花，放鞭炮”这种表达方式进行仿写。2、利用查字典识字。把握同一类字的书写规律与不同点，规范书写。二、单元活动任务群建构神州旅行手册感受中华传统文化之美活动一：山川如画情意浓活动二：传统节日真热闹活动三：汉字传承真奇妙活动四：中国美食知多少子活动1：神州处处好风光子活动2：火眼金睛识生字活动五：长大以后做什么子活动3：万水千山总是情子活动4：小小导游赞中华子活动1：七嘴八舌话节日子活动2：分类识字小能手子活动3：传统节日趣事多子活动4：我家如何把节过子活动1：贝字家族来见面子活动2：自主识字方法多子活动3：汉字故事我来讲子活动4：偏旁含义猜猜猜子活动1：舌尖上的滋味子活动2：归类识字大发现子活动3：小小厨师展身手子活动4：家乡美食代言人子活动1：小故事大道理子活动2：说职业展理想《神州谣》《传统节日》+日积月累《“贝”的故事》+字词句运用《中国美食》+识字加油站+我的发现《长大以后做什么》+我爱阅读三、课例展示活动四：中国美食知多少《中国美食》+语文园地识字加油站+我的发现活动目标：1.认识“菠、煎、津、溜”等24个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，能说句子。2.能用部首查字法查找“灶、烫、烈”等字，发现“火”和“灬”等偏旁之间以及偏旁与字义的联系。3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能说说自己家乡的美食。活动流程一二三四

舌尖上的滋味归类识字大发现小小厨师展身手家乡美食代言人活动一：舌尖上的滋味1.活动:我是小小美食家。(1)谈话:你平时最喜欢吃什么食物?它的味道怎么样?(2)出示8个ABB形式的词语:自由读，你会想到什么食物?同桌美食大比拼:一人读词语，一人说食物名称，再交换。比谁读得准，说得快。要点:注意读准前鼻音的字“津”“喷”，后鼻音的字“邦”，边音的字“辣”。2.游戏:美食列车开起来。(1)依次出示词语，开火车说话，用上“我吃过()的()。”的句式。(2)评选最佳美食列车组。要点:表示食物味道的ABB格式的词语，重音在第一个字，后两个字要读饱满。活动二：归类识字大发现1、教师出示文中带图的美食，让学生看图结合生活经验说出菜名。2、借助注音读准词语，注意读好多音字“炸”。3、归类识字，熟读会认。引导学生发现偏旁与字义的联系以及相似偏旁之间的联系，并结合课后第二题查字典验证。同时能够运用结合图片、生活经验等多种识字方法认识“腐、饺、酱、粥、蛋”等字。4、出示语文园地中的我的发现，引导学生讨论猜测偏旁与字义的联系以及相似偏旁之间的联系，发现带“火字旁”和“四点底”的字多与“火”有关，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有关。然后利用部首查字法验证。5、通过猜表情、猜动作、选词填空等小游戏巩固识字效果。活动二：归类识字大发现活动三：小小厨师展身手1、再读课文，说一说：课文告诉了我们几种烹饪方式？分别是哪几种？结合课后第一题说一说制作哪些食物是需要用到这些方法。2、创设情境小小厨师开餐厅，请同学们以小组为单位为餐厅制定菜单，并说出理由。