5《小小的船》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

5《小小的船》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的孩子们，今天我们要一起踏上一次想象中的小船之旅，探索课文《小小的船》中的奥秘。让我们一起，带上好奇心和期待，扬帆起航吧！🚢✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会小船的形象和童趣；

②正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受作者的情感；

③学习生字词，认识“船、头、小”等字，并能用这些字进行简单的组词和造句。

2.教学难点，

①理解“只看见闪烁的星星”这句话的意境，感受夜晚星空的美妙；

②指导学生通过观察图片和想象，描绘出小船在星空中航行的场景；

③引导学生学会运用比喻和拟人等修辞手法，表达自己的想象和感受。在教学中，要关注学生的个体差异，鼓励他们用自己的方式去理解和表达课文内容。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示夜晚星空和小船的图片，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作能力和表达能力。

3.运用游戏化教学，设计“小船寻宝”游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高记忆效果。

4.结合角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《小小的船》的课文朗读音频和相关的星空图片，让学生在课前感受夜晚的宁静和星空的美。

设计预习问题：我会提出问题如“你见过夜晚的星空吗？你能想象一艘小船在星星的陪伴下航行吗？”引导学生进行想象和期待。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解他们的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读课文，初步了解小船和星星的元素。

思考预习问题：学生根据预习问题，开始对课文内容进行思考和联想。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的想象画提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对课文内容的初步印象，激发课堂学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简短的故事引入，比如讲述一个孩子夜晚仰望星空的故事，引出课文《小小的船》。

讲解知识点：我会详细讲解课文中的生字词和句子的含义，如“只看见闪烁的星星”。

组织课堂活动：我会设计一个“小船夜航”的角色扮演活动，让学生分组扮演小船和星星，体验课文中的场景。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受课文中的情感。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与课文相关的绘画作业，让学生画出他们心中的“小小的船”。

提供拓展资源：我会推荐一些关于星空和夜晚的儿童文学作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会对学生的绘画作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画作品。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，进一步拓展知识面。

反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和改进能力。

作用与目的：

通过绘画作业，巩固学生对课文内容的理解，同时培养学生的艺术创造力。

通过阅读拓展，拓宽学生的知识视野，激发他们的阅读兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《星星的孩子》：这是一本适合儿童阅读的绘本，通过故事讲述星星的故事，引导孩子了解星星的美丽和神秘。

-《夜空的故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍夜空中的星座、行星和宇宙奥秘。

-《月亮的秘密》：这本书以月亮为主题，讲述了月亮的起源、形状变化以及与人类生活相关的传说和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-星空观察：鼓励学生在家长的帮助下，观察夜空中的星星和月亮，记录下自己的观察结果，并尝试用画笔描绘出自己眼中的星空。

-星座知识：引导学生查找资料，了解自己生日对应的星座，学习星座的基本知识，如星座的起源、象征意义等。

-宇宙探索：推荐学生阅读《夜空的故事》等书籍，了解宇宙的奥秘，激发他们对天文学的兴趣。

-制作星空卡片：让学生利用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，制作星空卡片，表达自己对夜空的理解和感受。

-家庭星空讲座：家长可以和孩子一起举办家庭星空讲座，分享自己对星星和月亮的了解，增进亲子关系。

-星空摄影：鼓励学生利用手机或相机，拍摄夜空中的美丽景象，感受摄影的魅力。

-星空音乐会：组织一次星空音乐会，让学生在欣赏星空的同时，欣赏美妙的音乐，感受艺术的魅力。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-生字词学习：引导学生通过阅读拓展材料，学习生字词，如“星、辰、宿、月、夜”等，并尝试用这些字词进行造句。

-诗句积累：让学生在拓展阅读中，积累与星空、月亮相关的诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

-文化传承：引导学生了解我国古代对星星和月亮的崇拜，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说，传承中华民族的优秀文化。

4.教学评价：

-通过观察学生在拓展活动中的参与度和成果，评价学生对本节课内容的掌握程度。

-通过学生的自评和互评，了解他们在拓展活动中的收获和不足，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生将拓展活动中的收获与课堂学习相结合，提高他们的语文素养。教学反思今天，我们通过《小小的船》这篇课文，带领孩子们进行了一次想象中的航行。回望这节课，我有一些思考想要分享。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们对于课文中的小船和星星充满了好奇和想象力，他们在课堂上积极参与，无论是朗读、讨论还是角色扮演，都表现出了很高的热情。特别是那个“小船夜航”的角色扮演活动，孩子们都投入其中，仿佛真的置身于夜空中，这样的体验对他们的语文学习是非常有益的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词的时候，我发现一些学生对于“头、小”等字的理解还不够深入，他们在书写时也容易出错。这说明我在教学过程中对于生字词的教学可能还不够细致，需要我在今后的教学中加强对字词教学的环节。

另外，我在组织课堂活动时，发现部分学生的参与度不高，他们似乎对活动不够感兴趣。这让我意识到，在设计教学活动时，我需要更加考虑学生的兴趣和实际需求，设计出更加吸引人的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，参与到学习中来。

在情感教育方面，我觉得自己做得还不错。通过朗读和讨论，孩子们能够感受到作者对小船和星星的喜爱，以及那种对未知世界的好奇和向往。但是，我也觉得可以做得更好，比如在课后，可以让学生写一写自己对于小船和星星的感受，或者画一画自己心中的小船，这样既能锻炼他们的写作和绘画能力，又能进一步深化他们对课文内容的理解。

此外，我还注意到，在课堂上，学生的个体差异还是比较明显的。有的学生能够很好地理解课文内容，有的学生则相对吃力。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，虽然有一些亮点，但也存在不足。我会认真总结经验教训，不断优化教学方法，努力提高自己的教学水平。希望下次的课堂，能够更加完美，让孩子们在语文学习的旅途中，享受到更多的快乐和成长。内容逻辑关系①课文重点知识点：

①小船的形象和童趣

②夜晚星空的美妙景象

③对自然界的观察