2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗3 解决求比一个数多几的数是多少和求比一个数少几的数是多少的问题第1课时教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗3解决求比一个数多几的数是多少和求比一个数少几的数是多少的问题第1课时教学设计青岛版六三制主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“田园小卫士”的世界，来学习万以内加减法中的新挑战——求比一个数多几的数和求比一个数少几的数。这节课，我们不仅要运用课本上的知识，还要发挥想象，把数学和我们的田园生活巧妙结合。准备好了吗？让我们一起在田埂上跳起欢快的数学舞步吧！🌾🔢💪核心素养目标1.**数学抽象**：学生能够抽象出数量关系，理解加减法的本质，并能应用于解决实际问题。

2.**逻辑推理**：学生学会通过比较、分析，推理出比一个数多几或少几的数，提高逻辑思维能力。

3.**数学建模**：学生能够将实际问题转化为数学模型，用加减法解决问题，提升建模能力。

4.**数学运算**：学生熟练掌握万以内加减法，提高运算速度和准确性。

5.**直观想象**：学生通过直观的图片和情境，培养空间想象力和解决问题的直观性。教学难点与重点1.**教学重点**

-**明确本节课的核心内容**：熟练掌握万以内加减法，解决“求比一个数多几的数是多少”和“求比一个数少几的数是多少”的问题。

-**举例解释**：例如，如果苹果比草莓多3个，已知草莓有5个，那么我们需要计算出苹果有多少个。这需要学生能够正确地将问题转化为数学表达式，并执行计算。

2.**教学难点**

-**识别并指出本节课的难点内容**：理解并应用加减法解决实际问题，尤其是在没有直接给出答案的情况下，如何构建数学模型。

-**举例解释**：例如，如果一只小鸡比一只小鸭少2只脚，小鸡有2只脚，学生需要理解小鸭有4只脚，然后通过加法或减法来找出小鸭的数量。这个难点在于学生需要将实际问题与数学运算相结合，并正确应用加减法规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过生动的语言和具体的例子，讲解加减法的原理和应用。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决实际问题。

3.**实验法**：利用教具和图片，让学生通过实际操作和观察，加深对概念的理解。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：使用PPT展示田园场景，帮助学生直观理解加减法在实际生活中的应用。

2.**互动软件**：利用教学软件进行在线练习，提高学生的实践操作能力。

3.**实物教具**：使用苹果、草莓等实物，让学生通过实际操作体验加减法的乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何通过加减法计算出不同数量的水果？”

-学生活动：阅读预习资料，思考问题，如“如果一篮子苹果比另一篮子多5个，而另一篮子有10个，那么第一篮子有多少个苹果？”

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线学习平台。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如讲述“小动物们种地”的故事，引出加减法问题。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何用加减法解决小动物分食物的问题？”

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，教具如水果模型。

-举例：通过小组合作，学生解决“小猪和小羊一共多少只脚？”的问题，强化加减法应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“计算家庭购物清单的总价”，提供拓展资源如“数学游戏网站”。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行游戏，反思总结学习过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源如数学游戏软件。

-举例：学生通过在线游戏“数字迷宫”，在游戏中应用加减法，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“田园小卫士——万以内的加减法（二）”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握方面**

-学生能够熟练运用万以内加减法解决实际问题，如计算物品的数量、计算购物清单的总价等。

-学生能够理解并应用“求比一个数多几的数是多少”和“求比一个数少几的数是多少”的解题思路，能够将实际问题转化为数学问题。

-学生能够识别并解决生活中常见的加减法问题，如计算时间、距离、重量等。

2.**能力提升方面**

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生通过小组合作，提高了沟通能力和团队合作意识。

-学生在实践活动中，锻炼了动手操作能力和创新思维。

3.**情感态度方面**

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在学习过程中，养成了认真观察、积极思考、勇于尝试的学习习惯。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

4.**具体表现**

-**知识掌握**：学生在课堂练习和课后作业中，能够正确计算出加减法的结果，如“12+7=19”，“15-8=7”。

-**能力提升**：在小组讨论中，学生能够提出有针对性的问题，并给出合理的解决方案。例如，在解决“小猪和小羊一共多少只脚？”的问题时，学生能够通过加减法计算出答案。

-**情感态度**：学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出对数学学习的热情。在课后，学生能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

5.**案例分析**

-**案例一**：学生在解决“小兔子买萝卜问题”时，能够正确运用加减法计算出小兔子一共买了多少个萝卜。

-**案例二**：在解决“小猪和小羊分食物问题”时，学生通过小组讨论，找到了多种解决方案，如平均分配、按比例分配等。

-**案例三**：学生在完成课后拓展作业时，能够利用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。教学评价1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂上，通过随机提问和小组讨论，评估学生对知识的掌握程度。例如，提出“如果小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，观察学生是否能迅速给出正确答案。

-**观察评价**：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和解决问题的能力。例如，在小组活动中，注意观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够有效地与他人合作。

-**测试评价**：在课堂结束时进行简短的小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简单的应用题，如“计算下列算式：8+6=？”，“如果一本书有24页，已经看了18页，还剩多少页没看？”

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略。如果发现部分学生难以理解某些概念，可以增加讲解时间或通过实际操作来强化。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保每道题都有明确的对错和评分标准。

-**个别辅导**：对于作业中出现的错误，进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

-**反馈与鼓励**：在作业反馈中，不仅指出错误，还要肯定学生的努力和正确的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-**作业多样性**：设计不同类型的作业，如计算题、应用题、实践操作等，以全面评估学生的学习效果。

3.**形成性评价**

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性、合作态度等。

-**学习日志**：鼓励学生记录自己的学习过程和心得体会，定期进行自我评价。

-**同伴评价**：通过小组合作，让学生互相评价，促进学生的自我反思和同伴互助。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生在本学期所学知识点的掌握情况。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价和总结性评价，给出学生的综合评价。

5.**评价工具**

-**评价量表**：设计评价量表，对学生的知识掌握、能力提升和情感态度进行量化评价。

-**学生自评表**：提供学生自评表，让学生反思自己的学习过程和成果。

-**家长反馈**：通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，获取家长对学生的评价。板书设计①

-知识点：万以内加减法

-词：加法、减法、和、